2023年有关教学个人工作计划三篇.docx

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1、2023年有关教学个人工作计划三篇教学个人工作安排 篇1在新课程标准理念的指导下，如何发挥老师的主导作用和学生的主体作用，提高学生的主动性和主动性，提高教学效率和质量，须要对信息技术课堂教学进行优化。为了推广新的教学理念与教学方法，推动现代信息技术在教学中的.应用。进一步改进教学方法，提高教学质量，提倡课的整合，促进教学改革。因此，在这学期的教学中，我主要从以下几方面入手：1 不断学习，尽可能地驾驭制作多媒体的技术，这是运用信息技术进行教学的基础。2教学应遵循学生为主体、老师为主导的原则。应用信息技术教学其目的就是提高教学效率，提高学生学习效果，所以应以学生理解和驾驭学问为目的。3转变教学理念

2、，让教学设备现代化，更重要的是教学观念的现代化。所以必需不断学习新概念、新学问，不断提高自身现代化教化素养。4仔细探讨如何高效地组织课堂教学，把优秀课件与传统教学手段合理整合，并有效地进行课后答疑和探讨多媒体条件下的考试考核方式等。5针对不同的内容，实行恰当的现代化教学方式。教学个人工作安排 篇2一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高老师专业素养为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深化开展教学探讨，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推动整体质量

3、的提高”为目标，全面提高教学质量。二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。加快老师专业成长，帮助老师在各项竞赛、活动中争创佳绩。2、深层探究减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的探讨，进一步提高教学质量。3、转变教化观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。4、学籍管理过程规范,数据精确,刚好上报相关资料。使入学率、巩固率达到100%。三、工作措施(一)严格执行常规，提高教化质量。1、严格执行国家课程安排。教务处将不定期抽查老师上课状况，严格督促老师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特别状

4、况的确须要调课的必需报请教务处批准。2、本学期将严格根据尧头镇学校常规管理实施方案的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。重点抓好老师教学“六仔细”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;试验实践;检测评价)和学生学习“六仔细”的管理(课前预习;用心课堂;独立作业;刚好复习;参与实践活动;考试;)。实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平常检查与随堂听课相结合”，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，接着实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向

5、优质高效的方向迈进。3、包级领导每周巡课两次以上，并应做好相应的记录。每周进行一次汇总，并在老师会上进行通报。4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要变更简洁的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成对“促进学生发展”、体现学问生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的运用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究学问的过程，以及教材与生活的联系和教材包涵的教化因素的开发。5、注意学问过关。一是质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救”。“定时”指每周一次检测，每单元一次检测，每月一次检测，。“规范”指除县教研室出题外其他的检测

6、题由带课老师出题、选题，必需做到规范，有检测价值。“强分析”指阅卷后各班老师自己仔细分析状况，最终召开由教研组长组织、分管领导参与的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱学问、差弱学生进行补救。二是学科单项学问点过关检测。数学将进行计算实力达标检测，语文将进行阅读作文实力达标检测，要求班级优生率达到70%以上，合格率达到90%以上为达标，未合格的全部学生两周后进行其次次检测，要求每个学生必需达标。6、狠抓毕业班的教学工作。仔细分析我校毕业班的现状，引导相关老师进一步明确教学中存在的问题，实行针对性的应对举措;刚好召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣扬工作，争取家长协作支持。在教学工作

7、中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅提高。7、关注学生学习习惯的培育。本学期要重点培育学生以下四方面的学习习惯： 课前预习用心课堂刚好复习仔细书写、独立作业。为此打算开展以下工作：前期调查：各任课老师要用一周时间通过视察、作业检查、谈话调查等方法对执教班级学生的学习习惯状况进行全面调查，获得前测数据，查找问题，发觉典型。并针对执教班级学生的习惯状况进行自查，针对问题和不足思索对策。实践探讨：开学一个月后教育处要对学习习惯、学习方式转变较大的典型班级和典型人物，通过校内广播学习宣扬。对问题较大的班级加强督查和指导。后期调查：通过常态化听课、作业

8、检查、课外阅读考核对各班的学习习惯培育和发展状况有一个全面了解，针对各位老师在教学管理、习惯培育方面取得的成果进行确定，对仍存在的不足供应指导，督促师生持之以恒注意良好学习习惯的培育。8、在接着实施“经典诵读”活动的基础上，围绕“读书月”，开展丰富多彩的诵读经典读书活动。(二)聚焦课堂，决胜课堂1、聚焦课堂，决胜课堂，努力打造“新课程有效教学”与“高效课堂”，强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。2、坚持课堂分层教学的原则。教学中，要坚持实施“分类推动、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提高;对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在

9、自己的最近发展区、最易发展领域，获得胜利。3、深化探讨“小组合作学习”模式。从根本上变更以老师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。4、重视课堂的预设生成，着眼将来发展，使教学过程有效。课堂教学要注意问题的预设和生成，通过理顺思路，理清思想，磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。(三)加强教研活动开展的力度，确保其实效性各教研组要注意依据本组、本学科老师的教学实际，充分发挥团队精神，紧紧围绕“新课程有效教学”与“高效课堂”这两个中心课题，落实教研“六个一”，支配、组织好理论学习和日常教研活动。常态化开展老

10、师说课活动，进行现场观摩、诊断并围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。(四)加强老师队伍建设，优化老师群体1、本学期在注意对青年老师培训的同时，也要留意对中老年老师的培训。按学科组织老师上示范课或观摩优质课，在真实的教学场景中，上课、评课、说课，促进老师的专业成长。充分发挥骨干老师的辐射带动作用。学科骨干、教研组长每学期在学科组内上一次示范课。加强老师业务理论的学习，深化学习新课标理念和高效课堂、有效化教学相关理论学问，并用理论指导教学实践。2、建立老师学习读书制度，构建学习型老师队伍，每学期老师读书时间不少于40小时，读后用特地的笔记本撰写读书笔记、感悟、体会每期不少于5

11、000字。3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎样把一堂课上好;二是每天思索一个教化问题;三是每周写一则教化手记、教化故事、教学反思或教学随笔。4、开展课堂教学大比武活动，选拔出优质课参与县级赛课。教学个人工作安排 篇3一、老师任课安排上半年的老师任课不需做大的调整，依据老师数量、工作潜力和工作看法适当进行调整。语文、数学思索方案为：。其他科目视状况合理分工。二、上学期教学工作基本状况较上个学期有进步的老师占语数英教学总人数(19人)的36.8%。进入全镇后三分之一区间的班级及科目有：一一数学，二二数学，三一数学，四二数学，六一数学，六年级语文，四二英语，五二英语，六一英语。数量浩大，尤其是数学将

12、近一半。但由于各班折分差距不大，我校数学优秀的班级折分突出，带动全校数学进入全镇第四名。语文持续优势学科地位，处于全镇第三名。英语排行基本都比较靠后，处于全镇8处学校最终一名。三、上学期教学工作基本支配(一)教学业务常规及督查安排1.备课及检查我们要相识到，备课是上课的打算和安排，是为了让“上什么怎样上”做到心中有数。备课只是上好课的手段，不是教学目的，是为上课来服务的。所以备课应本着注意实效而不是注意形式的原则，提倡和激励老师备祥案，但为减轻老师负担按中心小学的规定，贴合条件的老师能够运用老备课。怎样相宜就怎样来，适合自己的就是有效的。严格对待不备课就上课的教学职责事故。所以以后学校采纳抽查

13、形式为询问学生上课进度和主要资料后在进行备课检查，一是看上过的课是否有备课，二是看备课资料是否和备课资料基本相符。实质上是透过检查备课来检查老师的上课。2.作业教学与检查课堂作业的设计要在备课的“教学目标评价”中体现，学优生可适当布置难度稍大的综合性题目。接着高效利用“两书”作为布置课外书面作业的依据。作业批阅的目的，一是反馈，了解学生的学习状况;二是改错。所以有错不改，不算完成作业。“两书”作业尽可能运用铅笔完成，以便于批阅后修改。将操作性作业和实践性作业作为作业检查的重要资料。作业教学的考核管理与备课同步、同表。3.单元检测单元结束时，刚好进行单元检测，刚好进行师生双向反馈。刚好进行单元检

14、测分析，制定改善和复习的措施，设计好普遍出错的练习题并进行强化练习，进行二次过关。运用流程为：整理复习单元检测批阅分析自主改错重点讲解二次过关。单元检测、质量分析和二次过关题一并装订，以备检查。(二)改善校本教研活动变更案例教研的单一主线方式，以问题教研和案例教研双线并行。透过问题教研活动解决或改善老师在教学过程中遇到的问题，基本方式为：提出问题思索分析(一周)组织沟通实践检验反馈。透过案例教研帮忙老师查找教学中存在的问题，提高老师教学潜力和教学效率。观课几个基本维度：教学效果、学生参加度、学习习惯培育、老师提问面、学问点的含盖量、重难点的突破、教学目标评价、教与学的方式。校本教研用表运用中心

15、小学的统一设计，但是观课老师要在“听课表”中要从上述几个维度进行评价，变更过去评课比较随意的做法。课堂教学考核也从上述几个维度进行考核，促进老师关注学生、关注练习设计、关注教与学的.方式。(三)学生管理方面建立业务主任日查制和观课老师评价制。培育目标不求过多，以三姿、书写、上课秩序、自主审查等学习习惯的培育为主。(四)活动开展方面安排在本学期针对提高语、数、英三科的教学成果支配几个提高学生爱好的系列活动。语文：1.将学校图书班级群众借阅贯穿整个学期中;2.开展一次图书交易市场活动;3.实行一次全校必备古诗词背诵活动;4.开展一次全校必读书目沟通及征文活动。数学：1.实行一次全员参加的限时口算竞

16、赛活动;2.开展一次全员参加的限时计算竞赛活动的;3.组织一次全员参加的解决问题竞赛活动。英语：组织两次全员参加的英语课文背诵竞赛。活动的开展与校本教研相结合。(五)老师外出学习及二次培训按现行方法，接着采纳老师外出学习登记制度。镇内组织的学习活动，由参与老师进行口头汇报;镇外组织的学习活动，由参与老师写出书面汇报并在两周内组织进行二次培训。二次培训结束后，方可报销外出学习费用。(六)青年老师培育发挥骨干老师和网络资源的作用，培育青年老师。以网络观看名师课堂和骨干老师指导提高青年老师的课堂教学水平，到达师徒共进。接着实行中心小学制定的师徒结对制度，完善考核方法。举荐青年老师分批到中心小学执教体

17、验。(七)社团活动及校本课程接着开展好文学、剪纸、经典诵读、趣味数学、学生礼仪、田径、乒乓球、音乐、书画社团活动。将部分社团活动与学校特色建设相整合，结合社团活动开发校本课程。接着开发校本课程我家住在西葫芦第一镇，并与综合实践进行部分整合。四、提高教学质量的主要措施我们要这样问我们自己：1.我怎样改善教学方式，使之更加适合自己，也更加适合自己的学生2.我在教学的过程中，是不是每一名学生都能够参加，包括学困生3.我的努力是在拚体力，还是在拼智力4.我能不能在转化两个学困生能不能再增加两名学优生5.我的时间和精力有限时，有哪些方法来弥补相比其他村小，年轻老师多是我们的优势。但不要让我们的优势成为我

18、们的劣势这我们年轻人就应问自己!应对这些问题，我们就应做到：1、坚固树立质量第一的意识，用提高质量这根弦时时提示着自己，也就会在日常的工作中对自己提高要求。2、落实好常规，努力提高课堂教学水平。扎实上好每一节课，从课前打算(备好课)起先，到课后辅导(课上辅导、课下辅导、单元检测)结束，做好每一个步骤。数学以计算为抓手，每堂课要利用好小黑板进行口算、听算。要定期利用一些竞赛、测验等形式提高学生的爱好。语文教学以推动学生超多阅读，提高学生语言素养为主要形式。要有大的语文教学观，不要把眼光只盯在语文课本上，开展好晨诵，午读课。必读书目老师，家长要一同进行阅读，上好读书沟通课。培育良好的习惯。习惯是制

19、约教学成果一个最关键因素，所以务必高度重视。培育良好习惯，要有课程意识，要教会孩子就应怎样做为什么这么做而不仅仅是要求学生不能这样做。抓好写字教学。对孩子的书写语文老师要有充分相识，写一手好字，会影响孩子的一生，同样对本班的各科成果影响很大。低年级语文课堂指导学生写字时间不能低于非常钟。书定贵在老师指导，学生贵在坚持，每一天拿出非常钟进行练字，要精练，不图快，不图多，追求效果。3、抓住时间，中午午读时间或许是我们能够利用的最有利的时机。4、抓住家长，家长是我们以前一向没有利用起来的资源，如何利用好家长，就应是我们须要仔细探讨的问题。家庭教化是学校教化的有效补充，充分发挥家长作用能有效地减轻老师

20、负担，提高教学成果。所以家长会要仔细组织探讨，应把家长会办成家长学校，教会家长如何教化管理孩子。实行多渠道与家长沟通，让家长刚好了解学生家庭作业的完成状况，让家长对孩子作业的完成状况进行监督，对个别学习困难的学生，要取得家长支持，帮忙老师一同来对孩子进行转化。5、抓好班级学习小助手，大班化教学必需要抓好班级管理，纪律是学习成果的第一保障，然后发挥好小助手的作用，必需会使你的教学成果更进一步。6、作业布置了就要有检查，有反馈。布置了作业不检查，久而久之，学生就会应付。作业的布置也是一个学问，如何分层，如何精选作业资料，如何透过作业调动学生专心性，都就应思索好再进行。7、单元测试后的讲评与跟进补充很关键。单元测试是对学生一段时期学习资料的全面考量，老师就应仔细探讨学生得与失，并依据失误的地方，跟进练习。