2023年识字教案锦集八篇.docx

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1、2023年识字教案锦集八篇识字教案 篇1教学目标：1、相识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。教学重难点：1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区分“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要留意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。3、认熟生字，初步了解成语的意思。教学用具：ppt、生字卡所用课时：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，沟通意思。一、故事引入，激发爱好1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、老师简介成语的.

2、特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。三、资料沟通1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台沟通。我知道这个成语的意思是我能讲这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。其次课时课时目标：1、认字，区分难点字。2、写字。一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清

3、声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。区分“拔”、“拨”的方法：边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？犮b古同“拔”

4、。古同“跋”，踩；踏；登。犬跑的样子。可以参照汉典。而记住“拨”其实很简洁，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样改变而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。识字教案 篇2学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特殊是中小班的孩子们，不相识什么笔画结构之类的，甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来肯定的困难。去年我带中班时，正赶上领导布置新的识字教

5、学任务，只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想，反复尝试。我发觉并总结了几个让幼儿很快相识字的方法。首先对字进行分类：象形字、会意字、指示字、难认的字1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。老师心理明白就行。对于象形字最好的方法就是画图，让孩子们从图中找字，从字中画图。如“山”可以边画大山边说明中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告知孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告知孩子一个竖朝上一个竖朝下，孩子就记住了。2、会意字，可以编成一个小故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。3、那么对于比较难认得字该怎么办呢，我们可以

6、把他与孩子门生活中熟识的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住，我告知他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪慧。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要每天认才能认会。坚持一段时间就认会了。现在我们的孩子升大班了，他们要求认会100个字，不到一个月就认会60多个字了。识字教案 篇3一、活动目标： 1、朗读背诵儿歌云宝宝2、认读汉字：云上月一二、活动打算：1、晚上背景图（大）2、云及月亮的图片字宝宝字卡3、字卡，人手各一套，放小篮子里。三、活动过程：（一）、出示背景图，读儿歌。师：今日老师请来了一位好挚友，小挚友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的？师：引导幼儿视察图，并

7、能完整表述图片的简洁内容。1、出示图片（云的图片）。“小挚友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。2、云今日给小挚友带来了一首儿歌，名字叫云宝宝。小挚友细致听听这首儿歌都有什么？幼：有云、月亮。幼儿答老师出示图片粘贴在背景图上。3、老师带领幼儿读儿歌。4、幼儿分组读儿歌。5、幼儿集体读儿歌。6、师：小挚友说说你们今日和谁交挚友？幼：云宝宝师：对了，云宝宝今日还给小挚友带来了几个字宝宝，我们也一起来相识一下好吗？（二）、出示字卡片，认字1、认读云、月、上、一。2、集体认读3、嬉戏比比谁又快又对，老师随意指字，让幼儿认读4、嬉戏找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，老师说字

8、宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）四、小结：今日小挚友们学会了云宝宝和这四个字宝宝，那我们也回去教教爸爸妈妈，好不好？识字教案 篇4活动目标：1、激发幼儿对嬉戏识字的爱好，体验嬉戏识字的.欢乐。2、理解儿歌内容，观赏儿歌小鸭。3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。活动重点：理解儿歌内容，观赏儿歌小鸭。活动难点：学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。活动打算：会玩嬉戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”，小红旗一面，图画一张，字卡若干，范文一片。活动过程：一、起先部分：出示图画，激发幼儿活动爱好。今日，老师给你们带来了一幅美丽的画，你们想看吗？二、基本部分：1、激励幼儿大胆讲解并描

9、述图画内容，发散幼儿思维。A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。B、还有什么？它们在干什么呢？C、谁情愿看着这幅图编一个故事。2、观赏儿歌小鸭观赏三遍，第一遍老师示范；其次遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。3嬉戏识字：小鸭，单字：鱼、虾A、“开火车”；B、“照相”；C、“小孩小孩真爱玩”；D、“捉迷藏”。三、结束部分：幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交挚友识字教案 篇5教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册。教材简析：与前3节识字课相同的内容：韵文、情景图、会认的字、会写的字;不同点：

10、在了解小动物的基础上，学会生字，且本课14个生字中有11个字由“虫”字旁组成。教学目标：1.相识14个生字，学写6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.通过韵文，了解夏天的特点：初步感知小动物的活动方式，培育学生宠爱小动物的情感。教学过程：一、激发爱好，揭示课题1.请看情景图，想说什么就和四周的同学说点儿什么。(谈话引人，演示书中情景图。)2.板书课题：识字4(通过观看情景图，激发学生的视察爱好。在看图时，请学生找寻动物挚友，看看它们在干什么。在说话中留意引导学生说出“什么样的小动物在干什么”，进行说完整话的训练。)二、以趣促识，识得其法1.上请学生自由读课文，借助拼音把不相识的字读精确。2.

11、出示“我会认”中的14个生字。(引导学生发觉这些字的规律，培育学生发觉问题的实力。)(1)这些字为什么都用“虫”字旁?(2)出示昆虫情景图。请学生找出与其相对应的名称卡片，并领读。(3)先让学生在桌面中间摆上在地上活动的小动物名称卡片，再在它们的上面摆出在空中活动的小动物名称卡片，最终在下面把土里和水里活动的小动物名称卡片摆出来。学生分行读一读，思索：“展”、“运”表示哪种动物的动作，就把卡片摆在哪种动物名称卡片的右边。(4)谁能用新的识字方法记住这些字?(同桌之间沟通，老师随机总结出形声字的识记方法。)(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“请”四个字)这几个字都是同学们刚刚学过的形近字，请

12、同学们从形声字的角度想一想，这“一家子亲兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?(“语文综合素养”是语文课程标准提出的一个基本理念，它以“语文实力”为核心。而“识字实力”是语文实力中很重要的内容。要想使学生形成识字实力，就必需在潜移默化中引导学生驾驭多种识字方法。为此，在本环节设计中，可结合本课78%的生字是形声字的特点，引导学生总结出形声字识记方法，并在区分形近字的过程中，完成学问的迁移过程。)三、读文感悟，以读抒情1.自由读。(想怎样读就怎样读，但要读出自己的感受。)2.指名读，学生互评。3.老师范读，学生评。4.学生自主选择读的方式。5.集中读。依据学生的回答，让学生带着或沉醉，或欢快，或宠爱

13、的感情去读课文，把全文读给同学听。再请学生举荐读得好的同学做朗读表演。(通过朗读，学生把对课文的理解和相识外化，带有深厚的特性化色调。让学生在充分体验的基础上，将内心的感语自然而然地释放于朗读中，充分体现了学生的主体地位。)6.出示韵文，探讨沟通：韵文中写了哪几种小动物，分别在做什么?7.夏天是各种小动物、小昆虫最活跃的季节。在这个季节里你看到过哪些小动物，它们在干什么?8.结合动画情景图，仿照韵文编一首儿歌。半空展翅飞，花间捉迷藏。土里造宫殿，地上运食粮。池中游得欢，房前织网忙。(在一年级下半学期，学生对小动物的种类和习性已有了肯定的了解。在此基础上，借助朗读练习形成语境氛围，让学生自由编儿

14、歌，并辅以动画和提示，可以充分调动学生原有的学问积累，激发学生的想像力和创新意识，使学生在创编儿歌的过程中感受胜利的喜悦。)四、指导学生书写“蚂”、“蚁”、“前”、“空”、“房”、“网”(写字教学是低年级语文教学的重要任务。老师在教学高潮之后，让学生静下心来，有重点地指导学生写写字，做到动静结合，有助于学生养成良好的学习习惯。)五、巩固学问，拓展延长(老师总结整个教学过程，进而布置课外实践活动。)课文带我们走进夏天，走进大自然，去相识了很多小动物。它们只是干百万动物家族中的一小部分。你想多了解一些小动物吗?选择一种你最熟识的小动物，细致视察一下它们的生存方式，然后到学校把自己的发觉讲给同学听。

15、(语文教学的场所不仅仅是课堂，语文教学的形式不仅是读书、问答，要开拓教室以外的语文教学渠道。为此，从教材内容动身，把学生引向大自然，拓宽了学生的学习领域，从而为学生自主、探究性学习打下了良好的基拙。同时，培育了学生关切生活、视察生活、相识生活的好习惯。)识字教案 篇6一、导入新课二、学习生字1.出示合作、自学要求：以四人合作为单位，探讨这些字的部首都和什么有关。2.沟通学习所得小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师依据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的相识。（敬重学生的特性学习和个体收获，充分发挥老师的主导作用，对学生能自己解决的问题，老师就不进行讲解，主要引导、点拨学生的困惑处。）3

16、.嬉戏：智力大比拼。小组探讨：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。（学生不仅可以从课文中识字，还可以在自己的生活中识字。通过小组的合作学习，体现了开放教学的思路，发挥学生自主合作的精神。）老师则依据学生的回答，随机板书4.有关的字还可以是什么偏旁？5.认读生字，记忆字形。三、嬉戏：鲜花盛开1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。2.沟通展示。（低年级的学生喜爱做嬉戏，依据学生的这一心理特点适时地插入嬉戏活动，为学生创设开心的识字氛围，可以激发他们的学习爱好，达到乐教、乐学的境地，从而收到良好的学习效果。）四、联

17、系实际，拓展延长。1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？看书46页。课后我们就可以用依据部首猜字义的方法识字。（课堂学习与生活学习紧密结合，在学会方法中运用方法，拓展学问。识字教案 篇7教材简析这一课的内容包括词串、导学伙伴文文的话、要求会认的字、要求写的字及组词练习几部分。10个词语组成了一种漂亮的意境，形成了一幅开阔、幽静、遥相呼应的漂亮画面。文文的话揭示了本课的学习方法：要边读词语边在头脑中想象画面。在本课识字、写字任务中，还要相识新笔画“”。让学生练习组词，是为学生更全面的驾驭字意，丰富词语积累。设计理念通过读词、想象画面，

18、创设美的意境，让学生身心放松，带着愉悦的情感体验，进入识字活动，以激发他们的识字意愿，充分利用教材，让学生独立视察、发觉汉字的书写规则和结构特点，培育独立写字的实力。教学目标1比鲜痘本笔画“”，学会“天、上、白、水、个”5个生字并能正确书写。2比鲜4个汉字：“片、两、伙、伴”。3蹦苷确流畅地朗读文中词串，体会词串所表现的画面和意境之美。教学重、难点相识并书写汉字。教学打算生字卡片、文中画面的投影片。教学时间1课时。教学过程一、图画导入1敝傅脊鄄焱队捌：画面上有什么?(蓝天、白云、湖水、帆船)2闭饷疵赖幕面，书中是怎么描写的呢?让我们一起来读读课文吧。二、学习新课1苯柚拼音自读课文，读通顺。2苯

19、淌抖痢3毙槌稍敝间相互朗读。留意：不能把这些词语完全作为独立的个体割裂开来读，而要加强相互之间的联系，像读现代诗一样朗读。4币钥春鹤治主，在小组中反复朗读。5崩斫馕囊狻我们的小伙伴文文一边读词语一边想，头脑中就会出现很美的画面。我们也来用她的方法试一试，看谁的头脑中能出现漂亮的画面。(通过学习伙伴渗透学习方法。)6痹谛橹刑敢惶缸约旱耐纺灾谐鱿至耸裁囱的.画面。7敝傅佳生学习本文须要相识和书写的汉字。(1)通过一遍又一遍地读课文，我们对汉字越来越熟识了。当这些汉字单独出现的时候，你们还相识吗?出示本文9个汉字的卡片，齐读、指名读、开火车读。(2)在小组内认读汉字，成员之间相互检查。(3)组织摘果

20、子、采蘑菇、找挚友等嬉戏活动，巩固认读本课9个汉字。8币钥春鹤治主再读课文。(在语言环境中进一步巩固识字。)9比隙烈求会写的5个生字，并分别组词。(1)认读生字卡片。(2)我们的学习小伙伴会给这些汉字组词，你们想自信地对她说什么?(我们也会组词。)(3)给每个汉字组词。10敝傅际樾础(1)书空每个汉字的笔画依次，学习新笔画。(2)视察汉字结构特点，总结书写要点。“天”：第1横稍短，第2横稍长，撇捺要伸展开。第3笔撇起笔紧贴竖中线。“上”：最终一横要写得长一些，使汉字看起来很稳当。第1笔竖要写在竖中线上。“白”：第1笔撇要短小，起笔紧贴竖中线；下边的“日”字里边的一横，要写在横中线上，最终再封口

21、。“水”：要先写中间的竖钩，其中竖要写在竖中线上，再分别写左边和右边。“个”：上边的撇和捺要写得略微平一些，伸展开，最终一笔写在竖中线上。(3)老师先范写，再指导学生书写。留意订正写字姿态。三、综合练习1.认字嬉戏。通过各种嬉戏活动，巩固本课要求相识的9个汉字。2.猜字嬉戏。如：一笔竖钩，二笔横撇，三笔撇，四笔捺，是今日所学的哪个字?(水)3.小小美容院。如出示“水”“上”，这些汉字觉得自己长得不美，想请同学们当美容师给它们美美容，请发表自己的看法和建议，并动手“美容”。识字教案 篇8其次课时教学要求1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的学问，激发学生汉字的爱好。2、送读谜语，

22、理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。教学过程一. 复习巩固1 给“也”字找挚友，并口头组词2 读 生字词3 诵读字谜语二、析记字形，指导书写1析记字形（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。（2）教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”（3）说说怎么记住这几个字。2指导书写（1）小组沟通：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范，写美丽？（2）老师范写生字并重点指导。行：左窄右宽。其次笔撇要写得长些，右边其次笔也要写得长些。（3）写生随着轻音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1、加偏旁组词。也_( )_( )_( )_( )2、扩词。article/行（ ）（ ）（）奔（ ）（ ）（）3、选字填空。地 池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。（3）我们要爱护土（ ）资源。4、嬉戏猜字谜。