2023年生物实验的教学计划篇.docx

《2023年生物实验的教学计划篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年生物实验的教学计划篇.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年生物实验的教学计划篇生物试验的教学安排1一、中学生物试验教学存在的问题1、试验内容增加，教学时间不足。与旧教科书相比，新的中学生物教科书增加了更多的试验内容，包括19个必修模块的学生试验。学校应在规定的模块教学时间内完成各种试验教学，实施困难。有些地区只在中学二年级开设生物课程，不同地区的生物学课程时间不同，有些学校也削减了生物学课程时间。缺乏教学时间对生物试验教学有很大的影响。2、老师对生物试验教学缺乏探讨。由于我国长期以来不重视生物试验教学，老师对试验教学缺乏探讨。老师的试验安排、试验操作和试验结果分析实力普遍较差，缺乏对如何组织试验教学和试验教学课型的探讨。特殊是探究性试验。老

2、师须要具备较高的试验指导实力和试验技能，老师在这方面好像无能为力。3、试验要求提高，课堂实施困难。中学生物新课程提高了学生试验的要求，试验内容包括试验方法、理论指导和试验过程（包括：提出问题、做出假设、试验安排、表达和沟通，进一步探究等）。有些老师在课前做了充分的打算。如对学生进行试验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和试验安排等环节，然而，课堂中老师在讲解并描述试验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于试验操作的时间已不多了，影响了试验结果的分析以及进一步探究。二、中学生物试验教学安排1、明的确验教学目标。明确目标可以给学生主动的学习动机，让他们有方向思索，仔细操作。2、打算试验教

3、学。试验教学和一般教学有不同的要求，生物教材往往受到当地季节性的限制。有些试验须要很长时间才能看到试验结果。因此，在试验课前打算试验教学尤为重要。3、加强试验教学的组织管理。大多数学生只是把试验理解为看，缺乏对试验现象的分析和思索。试验结束后，他们往往无法回答现象的缘由和结论。假如缺乏严格的培训，会导致老师疲惫，学生一无所获。应加强试验教学的组织管理，留意维持试验纪律，规范试验习惯合理指派试验大组长、小组长等。以确保试验教学质量。4、分析试验程序和分析试验现象。个较为困难的试验过程是安排人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生试验中，不能单纯地用试验指导进行“

4、按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析试验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂试验过程中，大致为：培育解离漂洗染色压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下视察。另外。通过解离液的处理，使细胞快速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在试验中。应依据学生程度和涉及原理的难易不同，由老师讲清或提出问题让学生思索。使学生既知道试验应怎么做，也知道为什么这样做。三、注意培育学生科学探究实力中学生物试验教学通过引导学生去探究、解决问题，从而达到驾驭学问、发展智

5、力、培育实力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，探讨中学生物问题，验证中学生物规律。提高科学探究的实力。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的试验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢？依据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，全部这些都可以在试验中向学生提出。培育他们发展科学探究的实力。总之，在生物教学过程中，老师应加强对学生的实力的培育，定会事半功倍，全面提高教学质量。四、在探究试验中培育学生的演绎推理实力思维的逻辑性

6、主要指能正确运用分析比较、推断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。生物试验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物试验教学为培育学生的归纳推理和演绎推理实力创建了有利条件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的试验中，在缺镁元素的“完全养分液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱当在培育液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长复原正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。五、加强安排型试验题训练随着高考改革和课程改革的深化，生物试验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题更体现了这种趋势。高考生物试验题多以依据要求安排试验步

7、骤、分析试验数据和现象、得出或预料试验结果和结论、评价和优化试验安排方案等形式呈现。假如还是根据以前老一套的试验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型试验题，学生是很难取得志向的高考成果的。因此，在平常的试验教学中，老师除了实行以上一些试验改革措施外，还必需要有意识地精选和精编一些试验习题，特殊是一些不同类型的试验安排题（例题略），让学生进行全方位训练。总之，学生在学习驾驭基础学问的同时应主动参加到试验教学中，发挥主动性，主动思索，主动探究，探求解决问题的方法，依据教材中的试验原理、试验思想、试验方法而进行创新安排，实现实力的迁移，熬炼自己运用学问解决问题的实力。生物试验的教学安排2一、指

8、导思想在仔细学习和深化贯彻中共中心、国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定的基础上，以全日制义务教化生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节.使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高.为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础.二、学生基本状况分析：通过前期一段时间的学习，多数学生对生物这门课比较有爱好，其中也存在着问题：班中成果

9、差别悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比较多.针对以上问题，我要对学生加以激励和引导，争取再上一个新台阶，以期盼能取得更好的成果，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步.三、教材分析：本学期讲授北京版生物八年级下册教材.内容包括：生物的多样性、生命的起源和生物的进化、生物与环境、生物技术.其中，生物的多样性和生物与环境是重点和难点.四、解决措施：1、备课：备课是教学过程中最基本的环节，是提高教学质量的前提和保证.仔细备好每一节课，要做到步聚齐全、层次分明、先周备课、节节备课、数量足够.逐步探究落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率.（1）备课

10、标.生物课标是教学的依据，深化领悟新课标的理念，以便指导日常的教学.（2）备教材.在驾驭新课标理念的基础上，通读全册教材，深化钻研教材，广泛阅读有关参考材料，了解教材的编写意图和学问结构，驾驭教材的科学性、思想性、系统性，分析把握好重点、难点.（3）备习题.对要求学生做的练习题、作业题，都要仔细设置.试验实习的拟定教具，课前要实习操作，驾驭操作规程，保证明验实习效果.（4）备学生.深化了解学生实际，切实根据学生原有的学问、技能水平和实际接受实力，确定教学起点、教学进度、深度和教学方法.要驾驭学生的思想状况、学问基础、智能水平、学习习惯，依据所讲授的学问，精确地预见到学生可能遇到的困难和发生的错

11、误，打算相应的措施，满意不同层次学生的学习.要把政治思想教化、职业道德教化与教学内容有机地结合起来.（5）备教法.依据教学内容和学生实际，仔细组织教材，围绕重点，确定能调动学生主动性、易突破难点、达到教学目的的最优教学方法.要仔细探讨技能形成与训练教学之间的关系和规律，还要把教学方法的改革和现代化教学手段的应用作为重点，并打算好各种教学课件、直观教具、试验器材、仪器设备等.（6）备学法.“授之以鱼不如授之以渔”.老师的责任不但在于教，而更在于教学生学，所以老师在教学中应充分挖掘教材中的方法因素，通过创设合适的情景，启发学生多角度、多层次深化思索和探究，达到举一反三的效果，培育学生良好的思维方法

12、.让学生在驾驭学问的同时，驾驭终身受益的东西学习方法.2、课堂教学：课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，必需仔细上好每一堂课.本学期要在课堂教学实践中，探究落实学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，提高课堂教学效率.针对详细状况创建性地运用教学规律，贯彻教学原则和要求，正确运用教学方法，有效地限制教学过程，保证课堂教学的顺当进行.从实际动身，敏捷的围绕教学目的组织教学，正确处理教书与育人、传授学问与培育实力的关系.主动探究、总结和推行以学生为主体，以实力为本位，有利于提高学生素养和形成综合职业实力的教学方法、教学组织形式和课堂结构，激发学生的独立思索和创新意识，培

13、育学生自主学习和勇于实践的实力.充分发挥老师的主导作用，做到堂堂清周周清月月清，实现教学的最优化.努力调动学生的主动性，发展智力，提高实力，培育良好的学习方法.3、作业与辅导：作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段.依据实际须要适量布置作业，仔细进行辅导.布置作业目的明确.作业设计要符合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学学问，驾驭和提高专业技能、技巧.作业难度相宜、份量适当.作业内容能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性.要指导学生先复习后做作业，养成独立思索、按时完成作业的习惯.仔细检查、批改作业，做到快收、快批、快发、快评.作

14、业批改以检查教学效果，发觉教学中的问题为目的，作业可采纳全批全改、重点批改、当面批改、相互检查批改、小组（或全班）沟通等形式，讲求实效.在批改作业时有错要标记，批语体现激励性原则，富有激励作用和指导意义，每次都署批改日期生物试验的教学安排3试验教学是整个生物教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和写作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真

15、理的意识，切实让素养教化落实到实处。二、教学目标1、相识动物的主要类群及对环境的适应性特征。2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。5、了解生物的多样性及其价值。6、培育学生的实践操作实力和试验设计实力。如：进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。三、教学要求1、演示试验必需根据新课标要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识

16、和验证，以加深对理论学问的理解。2、学生分组试验，也要根据新课标要求开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度，培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。四、试验课教学方法试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学。让学生多动脑、多思索、熬炼自己找到一些新方法、新步骤，在讲授理论学问的时候，最好让学生通过试验去归纳学问，这样就能培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法，加强实力的培育和只是的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。五、将法制教化渗透于教学中1、让学生在试验过程中明白

17、相互协作的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。2、要求学生在试验过程中遵守试验规则，爱惜财物，节约用水、电、药品，从而培育勤俭节约的美德。3、通过“视察蚯蚓”的试验，知道作为一名中学生应当要爱护环境爱护小动物。六、试验效果检查和成果评定1、在试验过程中就对学生试验进行检查，并在盛宴借宿后要求学生完成试验报告。2、学期结束后，依据学生在试验课上的表现及试验报告的完成状况进行等级评定。七、学生分组试验教学安排进度支配20xx.9.15-20xx.9.21第四周20xx.11.24-20xx.11.30第十四周视察蚯蚓视察酵母菌和真菌生物试验的教学安排4一、分组试验与探究：试验记载1、光对鼠

18、妇生活的影响2、练习运用显微镜3、视察植物细胞（洋葱表皮）4、视察人体口腔上皮细胞5、视察人体基本组织6、视察种子结构7、探究种子萌发的环境条件8、测定种子发芽率9、视察叶片结构10、植物的光合作用二、演示试验：1、分子的运动2、烘烤种子3、视察草履虫（多媒体）4、叶子正反面气孔个数比较5、种子在萌发过程中的能量改变6、种子在萌发过程中放出二氧化碳7、种子在萌发过程中消耗氧气三、调查：生物试验的教学安排5生物学科是一门试验科学，生物试验则是学生学习生物学问的必要途径，试验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使我校的生物试验教学至始至终，保持一个良好的态势，特我制定了本工作安排。

19、1、仔细看书学习，多驾驭一些生物试验方面的学问，取人之长，以补己之短。借鉴别人的阅历、已经比较成形的模型，结合自己的实际状况设计一些简洁明白的改进试验教学方法。增加学生学习生物的爱好，尤其注意学生的动手动脑的实力，发展学生的智力。2、对全部的仪器刚好编号、在学校统一的领导和规划下，重新建账，重新填写仪器柜号和有关的内容，规范化管理仪器。并按学校要求做好明细账。在学校教育处的监督下，本学期清查一次仪器，对全部的账目全部录入计算机，实现电子化管理。3、对全校各班学生根据试验室座位排座次，学生做试验时要有秩序地进入试验室，并对号入座，帮助任课老师维持好试验室秩序。4、仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规

20、定的全部学生试验和演示试验。并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。5、帮助好老师做好演示试验，保证每个演示试验能100%胜利。在进行分组试验时，指导学生顺当进行试验，并刚好处理试验过程中的突发事务。6、备好各种材料，如：试验室安排、总结，各年级分组试验和演示试验配档。仔细填写各种表格，严格签字手续。制度上墙，按要求悬挂整齐、美观。7、搞好试验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、试验桌面干净，无尘土，空中无灰网。门窗玻璃整齐，窗帘干净，不打结；常常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次试验要刚好打扫卫生，保证每月

21、一次卫生大清查，并刚好做好仪器的清理归类工作。8、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈（腐蚀、霉）、防尘、防光、防毒、防震等。9、每月底将月工作总结及老师的试验状况统计表填好，送交教育处。生物试验的教学安排6生物试验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，

22、切实让素养教化落实到实处。二、教学要求1演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。2学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。三、试验课的教学方法试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好

23、让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。试验题：（除最终一空2格外，每空均1分，共8分)1用显微镜视察标本时，一般正确的应当是( )A左眼望着目镜，右眼闭着 B右眼望着目镜，左眼闭着C右眼望着目镜，左眼睁开 D左眼望着目镜，右眼睁开2一台显微镜的目镜有5、10、16的三个，物镜有10、40，这台显

24、微镜能将图像放大的最大倍数是 。3除去显微镜镜头灰尘的正确方法应当是用 擦。4物像“F”在显微下显示的图像是“ ”。5小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的试验时，其方法步骤根据课本的要求进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上，而是用宽带透亮胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。请回答：试验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色： ；(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透亮胶粘住)有否变蓝色： ，缘由是 。总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小肠壁汲取，成为人体组织的养分物。支链淀粉部分水解

25、可产生称为糊精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。八年级生物试题之动物运动方式，水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳动为主，动物在空中以飞行运动为主。1 下列动物中运动方式是游泳的是（ ）。A 蜗牛 B 海豚 C 鹿 D 鹰2 下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（ ）。A野鸭 B大雁 C企鹅 D老鹰3 擅长奔跑的猎豹、狮子等动物相宜于生活在（ ）。A开阔的大草原上 B茂密的森林中 C沼泽地中 D崇山峻岭中4 骨在运动中起（ ）。A 杠杆作用 B 支点作用 C 动力作用 D 连接作用5 人体下列关节中，活动范围最大

26、的是（ ）。A 肩关节 B 膝关节 C 髋关节 D 踝关节6 骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（ ）。A结缔组织 肌细胞 B肌细胞 结缔组织C结缔组织 结缔组织 D肌细胞 肌细胞7 骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（ ）。A骨膜 B骨密质 C骨松质 D骨髓8 下列能增加关节坚固性的是（ ）。A关节头和关节窝 B关节软骨 C关节腔内的滑液 D关节外的关节囊9 关于体育熬炼作用的叙述，下面哪一项最全面（ ）。A能使关节囊和韧带增厚 B能加强骨的养分C能使肌纤维变粗，肌肉粗大 D以上三项都是10手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（ ）。A收缩、舒张 B收缩、收缩 C舒张、收缩 D舒张、舒

27、张总结：动物运动须要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也须要能量，这些能量来源于燃料。八年级生物期中考试试题（1）1、盐某物像在显微镜视野的右上方，要把该物像移至视野的正中心，移动玻片标本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方2、显微镜的物镜是45，要视察放大了675倍的物像，应选用的目镜是（ ） A 8 B 10 C 12 D 153、在显微镜视野中出现污点，若想推断污点是否在装片上，可以（ ） A转动反光镜 B移动装片 C转动目镜 D转动物镜4、限制物质进出细胞的结构是 （ ） A 细胞膜 B细胞壁 C细胞质 D细胞核5、切西瓜时，流出很多有甜味的汁液，这些

28、汁液存在于细胞的（ ） A细胞质 B液泡 C细胞核 D细胞的各部分6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有 （ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核7、玻片上有一“F”字母，在显微镜视野中看到的物像是（ ） A F B C D8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要确定于细胞的 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核9、在低倍镜下视察到视野较暗，要想看到光明的视野，此时应（ ） A调整细准焦螺旋 B调整粗准焦螺旋 C选用大光圈 D选用平面反光镜10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（ ） A 根 B 茎 C 叶 D 果实初一生物试题之蛋白质不定项选择题（1)不定项选择题1

29、、 凯氏定N法测定的是食品中 （ ）A?氨基N的含量 B?总N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量2、?关于蛋白质等电点的叙述，正确的是 ( )A?在等电点处，蛋白质分子所带净电荷为零 B?等电点时蛋白质变性沉淀C?在等电点处，蛋白质的稳定性增加 D等电点处蛋白质是兼性离子3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有 （ ）A、调整作用(调整代谢反应的激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等)B、运输功能（如血红蛋白载体）C、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等）D、 免疫爱护作用(干扰素)4、蛋白质中含有的元素有 （ ）A、碳 B、氮 C、硫 D、氧5、下面对氨基酸的说法正确的有（

30、）A、除甘氨酸外，其它全部氨基酸分子中的-碳原子都为不对称碳原子B、氨基酸都具有旋光性。C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。D、目前已知的自然蛋白质中氨基酸都为L-型。6、下面是必需氨基酸的有：A、赖氨酸 B、缬氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（ ）A、茚三酮溶液 B、亚硝酸 C、硫酸铜 D、氯化钙8、蛋白质的二级结构类型有（ ）A、螺旋结构 B、-折叠股 C、-折叠片 D、回折9、影响蛋白质三级结构的因素有A、氢键 B、二硫键 C、范德华力 D、静电相互作用10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（ ）降到最低。A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀

31、实力总结：蛋白质是由氨基酸按肯定依次结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链根据其特定方式结合而成的高分子化合物初一生物上册学问点之植物光合作用，绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素)，它们分布在光合膜上。叶绿素的汲取光谱和荧光现象，说明它可汲取光能、被光激发。叶绿素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质养分、水和氧气等的影响。光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反应过程包括原初反应和电子传递与

32、光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的汲取、传递和转换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为ATP和NADPH2（合称同化力）这两种活跃的化学能。活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三条途径，依据碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途径是全部的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途径和CAM途径都不过是CO2固定方式不同，最终都要在植物体内再次把CO2释放出来，参加C3途径合成淀粉等。C4途径和CAM途径固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其对CO2的亲和力大于RuBP羧化酶，C4途径起着CO

33、2泵的作用；CAM途径的特点是夜间气孔开放，汲取并固定CO2形成苹果酸，昼间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的CO2，通过C3途径形成糖。这是在长期进化过程中形成的适应性。光呼吸是绿色细胞汲取O2放出CO2的过程，其底物是C3途径中间产物RuBP加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。C3植物有明显的光呼吸，C4植物光呼吸不明显。植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光照、CO2、温度、水分、矿质元素、O2等环境条件的影响。这些环境因素对光合的影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在肯定范围内，各种条件越相宜，光合速率就

34、越快。目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜力很大。要提高光能利用率，就应削减漏光等造成的光能损失和提高光能转化率，主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和削减光合产物消耗。总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存很重要哦。初一生物复习资料：人体的呼吸对于生物中人体的呼吸的复习资料学问的学习，希望同学们很好的驾驭下面的内容。人体的呼吸1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用： C形软骨保证气体通畅；使进入的气体暖和（鼻腔毛细血管）、潮湿（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、粘液）但呼吸道的处理实力是有限的。2、肺与

35、外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结果。收缩膈肌收缩 膈顶部下降 胸廓上下径增大舒张膈肌舒张 膈顶部回升 初中物理 胸廓上下径缩小辨析：l吸气和呼气时膈肌的状态膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶部回升，复原原状，胸廓容积缩小。l呼吸运动和呼吸作用呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动须要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。3、肺内的气体交换（1）适于气体交

36、换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：多：肺泡数目许多，外包围着丰富的毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。薄：肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。（2）气体交换的原理-气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相像，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此。（3）试验验证：试验“向澄清的石灰水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧

37、的含量削减，二氧化碳的含量增加。缘由是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量是最低的。但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳。（4）气体交换的过程： 肺泡 血液生物试验的教学安排7一、分组试验与探究：试验记载1、馒头在口腔中的改变2、为家长设计一份午餐食谱3、测量胸围差4、测量血压5、采集和测算空气中的尘埃粒子6、用显微镜视察人血的永久涂片7、膝跳反射8、测定反应速度9、酸雨对生物的影响二、演示试验：1、测量食物中的能量2、人体解剖模型（示内脏）3、模拟膈肌运动4、人体的呼吸运动5、呼吸前后气体的改变6、二氧化碳能使石灰水变浑浊7、心脏解剖8、心搏与血液循环9、尿

38、的形成动态10、眼解剖11、耳解剖12、条件反射的形成13、脊髓模型生物试验的教学安排8生物科学试验是以相识生命运动的本质和规律为目标的实践.在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都是思维的结果.所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维实力.现将本学期试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及小组的协作精神.让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，切实让素养教化落实到实处.二、试验目的.1、通过试验教学，可以

39、培育学生理论联系实际的学习看法，以及实事求是、肃穆仔细的科学方法.2、通过试验教学，可以调动学生学习的主动性和主动性，提高学生的学习爱好.3、通过试验教学，培育学生视察问题、分析问题和解决问题的实力、通过试验教学，使学生能正确娴熟地驾驭试验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手实力.4、通过试验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固所学学问.加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教化向素养教化转轨的重要一个环节.三、试验措施（一） 演示试验1、任课老师应提前一天通知试验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，试验完后刚好归还.如有损失刚好处理.2、试验员应打算好演示试验所需仪器、

40、药品和工具，协作任课老师完成全部的演示试验 ，使试验顺当进行.（二）学生分组试验1、任课老师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单.2、试验前，试验员应打算所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进行.3、试验时，任课老师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等.4、试验时，试验员要主动协作任课老师进行辅导，对学生格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法规范地进行，引导学生细致视察，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并刚好记录结果，培育良好的试验习惯.5、试验结束时.要辅导学生对仪器药品进行整

41、理，仪器必需抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进行回收.6、试验结束后，任课老师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交试验室保存.生物试验的教学安排9试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素养，培育学生动手操作实力和协作精神，落实素养教化必不行少的.因此，做好试验教学工作就显得至关重要.现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下：一、指导思想通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神.让学生通过现象视察事物的本质，从而相识和揭示自然科学规律，培育学生严谨的治学看法和追求真理的意识，切实让素养教化落实到实

42、处.二、教学要求1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验.通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解.若有条件可改成分组试验.2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐.对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力.三、试验课的教学方法试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法.让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方

43、法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力.四、试验教学的打算工作1、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置安排，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率.做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压奢侈发生.2、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验.3、任课老师须将试验通知单提前送交试验室，试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患.五、将德育工作渗透于教学中1、让学

44、生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神.2、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德.3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法.4、培育学生井然有序的工作习惯.试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台.六、试验效果检查和成果评定1、学期教学结束后，对学生的试验效果进行检查，了解学生的试验技能.2、检查内容：学生对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度.3、试验结束后要填写好试验报告册，老师当场检查学生的试验结果.七、做好试验室工作文件建立管理工作为试验室

45、的评估合格，做好试验室的教学安排、日常管理、平安工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作.注：加黑体的六个试验要对学生进行重点的训练， 加强学生对试验的原理、装置、药品、留意事项等方面的娴熟程度.各班的试验课的状况参照试验课按排表.八、试验教学管理1、 课前仔细预习有关试验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验；2、 试验课过程中，留意用电平安，严格按规定程序操作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型号及运行状况.设备出现故障，应刚好跟老师联系，不能擅自处理；3、 试验结束，应先报告老师，检查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；4、 课后，依据试验记录，仔细书写试验报告.生物试验的教学安排10一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作 精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试实力，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成果。同时为学生们将来参与社会主义现代化建设，适应 社会和接着学习，打下必要的基础。