2023年高三生物教学计划篇.docx

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1、2023年高三生物教学计划篇高三生物教学安排1一.时间及内容初步支配新课:20xx年8月5日到第一学期期中考试高三选修本第一轮:第一学期期中考试到其次学期其次周内容:章节复习与每周练习20xx年1月中市摸底考试强化练习与特地纠错其次轮:20xx年其次学期其次周到20xx年4月中的二模内容:专题复习与尖生强化,临界辅导第三轮:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日内容:查缺补漏与高考适应性练习二.教与学的关键环节教:理论试验化,理论生活化,试验探讨化,试验开放化,问题情景化,课堂轻松化,过程条理化学:学问基础化,表达科学化,架构网络化,思维多元化,实力训练专题化,每周一开放题三.教与学主要场

2、地教室(每周一开放题),试验室,自修室,网络媒体,科组四.练习运用老师举荐书籍,另外自己可以一本自学书籍课堂练习,老师布置,概念题或问答题.当堂或当天完成,有收缴有批改(抽查与普查结合)每周一练,老师布置150分,有收缴有批改(普查)每月一考,年级统测150分,有收缴有批改(普测)五,关注下列问题1.生物种类2.形态结构,细胞代谢与生命活动调整,遗传变异进化,环境生态3.细胞器,细胞,组织,器官,系统,生物体,种群,群落,生态系统,人与生物圈4.回答如下问题:1.我看自己身体如何我每天生活的生理基础是什么2.生活中有哪些行为,现象与生命科学有关系我能说明多少呢3.我们人类和四周的动物,植物的生

3、命本质究竟是什么如何维持个体生命又是如何持续种族生命呢4.生命从何而来有哪些启示现代生物工程是做哪些事情的怎么与SARS,生物武器,免疫联系了5.我们四周环境怎么了我怎么把环境问题说明清晰呢我们人类做了什么影响了环境高三生物教学安排2一、整体复习思路：1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。2、以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，把必修与选修相关内容相互渗透，加强综合训练。3、帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确

4、定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。二、抓紧几个环节：（1）讲：按学问体系、疏理学问、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。（2）练：精选习题，学生训练，驾驭学问，形成技能。强调限制数量，讲求质量，（3）读：阅读教材、发觉问题，提高阅读实力，提取信息的实力。不避陈题，特殊是吃透经典题。（4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。（6）补：对所考内容，常常错的要刚好订正，矫正练习，确保其次轮过关。三、.导向与策略：（1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建学问网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地

5、去解决学科内的综合问题。（2）加强集体备课，仔细探讨课标及考纲，确定每个专题的详细内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要探讨下周安排的详细实施状况。（3）强化学科述语、规范用语，训练学生运用学科术语答题，提高得分率。四、.专题名称及周次支配：时间：20xx.2.2520xx.5.2周次专题名称试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷第1周1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程第2周3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、ATP、细胞呼吸、细胞工程第3周5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程第4周7.遗传的物质基础；

6、8.生物技术的平安性和伦理问题第5周9.遗传的基本规律；10.生物的变异及育种第6周11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调整；13.通过神经的调整第7周14.通过体液的调整及与神经调整的关系；15.免疫第8周16.植物的激素调整；17.种群与群落；第9周18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的爱护、生态工程第10周20.传统发酵技术相关；21.酶的探讨与应用、物质的提取五、第三轮：20xx.5.3高考（即1115周）1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一支配一样。2.思路：回来教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试实力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其针对学生在答

7、题时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。3.策略：（1）紧扣考纲，分清重点和难点。（2）狠抓基础学问，深化理解教材内容。（3）仔细完成习题训练，从中找寻解题技巧，包括简单题和较难题的处理、考试的时间安排等。（4）进行针对性练习。如每天做一到两道试验设计题，提高学生试验设计题的解题实力；进行限时练习，如课堂上抽出肯定的时间进行限时训练，加快做题速度，特殊是对非选择题的限时训练。精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出肯定的.时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物

8、学科与生活实际的联系特别紧密，历年高考题中都有许多与实践相关的题目，因此复习时我们要常常阅读，刚好总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理说明或者利用这些生物学现象改编一些习题。六、时刻关注高考信息（1）用好。每位老师要常常上相关的，留意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。（2）关注兄弟学校的高三复习导向，特殊是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。高三生物教学安排3一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重

9、点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2.抓好一轮二轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。三、详细措施1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。2.仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘

10、由。考后刚好巩固。3.钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习4.老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。5.仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。6.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学安排。下面浅谈一下高三生物的复习思路：四、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实基础、按部就班、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以

11、章节复习，适当进行整合)，其次轮进行专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果;一模以后则进行其次轮复习(以专题复习的形式)。五、正确看待高三阶段的学生，(1)老师要更新观念主要表现为：要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的特性、特长、实力等结合起来综合考察，更要关切学生是否具有健康的身体和良好的心理素养。要有新的人才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必需的人才。

12、人才是多规格、多层次的。作为一名老师，对学生肯定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面对全体学生，因材施教，尤其要爱惜学困生，与他们多沟通，发觉他们的闪光点，提高他们的学习爱好，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能发展。(2)老师应重视学生的心理改变在这一特别时期，老师要多做耐性疏导工作。我的做法是：说用中学生物专业术语能够表达一些常见的试验结论;听倾听学生处于逆境中的真实想法。这就要求我们老师要做个精彩听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。3做做学生的课上的好老师，课下的好挚友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，正视自己，英勇的面对高考。(一)、生物科实力考

13、察要求：1、能应用学过的学问和专业术语，正确阐述生物学基本领实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学学问、观点、说明和解决生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的一些相关生物学问题。2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式精确的描述或表达生物学基本领实和试验结果。3、理解所学试验、试验内容，包括试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进行说明、分析处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性探讨。高三生物教学安排4一、备考思路1.探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变20x

14、x年是新课标实施以来的第三年高考，探讨新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以探讨新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干学问理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教化教学改革的改变中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的特性化、学问和实力的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。2.紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞

15、的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注重对学问的归纳总结和整理。3.系统训练，全面培育学生各种实力培育学生应用学问，解答问题的实力培育学生的试验实力和探究实力注意生物

16、学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的实力4.探讨教法、学法，提高复习效率一切要依据学生详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生实力”的思路，着力发展学生的思维实力。5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组安排，克隆技术，胚胎工程等热点问题的探讨)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论说明分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。6.探讨学情，落实分层教学，抓好培优补差工作依据所教班级学生的详

17、细状况，探讨学生其它学科成果，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案，进行重点跟踪培育，在抓好基础的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题细致、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。7.加强应试训练，提高学生应变实力20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不惊慌，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理

18、。8.注意高考信息收集，进行分析与探讨。当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等)，查阅这些资料，刚好做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，探讨复习对策，精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习效果。高三生物教学安排5高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三生物总复习的效果将干脆影响高考成果，为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度

19、过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组对高三生物教学做了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期，运用不同的教学策略和训练方式。一、指导思想1、仔细学习20xx年山东省考试大纲、考试说明、中学生物学课程标准，留意探讨山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量、2、结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。3、提高学生思维实力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。4、要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复

20、习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、学科目标1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2、抓好一轮复习，探讨考试说明，捕获高考信息。训练高考试题，争取在20xx年高考中取得较好成果。三、详细教学措施1、接着仔细钻研教材、考纲和考试说明，刚好了解和收集各类高考的信息，仔细分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高、2、仔细开展备课组活动，规范老师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、

21、统一考试，3、近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组老师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的详细方案，通过一系列的活动将全组老师凝聚为团结协作的整体，实现才智共享。4、为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高老师课堂教学水平，主动开展听、评、说课活动，采纳“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，刚好总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。5、第一轮复习的主要精力是进行双基教学。仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的.生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细

22、复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。同时还要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。6、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。7、平常严格限制作业量，不搞题海战术，平常的练习、作业必需要精选，要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，规范作业批改。高三生物教学安排6一、学生状况分析本期接着任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成果较期中有了较大幅度的提

23、高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，实力得到提高。通过第一轮复习，在基础学问的驾驭上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些基本学问演义的驾驭上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。(2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是

24、想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。(3)解题实力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏细致分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。二、教材分析1.教学内容：本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈;3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物试验技术与方法;5.生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高实力。三、教学措施1 重视学问的结构网络依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存

25、储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问结构，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。2 重视学问的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获得学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们探讨自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，很多科学教化家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习爱好，形成科学的思维方法，驾驭了这种技能可以使人终身受用。3

26、重视试验的分析设计试验实力是一种综合实力。目前高考，虽然还不具备考查考生的试验操作实力。但特别重视试验内容的考查，照实验原理、试验程序、试验现象和试验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对试验的理解实力、试验结果的分析和试验过程的设计实力有肯定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。在复习中，要重视分析试验程序，仔细分析试验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、探讨问题的方法及寻求最佳方法的途径;要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录，又要重视要求学生对试验的中

27、间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对胜利试验的分析，试验失败缘由的查找;要重视设计试验程序，从 1教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，不断进行试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并驾驭试验设计的一般方法和规律，提高学生的试验实力，培育学生的创新精神和创新实力。4 要重视解题的失误诊断在平常的详细解题过程中，应仔细分析“题示信息”，利用扎实的“基础学问”，进行缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各种各样的失误，如：学问记忆性失误;题示推断性失误;思维精确性失误等等。要仔细分析学生失误

28、的缘由，因材施教，提高学生解决问题的实力。在教学过程中要留意：1.讲：学问网络、内在联系，改题思路，要防止借口基础差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好)2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。3.评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。4.读：学生带着老师提出的跨度较大、学问迁移要求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在老师指导下回来教材，通过读，知道试题的来龙去脉。5.思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对学

29、问进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起学生思索，老师还要一讲究竟，象打机关枪。6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐性辅导。高三生物教学安排7本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学得失，针对浙江高考新政策，制定本教学安排。一指导思想新高考，虽然给我们教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大机遇，机遇是为有打算人打算，所以我们要充分做好打算，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有基础上有一个更大提高。需制定周密且可行教学安排，抓住每一个细微环节，抓实每一个过程。二教化教学策略一

30、抓全体，顾重点，关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太志向学生赐予双倍呵护关切，关切他们学习生活心理，赐予他们学习激励心理疏导，生活帮助。在教学过程中以民主恳切看法对待学生；擅长以适合方法引导学生，留意从学生角度来思索问题，简单接受学生合理建议，信任学生实力，敬重学生思想感情。二加强集体备课备课是提高课堂教学效率根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课教学内容本节学问中重

31、点难点疑点重点难点教学方法教学精选选择用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同特点，备教法学法。三佳作习题强化训练试题设计上讲究适量适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析试验等答题实力培育。练习批改上讲究细致实效，学生每一份练习都是学生辛勤劳动成果，也是学生学习状况真实反馈，我认为无论如何都得重视学生每一次练习，做到精改精批，在训练基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反馈信息，时调整教学策略手段教学进度；能把学生取得进步

32、变成有形事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生生物学习进入良性循环轨道。四吃透教材细心设计每一堂课新高考，新教材。而教材是我们学习根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考内容，减轻学生负担，提高备考效度。在教学过程中我依据教学须要打乱课本原有章节结构，设置具有肯定思维性可操作性，又能起阶段小结作用问题，调动学生思维，拓展学生视野。每一单元围绕单元学问重点难点学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且时反馈，了解学生疑难改进教学策略。针对我校学生基础不扎实实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为

33、主线条，从落实基础学问起先，提高学生基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。三授课状况担当高三8三9三10生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟金玲玲潘晓鸥。四教学进度初步支配新课20xx年暑期到第一学期期中考试选修3选修2第一轮第一学期期中考试到其次学期其次周内容章节复习每周练习20xx年一摸考试强化练习特地纠错其次轮20xx年其次学期其次周到二模内容主题复习尖子生强化临界辅导第三轮20xx年5月中旬到考前内容查缺补漏高考适应性练习五练习运用老师举荐书籍，另外自己可以一本自学书籍课堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成，有收缴有批改抽查普查结合。每周一练，有收

34、缴有批改每月一考，年级统测有收缴有批改高三生物教学安排8一、指导思想以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、复习目标探讨高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成果。构建学问网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力，激发学生自主学习的爱好、进行自我发展、自我超越。三、复习策略第一轮

35、：以教材为主，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将五本教材按学问的内在联系，融合在一起，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的前提。其次轮：注意学问间的.纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。四、教学策略（一）把握高考动向，调整复习策

36、略（二）注意基础，夯实学科学问的基石（三）强化联系，构建学科学问的网络（四）重视评讲，提升学生的应试实力（五）仔细上好复习课、习题课和讲评课五、复习支配本学年教学安排分为两个部分：1、上学期：本部分时间从20xx年8月20xx年1月，完成高三生物必修学问和选修学问的第一轮复习。2、下学期：本部分时间从20xx年2月20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：第一阶段：20xx年2月20xx年4月底，完成其次轮专题复习；其次阶段：20xx年5月20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。第三阶段：20xx年6月20xx年6月初期，查漏补缺，回来课本。六

37、、教学进度（本学期）（第一轮复习）在假期我们已经复习到遗传规律结束了，所以本学期起先从必修二的第四章遗传的分子基础起先复习。高三生物教学安排9本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学安排。一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中隐藏着很大的机遇，机遇是为有打算的人打算的，所以我们要充分做好打算，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学安排，抓住每一个细微环节，抓实每一个过程。二、教化教学策略（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学

38、生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太志向的学生赐予双倍的呵护和关切，关切他们的学习、生活、心理，赐予他们学习的激励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、恳切的看法对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单接受学生的合理建议，信任学生的实力，敬重学生的思想感情。（二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教

39、学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。（三）精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、试验等答题实力的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习状况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行

40、矫正或强化；还能依据反馈的信息，刚好调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。（四）吃透教材、细心设计每一堂课新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。在教学过程中我依据教学须要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学

41、问网络，进行单元检测且刚好反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时基本课本依次为主线条，从落实基础学问起先，提高学生的基本技能，渐渐提高学生学习实力，从而提高复习课质量。三、授课状况担当高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献娟、金玲玲、潘晓鸥。四、教学进度初步支配新课：20xx年暑期到第一学期期中考试选修3和选修2第一轮：第一学期期中考试到其次学期其次周内容：章节复习与每周练习20xx年一摸考试强化练习与特地纠错其次轮：20xx年其次学期其次周到二模内容：专题复习与尖子生强化、临界辅导第三轮：20xx年5月

42、中旬到考前内容：查缺补漏与高考适应性练习五、练习运用老师举荐书籍，另外自己可以一本自学书籍课堂练习，老师布置，概念题或问答题。当堂或当天完成，有收缴有批改（抽查与普查结合）每周一练，有收缴有批改每月一考，年级统测有收缴有批改高三生物教学安排10依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标。由于生物新课内容快要全部授完，本学期支配为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时的速度、学生驾驭程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。一、指导思想、仔细学习20xx年浙江省考试说明（

43、还未到手），留意探讨浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量。、浙江省今年接着生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。3、本学期生物复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。4、要特殊注意对学生生物复习方式方法的.指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。二、教学支配合理、周密地支配下学期的生物教学安排。本学期按三个阶段支配教学工作，详细支配如下：第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能

44、的穿插一些练习。其次阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础学问的复习。要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。三、详细教学措施1、仔细抓好生物学基础学问的复习。中学生物学的学问，内容比较系统、全面。复习时仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。2、重视对学生进行

45、思想教化。中学生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。这也是复习时要强调的3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。四、教学进度表XX年下学期高三生物教学教学进度表周次目标内容周课1（9.19.7）选修三的授课1.胚胎工程2（9.89.14）生物技术平安性与伦理性3（9.159.21）第一轮复习必修一4（9.229.28）必修一5（9.2910.5）必修一6（10.610.12）第一轮复习必修一7（10.1310.19）必修二8（10.2010.26）必修二9（10.2711.2）