2023年班主任教育个人教学总结.docx

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1、2023年班主任教育个人教学总结班主任教化个人教学总结1从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就起先着手为带好毕业班而努力着，主动听毕业班老师的课，仔细钻研教材，XXXX年，我所带的两个班顺当跟上六年级，对于第一次带毕业班的我，首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任教以来最重，特殊是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探究、收获一、在彷徨中探究刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到生疏新颖。在体验教与学方式变更带来冲击的同时，重重怀疑油然而生。课时削减，授课时间削减，教学任务加重，能否顺当完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作

2、、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成果会有什么样的影响?基于上述缘由，我的英语教学尝试从一起先便如履薄冰，始终进行得当心翼翼，生怕步伐迈大了。造成难以整理的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：(一)“复习”的困惑。老师照旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的学问点，所以只须要再次进行整合复习，看似简洁，操作确很难，优生就算不复习依旧记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知， “多”讲吧对于优生来说有点奢侈时间；“少”讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难。(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷：1、部分学生参

3、加意识较差，加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成果落差更大。2、合作流于形式，小组之间发展失衡。由于口头表达实力及学问水平参差不齐，学生们在小组探讨过程中，有的小组混乱一片，看似热情却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机老师想要限制和驾驭好组内合作，难度较大。3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或探讨，优生教一般学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解学问的过程中，产生了相当大的成就感，但也在肯定程度

4、上影响了他们对学问内容的深层理解和探讨。二、在探究中感悟,在成长的过程中不断反思1、课堂开放要有度教学中，学生是课堂的主子，能看懂的就让他们在自己看，能讲清晰的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了老师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流。老师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰”的时候要主宰，因为老师对教材的驾驭实力要远远高于学生。2、小组合作要适度在英语教学过程中，的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思索、自

5、主探究的学习实力，应力求做到小组合作与独立思索兼而有之。老师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培育学生的合作技能，给学生供应自我展示的平台，提高实力的机会。3、评价手段要有度我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的嘉奖假如用的赞许太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们的迷失，学生的创建性的回答肯定要确定和嘉奖，而错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处赐予激励，不行损伤学生的自尊心和自信念。三、在感悟中收获从刚起先的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真实地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习学问的主动参加者而不仅仅是学问的传

6、授者，尽管我依旧是在探究着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服的不足，获得的成果。这一学年以来在教学上的不足之处：一、在教学与课外辅导方面：1. 结束17册第一轮的复习有点晚； 在整合方面不够刚好，内容不够全面； 在课堂教学中有些学问点特殊是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。 在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上没有侧重点，忽视了临界生和优生； 在最终一轮的复习阶段，由于时间比较紧迫，以致卷子做的过程中给的时间不够，学问点的讲解不能一一做到有针对性。6. 课外辅导方面：往往是一刀切，没有细化到一个学生有一个详细的辅导方向，对后进生的学问盲点没有归档，缺少针对性的辅导；7.

7、在临界生的转优方面，没有发挥家长与老师的协作可作用；二、在家校联系和师生沟通方面：1.与家长打电话沟通太少，大多数状况下只和后进生的家长沟通，很少与临界生的家长沟通；与学生面对面、一对一地沟通也不多，往往是上课出现了问题下课才找他们沟通，同时多数也只是和后进生沟通；习惯的培育方面：a) 听课习惯：在课堂上，仍有学生的听课习惯不太志向。做题习惯：在做题或考试时，仍有部分学生不划重点，不按答题方法做，仍有多数学生做完不检查；b) 课后作业习惯：还是有个别学生没能按时完成作业（因为速度慢）c) 早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校，却不能自觉拿出书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚，特殊是1班。

8、考前心态疏导方面：临考之前的疏导做得不够，没有刚好的在考前为学生做好心理疏导，放松心情去考试。总之，由于阅历不足以及个人教学上存在的不足，自己在今年的毕业班工作中还存在许多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上，将不断攀岩，让自己站得更高，看得更远！个别案例分析：六（1）班：a. 孙xx：聪慧而好动，无视学校规章制度，相当有特性，不敬重师长，拥有聪慧的才智确不情愿用在学习上。常常惹是生非。b.詹xx：英语基础极差，主要是脑子不够敏捷，记单词记不下来，语法更是一团糟，后期学习看法端正，主动主动问同学和老师，在学习上有较大进步；c.贺xx：乐观，自制力比较差，超喜爱看书，但不分场合，无论什么课都看课外书

9、，学习习惯较差，看法不端正。d.欧xx：考试时间已到，检查出错误，却不敢修改，坐等监考老师收试卷。六（3）班：a.田xx：有一颗和善的心，在生活中总是乐于助人，有好东西乐于和同学共享，但在学习上却很让老师头疼，因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求，考多少分对他没什么影响。在课堂上，不协作老师，自己做自己想做的事，特别简单分神，单词记得不牢。b.王xx:学习对于他来说三个字：无所谓。多次谈话都不能变更学习看法，家长多次请家教在家帮忙辅导，没有任何的改进。c. 刘xx：特别勤奋，看法很端正，但接受实力较差，忘性较大，付出与收获相差较远，每天的努力辛苦付出，得到的确是微乎其微。6.方法与措施：

10、总的方法：1、分层、分阶段完成三a目标，对学生有针对性地进行辅导，特殊是对学困生要做到细化到每个目标；2、分层召开家长会，从而取得家长的支持。 a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上，提高孩子英语各方面的实力，做到全面发展，另外指导家长激励孩子多度课外书，以丰富学生的学问积累，提高学生的英语阅读和英语写作实力。 b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习，针对学生薄弱环节加强辅导，多与孩子沟通沟通，激励孩子努力学习，增加孩子学习的信念。 c类及学困生：要求家长主动协作老师监督孩子完成作业，刚好并常常向老师汇报孩子的学习状况和心理动态。措施：1、在教材处理上：把握小考方向，有效、有针对性地整合教材

11、，发挥同年级集体的才智，每上一个模块，都要碰头进行至少一次的小教研，并针对所复习的模块出一份有针对性的题，并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收，刚好查漏补缺；2、在课堂关注上：（1）、要进行高效教学，向40分钟要效率！要做到这点就要进行分层教学，在课堂上分层提问题，问题要有梯度，要有针对性，才能照看到不同层次的学生，才能既能问出优生的水平，又能问出学困生的自信。（2）、在课堂上接着发挥一帮一结对子的学习模式，激励学困生多问问优生，并嘉奖乐于帮助学困生的优生。3、学习习惯的培育上：（1）、听课习惯：采纳分组加分的形式进行评价，加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否主动回答问题等等；（2）、

12、做题的习惯：刚起先时，指导学生在做题时要划重点，做的好的要张贴并进行物质的表扬，渐渐的学生形成习惯了之后对他们严要求，并让他们持之以恒地根据这个习惯做下去；（3）、书写习惯：刚起先时，先给学生展示写的好的学生并进行表扬，让全部学生向他们学习，老师也要严格要求，对书写不规范的学生要求他们重写，直到形成良好的书写习惯。4、课外辅导方面：一般辅导的都是学困生，每个学困生都有他们薄弱的环节，比如甲生的问题在词汇，乙生的问题在语法，丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导，对症下药，切记不行一刀切，要建立起每个学困生的易错题库（可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题）以便老师以后复习时进行强

13、化训练，增加记忆，从而不再犯同一类型的错误。班主任教化个人教学总结2不知不觉，一个学期就过去了。在这个学期里，我接着担当_班的班主任。虽然在一起先我就做好了足够的心理打算，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思索和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：专心做好学生德育工作。第一、用“真心”和学生交挚友，做学生的良师益友。俗话说“精诚所至，金石为开。”那么要赢得学生的信任，老师应当平易近人，努力和学生做挚友。假如学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他；假如学生在心理上有问题，我会干脆开导他，或者通过其他同学帮助他；假

14、如学生考试不志向，我会刚好激励他；有时我在课余时间，和学生谈人生、幻想一个学期下来，我成为了学生真正的挚友。他们快乐地学习，踏实做人，因为有我这个忠实挚友在他们身边静默守候着。他们不觉得孤独、自卑、辛苦将心比心，老师友好、真诚与学生交往，学生也会趟快乐扉与我们交往，这样就不会出现问题学生了。其次、用“耐性”去教化学生，与学生荣辱与共。学生的可塑性强，反复性强，所以老师必需有足够的耐性，在教化学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校内一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多数学生都用手机上网闲聊、看电影、交挚友那么如何解决这一问题呢？我觉得耐性教化他们，是解决

15、这个问题的一好方法。假如一发觉学生用手机，我不会立刻从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成果，看看他的家境，再视察他一两天的行为。最终假如发觉他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教化他。先动之以情，再晓之以理，最终用期盼的眼光对着他说一些激励语。被我教化的学生，他们一般都会心悦诚服接受指责和保证不用手机。学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要耐性地教化，问题总可以向好方面发展。第三、用“信念”去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人；不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程。所以老师必需要有坚韧不拔的毅力，信任经过教化、学生肯

16、定会洗心革面，渐渐攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心理防线。时时给学生心理上的劝慰和精神上的激励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理健康成长的护航人。第四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己强壮成长。作为一名老师，必需有博大宽广的爱心，对教化事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久。老师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是志向、理想的生长素，是学习的催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必需要专心来做！我认为，作为一名班主任，要做好学

17、生的德育工作，也必需要专心去做！班主任教化个人教学总结3班主任能否让学生拥有一个温馨的班级家园，能否在这个摇篮中提高文化素养，提高思想道德素养，得到全面发展，班主任的工作方法是至关重要的。班主任工作的成败将干脆影响到班级各项工作的开展。现就对如何让孩子拥有一个温馨的精神家园谈谈我肤浅的看法：一、以融洽的师生关系，营造良好的班级氛围。由于小学生年龄等多方面的因素促使小学生在学习及生活中总是缺乏独立学习和自觉获得学问的实力，对老师，特殊是对班主任存在着较强的依靠性，他们须要也欢迎班主任随时为他们排忧解难。我们在平常应当主动关切学生、酷爱学生、了解学生，努力赐予学生进行必要的指导和教化。老师要做他们

18、的挚友，用微笑的表情、期盼的眼神、温柔的言语、饱满的心情去感化学生，使学生有信任感和平安感。班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到老师的理解和爱。良好的师生关系的建立，使班主任简单做好学生的思想教化工作。班主任要常常和学生保持沟通，培育融洽的人际关系，并能相互接纳，消退学生的恐惊、焦虑等心理负担。没有班主任和全班同学的相互理解与密切合作，便不会有良好的班集体的形成与巩固。作为班主任更应当把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格同等、心灵相应、感情交融的挚友，让学生感到老师是在和他们一起建设美妙的班集体。二、以爱感人，促使学生养成良好的习惯。有一句话，没有爱心，就没有教化。作为老师，

19、特殊是班主任对学生要关爱，要宽容，要耐性，这样才能爱护入微，把他们教化好。做到这一点，就要求老师必需有崇高的道德。老师要用自己的爱心去培育学生，使学生养成一个良好的习惯。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为老师应当理解、敬重和关切他们，使他们产生自新的愿望，帮助他们树立变更自己的信念。达到这个目的，有赖于以下几个方面：消退心情障碍，改善人际关系。品德不良的学生，一般都常常受到家长与老师的训斥和惩处、同学的指责和讪笑。他们对老师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的心情，不信任的看法；家长、老师应当关切爱惜他们，改善与他们的人际关系，用诚意、爱心去感化学生，消退心

20、情对立；爱护自尊心、培育集体荣誉感。老师应当擅长发觉学生的“闪光点”，激发其自尊心与自信念，消退其自卑心理。老师还应运用集体的力气形成正确的舆论来影响并教化产生不良品德行为的学生。三、以情动人，专心感化每一位学生。我始终认为，要教化好每一位学生，让学生真正的融入到这个班集体，喜爱学习，喜爱上你教的这门学科，让学生敬重你，就应当用自己的爱心去感化他们，这种爱是一种严慈相济的爱。它是神圣的无私的。班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种缘由，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够仔细，一切感到无所谓作为一个胜利的班主任，会尽可能的变更这种逆境。对好学生和后进生应运用一个标

21、准，做到一碗水端平，一视同仁。而在班级里，班主任可让学生充当小助手，参加班级的管理：既能使同学产生一种轻松开心的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参加班级管理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。四、以言行指导学生，为学生做出榜样。做为班主任更要有崇高的道德水准，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，所谓“学高为师，身正为范”。讲师德，重品德，作表率。让同学们在学习中，在生活中，通过与老师面对面的接触，专心体会，从中感悟。因为，从肯定程度上讲，酷爱学生就是酷爱教化这

22、份职业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。我们教授学生学问的同时，还应多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师。当然，老师的师德和师风，是在一点一滴中体现的。五、以激烈的竞争活动，调动学生的主动性。班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的主动性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次竞赛之后，赐予肯定的奖惩。通过竞争，班级中形成了一种相互监督、相互帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了

23、学生的主体作用，调动了学习的主动性。班主任教化个人教学总结4班集体是育人的摇篮，构建和谐的班集体是班主任的一项重要工作。和谐的班集体是一个团结向上，各方面都能打胜仗的班集体。要想构建和谐的班集体，班主任是身负重任，对此，笔者在这几年的班主任工作中不断的学习，积累阅历，希望能够找到一些更好的方式方法，让孩子们更好的成长。一、班级创建历程在这个班级中我看到了有些地方很是胜利，我们现在的四年二班在这样的科学管理中，成效日益凸显，暖和、和谐、主动向上，受到了广阔师生的表扬。让我很是欣慰，回顾班级的创建历程，我们主要从三方面入手（一）营造良好的班风班风是班级成员共同的情感、看法、价值取向，是好事有人夸，

24、坏事有人抓的班级倾向对此，我班组织了“新闻联播”节目。即引导学生发觉身边主动向上的事物，并把自己的发觉以及观点感受以“新闻联播”的方式与全班同学共享，在共享中学会感恩，学习做人。我班有自己的小小图书馆，学生将自己宠爱的图书拿来进行资源共享，在互换阅读中感受共享的华蜜。还有记录学生成长的踪迹栏，喜悦与苦恼、胜利与失败，都可以拿来在这里共享。评比栏，“花儿朵朵开”这个版块的每一朵花都装载着孩子们的努力和胜利。这是一种嘉奖，更是一种激励。在我们学校以书法为特色的大环境中，我们班每期都会进行小小书法家的书法展示活动，在这里既有软笔作品又有硬笔作品。在这些作品的不断更新和熏陶下，我们班的书法有了很大的提

25、高。校长查看我们午间习字时，都连连赞扬并在值周小结中赐予了表扬和确定。其中一名孩子也忍不住在班博中说道：“本期的软笔作品让我耳目一新“尚贤”和“水”字，它们线条流畅，行云流水。“尚贤”的意思就是崇尚有才能的人，希望同学们都能成为有才能的人。硬笔书法作品，字体不仅刚劲有力，而且结体秀美，真是赏心悦目啊！我们在老师的指导下，书写方面有了很大的提高，以后我们还要接着努力，争取每个人都能写出既工整又美丽的字。”（二）注意活动的孕育活动是班级学生发展的枢纽，没有活动班集体建设就是一句空话。四年二班是个不断创新进取的班集体。不但主动参与学校组织的各种活动，班级活动也搞的绘声绘色。活动一：亲子阅读漂流册即家

26、长与孩子一起阅读书籍，一起写读书笔记，记录读书心得。漂流册以接龙形式去每个家庭做客，共享彼此读书的收获和做人的道理。活动二：“师生同读一本书”爱的.教化长袜子皮皮、水知道答案、窗边的小豆豆、意林在师生同读过程中引导学生学会互助、合作。截至目前，我们已共同完成3万字左右的读书笔记。我还组建了棋趣小组，如跳棋爱好组、五子连珠爱好组等，这些活动每逢中午午休时都会由各队队长负责并有安排地开展。定期还会开展一次竞赛，并进行评奖。学生们特别喜爱。（三）发挥干部作用干部是班级的脊梁，是班主任的左膀右臂，是建设班集体的重要力气。为了使更多的学生有机会当班干部，更为了督促班干部能够更好的干好本职工作，我们班通过

27、学生自荐、竞选演讲、民主选举的方式组建了一届优秀的班委会。班长刘婧萱，她作为学校的大队长，稳重大方，工作仔细负责，能协调好班级的一切事物。劳动委员唐彪，工作主动，每每大扫除中他都主动带头，不怕脏不怕累，在他的带领下学生们不但没有怨言反而都很主动。体育委员汪梓芸更是我班的管理小能手，她带领的路队宁静整齐，无论是出操还是吃饭或者是放学，只要是在她带领下，学生准能听着她的口号做着标准规范的动作这种良好的管理方式，让学生树立了主动班集体观念。二、创建成果我们班曾荣获区级突出进步班集体、区级三好班集体、区级冬季长跑示范班集体、校级文明班集体、红星班集体、眼操示范班集体、大课间活动示范班集体、诵读路队竞赛

28、一等奖、校内文化讲解一等奖、朗背大赛一等奖、素养练习二等奖、舞灵书韵二等奖、八字长绳优秀组织奖等。进步无止境，我们仍需努力。信任我们四年二班全体师生会更加努力，结出更加丰硕的成果。因为我们坚信今日的耕耘，明天的收获。班主任教化个人教学总结5忙劳碌碌，一个学期的教学工作又接近了尾声。在与孩子们相处的日子里，我竭尽所能关切和爱惜他们，力争无愧于家长的期盼、校领导的信任、孩子们的爱戴和自己的良心。良好的班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。这学期我把做一位欢乐胜利、受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，把培育学生拥有健全人格、健康的身心作为我工作的宗旨。在这里，我想简洁

29、就自己的一些工作心得和大家共享一下：一、以身作则 给学生做榜样班主任要用个人的魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生。无论是授课还是平常言谈，班主任都会对学生产生很大的影响。为此，我平常不仅保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且留意自己的言行举止是否得体，力争把每一个细微环节做好。平常，我顺手捡起地上的纸屑、顺手关灯、顺手关上忘关的门窗等等，目的只是想让孩子们从我的行动中收到感染，从而达到肯定的教化效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活。二、培育学生良好的行为习惯三年级学生由于年龄小，自控实力较差，我便从培育学生良好的行为习惯入手。在抓学生常规方面，我

30、是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教化以来，我便常常利用读报堂、周会课等机会对全体学生进行教化；对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的指责和耐性的教化；对一些涉及到生活中的礼仪规范我会利用课下的一些时间来教给他们，从而扎实有效地加强学生的常规训练。另外我还留意培育学生勤俭节约的好习惯。班里大多数学生的家境较好，学生中存在许多奢侈的现象，如吃零食、奢侈没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种状况，我特地利用周会课进行思想教化，给他们讲名人故事，让他们想想斗争年头人们的生活，并叫孩子们各抒己见，谈谈父母挣钱的不简单。慢慢地，班里奢侈的现象少了很多。当然，由于学生年龄小，好

31、的行为习惯不能许久保持，“冷热病”重，这就须要我刚好对他们的行为作出正确的引导，让孩子们逐步养成一个良好的行为习惯。三、培育得力小助手刚起先当班主任的时候，我每天忙得不亦乐乎，但效果并不志向，我在思索：莫非班主任就肯定要事必亲为吗？怎样做才是最有效的？最终我得出问题的症结就在于自己没有很好的培育一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我发觉用给班干部戴高帽子的方法来培育班干部，这一招还是蛮有用的。上一学期我也用过这种方法，但用起来不是那么的得心应手，究其缘由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好

32、。常常在公共场合给班干部戴高帽，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满心情，认为老师过分夸大班干部的作用。这一学期，我转变了方式，由公开场合渐渐变为地下工作。这样，班干部在班里开展起工作来就能如鱼得水。四、关切爱惜每个学生，用爱心转化后进生做一位受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教化。特殊是要善待班级中的后进生，复原他们的自信、激发他们的热忱。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、

33、不合群，或刻意的捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的爱好爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的状况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特殊是他们点滴进步，我都要在班内表扬，使他们成为班级核心，让他们有骄傲感，从而鼓起他们与人交往的.志气，树立起他们的自信念。在班内，我还常常让学生多去看别人的优点，然后比一比看谁发觉别人优点最多，并相互说一说，使我班学生始终能处于发觉别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理方法。在坚持爱字当头、以情动人的原

34、则下，我努力营造着良好的班级氛围。五、注意家校联系该学期，为了更好地与家长建立联系，我常常利用校信通、电话、家校联系卡、家长接送学生及中途看学生的机会，与家长相互沟通沟通，让他们理解、支持我们的工作。我还常常和他们一起共享如何教化学生、变更他们性格中的弱点、培育学习爱好和好的学习习惯等方面的一些心得。在沟通中，许多家长也讲解并描述了自己的一些好方法，给我供应了好的借鉴和启发。最终，我想谈一谈教学方面。在平常的教学中，我尽量依据学生年龄特点和自己的教学风格细心设计教案，对于在实践过程中遇到的问题、困惑，我会刚好向其他老师请教，他们也总是毫不保留地帮助我，让我受益匪浅。此外，我自己也注意多看胜利课

35、例，多听示范课，所以在这学期实行的优质课大赛中，我觉得自己还是取得了令人满足的成果的。现在，通过自己的边教学边摸索、仔细备课上课，应当说在教学质量上比以前有所提高，教学水平也有了很大的进步。不过比起有阅历的当然，人无完人，金无足赤。不论是在班级管理，还是在教学方面，我都尚显稚嫩，不太成熟，所以我会不懈地努力，力争做得更好！也希望大家一如既往地帮助我，今后我将更加努力地工作，不断完善自己、提高自己，用自己的努力实践、勇于探究使自己的业务素养和工作实力再上一个新台阶。班主任教化个人教学总结6我担当六年级的班主任一个学期了，在管理这个班集体时我常通过很多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学

36、校的酷爱，培育他们具有良好的心理及人格品质。一、让学生找准自己的位置。书上说：学生是教化的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生探讨透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教育。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充溢了敬重和依靠。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区分对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技

37、术没探讨成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，老师的心态要放宽一些，随意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。在严格要求的同时，尽量多激励他们，多表扬他们，这就要求班主任在指责和表扬的时候驾驭好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到胜利、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，指责了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，我给他加把糖吧。我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步赐予表扬，这一下子，他也没时间打架了，常常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一艳羡，他就每天乐滋滋地像换了一个人。二、通过多方面的

38、活动，增加班级凝合力本学期我们学校接受了很多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素养，我们老师也获得了熬炼机会。如体现全校学生精神面貌的“队列广播体操竞赛”等活动;在这过程中，师生都体验到了“以班为荣，以校为家”的主子翁精神，加强了班风的建设。 我们班的孩子特性好动活泼，思维灵敏聪慧，在各项评比中我尝试了很多方法，大力表扬表现好的同学等，首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激扬的情感去感动学生，牵动着学生的心情。三、充分发挥多激励少指责的优势虽然为建设这个班花了不少心思，特殊是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学

39、习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加留意与年段和学校协作，借力使力。主要收获是：能让大多数学生欢乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能相互帮助。实行多激励少指责的方法，基本上做好后进生的转化工作 。当然，我的班主任工作在很多方面还是存在着不足，还须要学习和改进，不过，我信任只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作看法，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我信任，我的班主任工

40、作能在不断的磨练中得到提升。班主任教化个人教学总结7一年来，在各位领导 和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作和班主任工作，主动完成学校布置的各项任务。下面我把年度的工作做简要的汇报总结。一、师德表现平常主动参与全校教职工大会及党员大会,仔细学习学校下达的上级文件,关切国内外大事,注意政治理论的学习.协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及其次职业。本学年度全勤。二、教化教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律

41、的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。5、注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 一年来,我在学校开了两次公开课.一次是新老师公开课,一

42、次是一年教龄公开课.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师及领导的好评,被评为教学新秀.并且协作学校工作,担当外校的听课任务,受到外校老师的好评。三、班主任工作状况本学年我没担当班主任工作，却在教学中经常对学生进行思想引导，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应当 关注每一个学生的思想状况，全面了解学生状况。我平常特别注意与学生的沟通，通过与学生谈心，家访等各种手段，解除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级状况稳定,学习气氛深厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。

43、以上是我本期来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正.我肯定再接再厉,努力工作。班主任教化个人教学总结8今年我担当初三（5）班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你苦恼，连做梦也梦见孩子；但也会在出其不意的时候给你带来欢乐，这种欢乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。我们的总体状况有些特别，是由原来的初二（1）班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，学问基础参差不齐。针对这种状况，在稳定新生学习心情适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增加班级凝合力方面，我做了大量工作。一、对学生进行思想品德教化初三年级是个思想转型时期，认知

44、形态与初一初二大不相同，个别学生起先出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控实力不强，新生对学校生活适应须要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我常常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教化，采纳个别谈话、班委现身说法、全班整体教化等方式，将教化贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮番做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素养。我认为思想品德教化是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关切爱惜学生，再对他们进行思想品德教化。增加集体观念，培

45、育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻竞赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校全部大奖。在运动会中也荣获年级其次名的好成果。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。二、重视班委班风建设，增加班级凝合力。要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些得才兼备、责任心强、乐意为同学服务的学生担当班队干部，进行培育和教化，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师询问了该班原来的班干状况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的挚友，老师得

46、力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教化和培育。我常常教化他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，激励他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部终归不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要赐予详细的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订安排及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，刚好阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，激励他们以

47、身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。三、教化学生努力学习，完成学习任务班上大部分同学，对学习和成果比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些状况，我激励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时常常教化学生要有明确的学习目的，端正学习看法，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。四、处理好师生关系，加强家校联系做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具特性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我始终思索和努力的。常常课下放学后找学生以及班干部闲聊，在这个时候以一个挚友身份对学生进行开导教化；常下住宿部关切新生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的状况；午休时间基本都留在课室里陪伴学生，尽自己努力与学生做好沟通，刚好了解班级学生的思想状态。加强和家长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子激励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。一个学期就这样匆忙而过，留给我的启示和教化有许多，有苦恼和苦痛的时候，但更