2023年课题研究工作总结篇.docx

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1、2023年课题研究工作总结篇课题探讨工作总结1一学期很快结束，这学期我在课题组负责人的指导下，在课题组成员的帮助下，依据本班实际，对中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用探讨这项课题进行了初步探究，受益良多，在此总结如下：一、探讨目标：1、接着把课堂作为课题探讨的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使学生系统驾驭以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的详细方法，从而提高学生自主学习的实力。2、接着增加学生学习的目标意识和自办法识，让学生想学语文，会学语文。二、详细开展的工作及成效1、仔细学习与课题相关的理论学问，提高自身的理论水平。2、细心设计每课的作业，

2、切实减轻学生的作业负担，仔细做好验收工作。3、加强与试验老师的沟通与协作。三、取得的成效：1、更新了自己的教学观念。老师由教学的统治者变成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，由课堂的主宰变成了学生同等的合作者，虚心的倾听者，真诚的赏识者，较好地激发学生的学习爱好，构建了良好的自主学习的课堂氛围。2.大多学生学习的目标意识和课前自主预习、课堂自主构建、课堂自主复习的自主学习意识。学习爱好深厚，初步驾驭了以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的方法。3、经过一学期的积累，初步形成了一套较高质量的单课验收作业集。4、在本学期明光市统一的期末检测中，我班学习成果明显提升，语文学科平均成果

3、位居明光市第四名，比刚接班时平均分提高5分。四、存在的不足本学期，在课题探讨方面还存在着许多不足，由于自身的理论水平有限，在平常的教学中还存在着一些问题。如：老师的理论、业务学习主动性欠佳，导致教化观念有些滞后；验收作业设计时对教学目标的分解、落实不够到位，作业批改、验收不够刚好等问题，致使课题探讨工作不能深化开展；教学札记不能刚好记录下来等。总之，在今后的试验中我会以更加更加主动主动，扎扎实实的搞好课题试验工作。课题探讨工作总结2中国古代文化博大精深，源远流长。文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。为了传承中华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，中学生必需学

4、好文言文。但由于年头久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起爱好。其次，基于我校中学生的语文基础参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和主动性，文言文的学习情景更是不容乐观。应对学生处在学习文言文颇不感爱好的逆境中，我校课题组的语文老师一样认为：爱好才是最好的老师。要让文言文阅读教学提高效果，必需要让学生宠爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的爱好，有了爱好，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。可是随着网络时代的到来，中学生的爱好发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有必需的难度，学生厌学文言文，大多数学生对

5、文言文没有爱好。作为一名农村中学老师探讨这个小课题，具有现实意义。期望经过探讨寻出相宜农村中学生学习文言文爱好的途径，为学生学好文言文打下基础。为了做好这一课题的探讨，我校特地成立了课题探讨小组，同时开展了“高效课堂”、“小组合作”等教学模式，尤其应用与文言文教学中，取得了必需的成效。现就探讨工作总结如下：一、思想上：统一相识确定探讨这一课题起先，我们快速成立了课题探讨工作领导小组和校本课程研发试验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文爱好探讨探讨领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、

6、德育教化等层面。制定了恒口镇运溪九年制学校初中语文培育中学生文言文学习爱好探讨实施方案。在方案中，既明确了探讨的总目标，又明确了详细目标。每一位思品老师、每位班主任都主动参加文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文学问竞赛等活动;主动地设计文言文学习爱好探讨调查问卷，依据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学”，探讨式课堂模式。二、理论上：强化校本教研活动开展为确保课题的有效开展，课题组进行了不一样层次的培训学习。一是对全员老师的培训，使其懂得文言文在初中语文教学阶段的重要性，必要性。同时学习恒口镇运溪九年制学校初中语文培育中学生文言文学

7、习爱好探讨实施方案恒口镇运溪九年制学校教学目标设计培训等文件方案，明确课题研发的目的意义;二是不定期开展课题和课程研发的主题研讨会。如不一样年级文言文的教学目标如确定;展示汇报老师课程支配;分年级进行文言文教学成果汇报课;针对学生的问卷调查资料如何支配等;三是在学校开展行之有效的成果汇报展示课，例如观摩李锦存执教的陋室铭、马说与朱元思书，李丽执教的论语十则、桃花源记，陈平执教的出师表等，这一系列的观摩课，在不一样的年级开展，一方面将探讨的好的成果和方法传递，同时也摸索探讨更加能引起学生爱好的途径，并且也提高了老师的业务素养。在观摩之后，课题组进行了课后评课，刚好的反馈总结好的方法，进行反思，收

8、到了良好的效果。三、将校本教研、高效课堂探讨、校本课程研发进行结合(一)进行校本课程改革。在设计了针对学生的问卷调查后，我们课题组成员依据问卷的结果，调整教学方法，结合我校学生的实际情景，进行课堂改革。在七年级、八年级开展了“小组合作式教学”，有效的调动了学生的主动主动性。尤其在文言文的应用教学中，将学习和整理学问的主动权交给学生了，学生积累整理到更多的文言文学问了，主动性高了，课堂参加程度也强了。这样的胜利的课例有：李锦存执教的马说与朱元思书，陈平执教的出师表等。(二)课程渗透为了真正的探讨探讨出调动学生学习文言文主动性的有效方法，让学生也充分相识到学习文言文文的重要性，并从内心宠爱上文言文

9、。我校把古典诗词、文言文诵读文化作为学校文化建设的一个重要的组成部分。主要经过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要经过升国旗仪式、班队会、思品课对学生进行养成(礼仪)教化、环境教化和心理教化;在学校环境中，注意了早自习的领读、诵读;注意了班级、走廊、寝室等学生常在的生活学习场所的文化建设，悬挂古典诗词文化标语，进行古典文化、文言文现实应用的渗透，并在某些班级开展“文言文学问竞赛”、“成语竞赛”等活动。为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、老师、学校的和谐发展。(三)开设了校本课在课题探讨过程中，我们将文言文应用、写作引进课堂，引入学生学习生活。七至八年级尝试进行简洁的文

10、言文写作。;二是由思品课老师负责将经典诵读弟子规、三字经等与品德课教学有机整合。四、为学生创立展示平台，渗透课题探讨成果(一)重视氛围的营造和爱好的激发为了凸显“人人是老师，到处有文言，”的理念，学校重视了学校、班级诵读的氛围的营造。一是每周早自习绽开班级诵读朗读评分制度;二是学校内有文言文德育文化喷绘资料;三是班级墙报有“我爱读书”“我爱文言文”的主题资料。(二)“看、读、讲、演”活动多重开展。由于我校初中年级都是单班，开展活动时受到很大限制，可是我们仍旧结合学校实际情景，开展了系列行之有效的活动，取得了必需成果，主要是以下几类学生展示活动：1、看。让学校、班内的文言文诵读标语、书画、橱窗、

11、主题板报和墙报目染学生。让随处可见的文言古诗佳作名句，文言文在有意无意之中走近学生的视野。2、读。利用每周早自习，课代表领诵，组织学生朗读或自由诵读。3、讲。学生在熟读文言经典的基础上，讲解经典中的故事，讲诵读的感受、心得和体会。4、利用六一、元旦等节日，排练文言文节目表演，使学生感受到文言文的经典魅力。五、课题探讨给我们的几点思索(一)课题探讨产生的良好效果。1、课题探讨给我校初中文言文教学阶段注入了新活力，也带动了学校其他教学工作的引领发展。“高效课堂”、小组教学活动的开展，不但创新了语文教学的模式，并且推动了学校其他学科教学工作的开展、起到了必需的引领示范作用。也促进了良好的校风、学风、

12、班风的构成，有效地促进了学生学习的主动性主动性参加性。师生的“精、气、神”得到提升。2、课题探讨促进了老师的发展和团结。在课题探讨中，每个组员因为任务去学习、阅读、查阅，实践探究，反思，再次实践，总结提升，发展了老师教研本领，也提高了老师的教学水平。同时，探讨课题时候，老师们相互观摩相互帮忙，促进了情感沟通和合作精神。3、课题探讨提高了学生的综合素养。文言文，不仅仅语言精炼美丽，并且意蕴深刻，是对青少年进行教化的好材料。首先，文言文诵读探讨对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了主动健康的作用。学生在诵读感悟中不断规范自我的言行，学会许多做人做事的方法。其次，提高了学生的阅读

13、本领和感悟朗读。学生对文言文一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，构成了良好的语感，对语言的感知和理解本领也大大提高。最终，丰富了学生的文言学问，提高了他们的文言素养，在必需程度上让学生体会到了学习文言文的必要性和学习文言文良好的方法途径。(二)文言文爱好探讨中存在的问题和今后准备：1、老师的国学功底不够深厚，文言功底，文言学问体系水平参差不一，亟需提高。文言文是中华古典文化的精粹，是中华民族的文学珍宝。而我们每一位探讨人员都有必需完成的教学任务，有限的时间制

14、约了老师的阅读量，影响了老师的阅读水平。2、学生关注学习文言文的方法指导与探讨不够。既然文言文已经作为课程的重要组成部分，作为学生学习的必要资料，那么相应的教学探讨、教学探讨就应当更好的深化开展下去去。3、应当赐予学生更多的文言学问展示平台，常常开展文言学问竞赛，文言情景剧表演，有条件的创立文言文刊物，给学生创立更多的机会和展示舞台。以上这三点既是我们探讨中存在问题，同时也是我们进一步开展探讨的方向。文言文教学任务任重道远，传承中华文化的主阵地在学校，它是我们每一个语文老师重任。一路走来，借用一句诗以表心愿：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课题探讨工作总结3经过本阶段的课题探讨工作，我校科研课

15、题“xx英语词汇立体学习法的探究”，已能顺当过渡到课题探讨的最终阶段中去，为我们的探讨圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信念做好下期的工作。 现将本阶段（20xx年7月20xx年10月）的工作做一总结：一扩大规模，形成理论。经过这一阶段的探讨，我们更加丰富了本课题探讨领域的理论。同时，突破了本次课题探讨的范围，对英语构词法的深层领域进行了大量的探讨，并有了可观的收获，积累了大量的实践材料，观点和见解已见成熟，基本上完成了有关深层探讨“缩合词”理论的理论框架。有望形成颇有学术价值的理论论著，指导他人做进一步的.探讨。二梳理脉络，系统归纳。1在前一个阶段的单词系统归类的基础上，我们就初中六

16、册书的词汇做了梳理，进行系统的归纳。在今年暑假期间，全部分板块进行了微机输入，以便后期编辑排版，形成较为规范的工具书。课题组的每位老师还分工，把初中英语课本一至六册的单词，根据课本词汇表的格式，全部输录了一遍。工作量之大之强令人感叹！2相关试验老师依据自己在日常教学中的试验状况，在暑假中抽出肯定时间，筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工整理，力争更好地体现试验课题的宗旨。已备后期刻录光盘，既便于本校英语老师的资源共享，也可为自己常年工作的学校留一笔珍贵的文化财宝。3. 在本阶段的工作中，由于很多工作都贯穿整个初中教材，为了避开终期材料的片面性，我们调整了前两期“分工合作，三线并举” 的工作

17、方针，改为“年级交叉，互为补充”。课题组老师的老师分工合作时，根据任教年级不同进行搭配，必要的时候进行全体协商。三劳而有获，硕果累累。辛勤的劳动换来了丰厚的回报。苦涩的汗水浇出了累累硕果：1. 理论成果源源不断。随着科研的深化进行，课题组的老师日渐成熟。多数老师利用暑假的机会，把以往的观点和见解进行了会聚和整理，从理论的高度加以论述，形成了有肯定参考价值的论文。本阶段最有价值的论文当首推王香璞老师的英语隐性合成词大揭秘，该论文从严谨的学术观点动身，透彻地论述了缩合词的构词原则和构词方式，并提出了缩合词的学习方法。该理论初步揭了开英语“缩合词“的面纱，将对我国的英语词汇探讨和学习产生深远的影响。

18、2. 单词嬉戏活动系列幻灯片基本完成。王香璞老师在原有幻灯片模式的基础上加以改进和完善，使得使得词汇活动幻灯片更加科学、好用。她利用暑期的机会把日常的幻灯片做了进一步整理和归纳，基本达到了系列要求，有望规范的光盘刻录。3. 九年级试验班的学生用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，大大降低了学习强度，提高了学习效率，对英语其他学问的学习也起到了很好的推动作用。在今年的中考中，我校试验班的英语成果位居我市前列。英语学科的高效也为其他学科的学习腾出了更多的时间，学生们可以把更多的精力投入到薄弱的学科中去，使得学生的整体成果明显提高，我校中考再创佳绩。八、九年级的学生中，试验班学生的整体水平也也

19、大大超过了非试验班，在本学段的期末考试中，试验班学生的的英语成果特殊突出。四不骄不躁，夺取成功。课题探讨立刻就进入尾声了，我们的探讨虽然取得了肯定的成果，但在浩瀚的学术海洋里，我们只是沧海一粟。我们要戒骄戒躁，在后期的工作中照旧坚持严谨踏实的治学看法，让课题探讨取得圆满的胜利。课题探讨工作总结4（一）组织管理的到位为课题探讨供应了保障切实做好“小学数学教具学具课件化”的课题探讨工作，定期检查指导，发觉问题刚好订正。课题负责人为主研人员并负责详细的工作。课组题每位成员对课题探讨任务仔细加以贯彻实施。课题组进行了相关的制度规范。由学校教科室对本课题制定了学习、探讨、嘉奖的相关制度。（二）硬件条件的

20、创立为课题探讨打下了基础我校从20xx年以来，在县教化局、电教站的支持下，学校投入大量自有经费，建设了浩大的校内网络，为每个老师办公室配备了一台电脑，网络接口到每个教室。每个班级装备了“三机一幕”（含34英寸电视机、DVD机、光学投影机和幕布）。这为我校各学科开呈现代信息技术与学科的整合供应了良好的硬件基础和操作平台。（三）老师培训的开展为课题探讨增加了动力我校主动开展对老师应用现代信息技术实力提高的培训，在日常工作中要求老师尽量采纳电子文档方式上交材料，利用校内网传输文件，特殊是每期上交5篇教学案例（电子文档）以及相关课件，对老师应用实力的提高供应了极大地帮助。学校对本课题组的老师的培训、探

21、讨学习环节形成了制度化。对本课题的探讨实施，不仅是新的教学资源和丰富的教学活动，更重要的是它带给我们了先进的教学理念和教学思想。（四）课题探讨的开展实施1多媒体资源和网络资源的收集、制作、整理。课题老师留意从平常的教学中去收集教学素材。依据每一节课的教学需求，从互联网上去收集相应的图片、课件和视频资料等。利用自己的数码相机和摄像机采集相关的物理现象和试验状况，对自己的数学教学设计尽量用电子到教具。同时，实现了资源与平台的有机结合。2集体备课、集体教研，个人深化加工。课题组老师由于都是物理组老师，为了在教学中渗透现代信息技术的应用，实现教学资源的共享，有意识地开展集体备课探讨，老师就某一教学内容

22、进行探讨与探讨，发挥集体的才智，以期在思维碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路。同时要求老师在集体备课的基础上进行归纳、提升和再创建的班本化处理，这样才能更好地体现教学特性，更好地适应自己学生的学情。3课题探讨实施的重点面对学生我们在教学中细心收集和制作的资源干脆用于课堂教学。课题组的老师在本学年，都上了不少的多媒体课。如廖亦云老师在多媒体教室上了一节“相识方向”的公开探讨课，并作了录像保存。周琴老师利用教室的大屏幕电视和DVD机，使多媒体资源在教学中的.应用深化到日常的课堂中。这些老师面对学生的教学使本课题的探讨成果得以实施。（五）本课题探讨阶段成果在本年度，我校切实

23、开展“信息技术与初中物理学科教学的有效整合”的各种探讨工作，取得的一些成效。课题组多名成员的课件在常州市课件评比中获得名次，多篇论文在省级刊物发表。（六）课题探讨的反思与努力方向课题探讨虽然取得了肯定的成效，我们反思还存在一些主要问题：课组题成员应用现代信息技术的水平存在差异，个别老师对现代信息技术设备的利用率不高。有的老师存在“应用现代信息技术反而加重老师工作负担”的思想。集体备课、教研的工作还需加强。老师是课题探讨的主要力气，所以课题探讨成败的关键是老师。学校将充分利用优势条件，利用有课题探讨阅历的老师的带动，努力提高老师的现代教化技术素养和教学实力，促进现代信息技术与数学学科教学的整合，

24、逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。课题探讨工作总结5让学生在理科学习中体验胜利的探讨是我校中学理科组结合民族地区教化教学实际状况并在县教研室的专业指导下，在原来课题的基础上进行修订后的课题。自今年3月份以来，在县教研室的细心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题探讨为切入点，全体课题组成员主动参加，仔细实践，使教研工作有了肯定成效，尽管现处于探讨阶段，但终归使探讨工作取得了突破性的发展，达到了预期目标。课题探讨共划分为以下三个阶段进行：1、理论学习阶段：学习与让学

25、生体验胜利相关的论文、书籍、文献、案例等，从中吸取有效的方法措施并进行总结。2、设定方案并实施：将第一阶段得到的措施方法用于数学、物理的教学，经分析得到适用本地区的让学生胜利的方法。3、探讨总结与反思：撰写探讨报告；反思整个探讨过程，形成教研反思论文。现将阶段性探讨作以下的安排与总结：在探讨工作的第一阶段中，全组成员通过个人理论学习，三人共同对相关资料理论的学习，相识到让学生在理科学习中体验胜利是特别必要与重要的，体验胜利不仅是学生学习理科爱好的动力源泉，更是提高学生成果的法宝，因此，在教学过程中老师应让学生不断体验学习理科上的胜利。这种让学生体验胜利的意识不仅仅要融入老师的备课中，而且要在课

26、堂、作业、测试中体现出来。在探讨工作的其次阶段中，课题探讨小组成员紧紧围绕“让学生在理科学习中体验胜利”这一主题，广泛探究适应于新课程要求的教学方法，仔细做到“四个坚持”：一是坚持理论学习不放松，强化理论学问积累教学理论指导；二是坚持上好每一节课，“让学生体验胜利”在每节课中都有所体现，在课堂教学中总结阅历；三是坚持在学生的学习效果上求论证；四是坚持课题成员之间的相互沟通，在研讨中提升自我。通过课堂实践，反思，总结提高等有效探讨措施，使课题探讨内容得到了全面落实，课题探讨目标基本实现。现将课题第三阶段的探讨工作作以下的安排：1、吸取并总结其次阶段探讨实施得到的让学生体验胜利的方法与措施；2、反

27、思整个探讨过程，形成教研反思论文；3、撰写课题探讨报告。本次课题探讨不仅提高了老师探讨教学的主动性，还增加了老师的自信念，课题探讨成员在探讨中得到了成长。我们将仔细总结阅历，将探讨成果在教学中推广应用，让学生喜爱上学习理科，学习成果得到提高。课题探讨工作总结6光阴荏苒，又一个充溢挑战、富有收获的学期结束了。这学期可以说惊慌劳碌而收获丰厚，全体课题组老师在接着推动“抓三大建设，重跟踪培育，让学生欢乐学数学”这一学校特色的同时，以“课程，课堂教学改革”为重点，保持“问题即课题，教学即教研”的科研状态，落实“轻负荷，高质量”的教学方针，争取实现“不断超越，持续发展”，从而突出教研组特色。一、重视学习

28、理论，加强校本培训探讨。1、不断吸取新课程理念教化理念是指导教化行为的思想观念和精神追求。要确立科学、先进的教化理念，就必需让学习的步伐紧跟新课程的进行。本学期教研组组织老师接着学习数学课程标准、数学课程标准解读等有关课程改革的资料，加深对其内涵的理解和把握。同时重点学习了教化新理念、建设新课程、从理论到行动等专著，引领老师以新的理念来指导、阐释、调整自己的教化教学行为。2、主动构建探讨型群体,让课题探讨走在理性的实践大道上.开展学-研-讲-评-改系列活动。学即定向学习；研即专题定向研讨；讲即确定老师尝试执教教研课；评即结合学习体会，进行课堂教学的评议；改即在评议的基础上进一步完善。各年级组在

29、全体参加、共同探讨、打算充分的基础上推出上档次的教研活动课。由年级组长带领本组成员先确定探讨专题，学习有关这专题的论文、理论，然后每位老师以学习的理论为指导,自己独立备出能代表近阶段最高水平的课,在周四课堂教学展中展示自己,如五年级推出探讨专题：自主探究，体验欢乐；三年级推出探讨专题：让学生在亲身经验中学习数学等，本次活动取得了圆满胜利,得到大家的一样好评。二、做好教学常规，提升教学质量教学常规是否扎扎实实落实，干脆影响教学质量，因此我们数学组要求教研组长、学科组长加强联系，加强对老师教学过程性监督、管理及调控，每月即时将各组员的备课状况、上课状况、作业布置与批改等进行组内通报，具体要求如下：

30、备课：把备课作为老师特性化创建过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”，要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意形成特性化的设计方案，努力探究出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广袤天地。充分发挥集体备课的作用，年级组长每周二召集组员开研讨会，作好记录，以课前老师的特性化教案为主，强调写教学后记，记录自己的教学反思，切实提高教学水平。作业：强调老师要细心选择练习题，不搞题海战术，同一备课组老师协商每周练习题。作业要细心批改，使学生通过练习达到巩固、提高、反馈所学学问的目的。听课：提倡

31、组内老师多听“推门课”“邀请课”、“研讨课”，切实提高每位老师的教学艺术和教学水平，要求每位老师每月至少听同组老师两节课，要有记录与评议，使上课的老师都能有进步。三、提高教科研活动质量，促进老师的专业化成长为了让更多的老师参加到课改的浪潮中来，刚好精确地了解教改新动态，扎实有效地推动课程改革。本学期约2人参与其他学校的教研活动，学人之长，补己之短。开学初，学校就申请实行数学教学公开教学观摩活动，本学期全部数学老师都能主动仔细参与接着教化培训，将学习的理论与自己的教学实践相结合，努力撰写教化教学论文，主动参与省市等论文的评比活动。四、重抓奥数特色，让学生欢乐学数学学数学原委给学生带来了什么？数学

32、学习不再仅仅是数学课本学问的学习，更重要的是进行数学问题的解决、数学思想方法的训练，同时还应关注史料、数学概念产生的背景、数学家的介绍、数学在现代生活中的广泛应用等，这些假如只靠数学课堂四非常钟的学习是远远不够的，而数学爱好活动的开展为学生学习数学供应了更为广袤的空间。为了让我们的数学达到“寓教于思、寓教于乐、寓教于趣”的效果，我们在每周六开展数学爱好小组活动，低年级以基础思维训练为主要内容；中年级主要内容为数学嬉戏、数学故事、数学谜语、趣味数学、数学讲座、课外阅读等；高年级增加生活中的数学、智能趣题、读报用报、思维训练、赛前集训等。同年级的老师进行集体备课，教学内容精挑细选，为学生学习数学供

33、应了更为广袤的时空。各班开设富有班级特色的“数学角”，如“数学图书角、数学乐园、数学擂台”等。由于我们拥有一支素养精良、乐于奉献的教练员队伍，本次由管琦红辅导的“小数报”竞赛我校取得了可喜的成果，硕果累累无不倾注着领导和老师们团体协作的精神。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花。课题探讨工作总结7历时两周的科研课题探讨课选拔圆满结束，共有4人参赛，最终有2人被评为县级竞赛参选人员。选拔期间由5人组成的评审小组（校长刘明浩、业务校长唐海军、科研主任杨清华、教务

34、主任吴中华、科研骨干殷长杰）做到了公允、公正、公开的原则，组织听课、评课，严格根据下发文件的指示精神，将课题探讨与教化教学完整的融合在一起，更有效的提升了老师的科研水平，促进了老师的专业发展。评比结果如下：第一名是初二语文老师z，担当的.科研课题是市级科研课题农村中学潜能生成因与转化，授课课题是爱莲说，课堂教学注意潜能生的培训，体现了本人所担当的科研课题实施的重要性，对潜能生的每点激励，每一份关注都会成为他们前进的动力，从而提高潜能生学好语文的信念。其次名是初一语文老师z，担当的是县级科研课题多读多写、创建开放的语文课堂，采纳“双主互动、合作探究”有效课堂教学模式，以学生为主体，学生展示的方式

35、多样，真正体现了“以人为本”的教学目标。本次活动，不只是两位老师得到了熬炼，其他参选人员也验证了本人科研课题的实效性，用教学检验了课题的实施和试验的效果。运用先学后教，双主互动、合作探究有效课堂教学模式，课堂上充分发挥了学生是主体的作用，在我校省级科研课题的引领下，努力完成自己的子课题，教学中体现了“以人为本”的教学原则。业务校长又做了总结，令各位老师对“科研指导教研、教研引领教学”这一指导思想理解深化，视野开阔。课题探讨工作总结8水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。只有家校亲密沟通，有效沟通，才能凝合教化合力，才能真正促进孩子健康成长，全面发展。12月21日，经开区“促进学生全面

36、发展”家校合作推动会隆重召开，市教体局基教科科长方敏应邀出席并作题为家校合作共促成长专题讲座，受到广泛好评。他以一位教化工作者浓浓真情，从教化现状动身，通过大量案例和理性分析，指出当前教化中家校合作存在的“三大误区”，强调“三个坚持”，指明家长如何协作学校做好工作。讲座在家庭与学校教化相存相依中，发掘工作方法，揭示工作规律，指出工作路径，把打开家校深度融合、携手共促新时代学生全面发展的金钥匙传递到与会者手中。给我们与会者许多的启发和思索：1、最美家校关系：各司其职，相互敬重。未成年人自控实力差，教化者要关注孩子心理健康的发展，与学生的关系要融洽亲密。争取家长们最大的支持、协作和理解，学校、家庭

37、携手方能筑起一道坚实防线，让孩子健康成长。2、阅读与孩子常伴。6-13岁为孩子的黄金阅读年龄，要完成几百万字的阅读量，教化者在细致甄选适合孩子的读本，加强阅读量和拓宽视野，做好后续的读书心得、笔记的撰写和共享。家长要不遗余力地帮助老师推动孩子的阅读工程，以书为友，净化心灵，做最美朗读者。3、与家长的沟通技巧。与家长联系，忌告状式，而是心平气和，以激励性语言为主，中肯地提出有建设性、针对性的方法。4、学校要坚持家访、家长会和请家长的三种合作方式，做到有创新、有目的。要开启轻松闲聊模式，限制好家访时间。家长会应选取关键的时间点召开，也给一些时间让家长谈心里看法，相互沟通育儿心得。5、身正为范。教化

38、者应时刻留意做学生的表率，己身不正，何以正人。要做一个温顺而坚决的人。做学生的学习表率、言行表率和为人处世表率。让学生酷爱阅读和学习，老师自己就要常常阅读，和学生共享阅读心得，在学习中的困惑，一起勇于面对困难。言行一样，为人处世公正，树立给学生正确的人生观和价值观。6、保持理智。发挥它的黏合剂、润滑剂和清洗剂的作用。公允公正处理事情，宽广、善待他人，时刻将满满的正能量传递给学生。最终以斯特娜夫人的一段话总结：孩子的心是一块惊奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。课题探讨工作总结9

39、一、课题实施的进展状况（一）20xx年3月至9月为本课题探讨的前期打算工作。5月县成立课题探讨组织机构，召开课题探讨的领导小组会议，制定总课题实施方案；召开全县“初中英语有效教学”课题工作会暨子课题征集会议。6月上旬县发布课题探讨指导看法，公布子课题；各校实行平和县“农村初中英语有效教学探究”课题实施方案，成立课题探讨组织机构，制定学校课题探讨实施方案，学校组建子课题探讨小组，确定子课题。6月中旬各校上报学校课题实施方案及课题探讨申报汇总表。6月下旬至8月下旬各校组织课题组成员及相关老师学习探讨，收集课题探讨的素材，做好读书笔记。9月子课题组填写“课题申报表”及开题报告。各校建立老师业务档案，

40、审查、收齐“课题申报表”及开题报告。在打算阶段，各校基本能根据要求成立课题探讨领导小组，召开全校英语老师的动员会议，制定全校的课题探讨方案和子课题探讨方案。各课题组依据方案，选定试验班级，制定富有针对性的教学策略。大部分学校都能根据要求刚好上报材料，材料报送刚好、翔实、规范。但是个别学校如后时中学、国强中学，县总课题组至今还没能收到课题实施方案等材料。个别学校对实施方案理解不透彻，没有依据学校的实际状况设定子课题组，题组，；个别学校设定的实施方案不够详细，个别学校在设定课题组时进行大胆的尝试，把全校中学组英语老师融入初中组，设立3个子课题，通过高初中老师的搭配打造更有利于开展课题探讨的团队。（

41、二）10月起先为课题探讨的实施阶段。在实施阶段，全县公办初中英语老师都已进入课题探讨活动，都能仔细学习、思索，做好读书笔记，营造主动向上的学习风气。从平和二中的沟通会议上了解到，全县大部分学校各课题组到10月中旬都能有序、有效的开展各项课题探讨，如开展的详细工作有：依据课题探讨的须要，全面了解学情，发放第一份学生调查问卷，收集并整理分析原始数据；通过家访等方式，针对学生学习爱好、资源、时间、效果等方面进行调查探讨。课题探讨的第一阶段试验班老师依据学生的特点进行特性化的指导，做到有目的、有安排、有创意。课题组成员教研工作走向常态化，在课题探讨过程中，边探讨边试验，不断地学习、总结阅历，定期召开课

42、题组成员探讨会。同伴互助，携手并进，人人都上公开课、研讨课，相互听课、评课。注意过程性资料的积累，仔细写好教案、教学反思及撰写阶段性课题探讨工作总结等。二、下一阶段的工作要求此课题探讨的目的明确，就是为主动推动基础教化课程改革的深化开展，破解我县初中英语教学难题，推动“双高普九”工作和中学阶段教化可持续发展。所以下一阶段的工作也必需坚持小步伐、低台阶、求实效、活选择的探讨原则。探讨教化教学中存在的实际问题，有效解决老师在新课程教学中的困难与困惑，为师生减负增效，提高教化教学质量，促进学生全面发展。各校子课题的开展应从小课题入手。探讨的问题要“小”：切入点小，范围小，内容单一、详细，以此来逐一解

43、决教化教学中存在的问题和不足。要以科研的方式进行基于真实情境的问题探讨，把一些相关、相近的重要问题“串连”起来，将问题转化为课题，在探讨中讲究科学、探究规律、提升阅历。在探讨中，要紧密结合自己的教化教学实际，探讨管理、探讨教学、探讨学生，探讨一切教化教学的实际问题。特殊是要突出课堂教学中的探讨与实践，坚持课题到课堂教学中去选，探讨到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用。下一阶段学校课题探讨应做好规范，实施方案应形成学校的文件，过程性记录应保留，刚好跟踪落实存在的问题。课题探讨应更深化、更详细，不能只停留在较空泛的方案设计层面；子课题的探讨目标应明确，探讨的方法应得当，要有

44、详细的实施方法来支撑课题探讨的达成。老师应加强学习，以课题探讨为载体，以课堂教学为主阵地，充分挖掘潜在资源，为课题探讨做好充分的打算。课题探讨工作总结10面对小学语文教学中晨读意识淡薄，在这样的教化背景下如何提高我校学生的晨读习惯和阅读水平，我申请了小学语文有效晨读的探讨这一课题，经过半年的探讨初见成效，取得了肯定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。现将半年来课题探讨工作总结如下：一、课题沿革（一）课题的立项。xxxx年12月份，上报小学语文有效晨读课题探讨申请，xxxx年1月10日得到市教研室的立项批准，课题编号为1xxxxxxxxx67。（二）课题探讨的主要过程。第一阶段（xxxx

45、年12月xxxx年2月）：探讨打算阶段。1、确定探讨课题；2、文献探讨、找寻理论依据和探讨价值；3、确定子课题，制定实施方案。其次阶段（xxxx年3月xxxx年4月）：课题实施阶段。1、确定探讨的详细内容和方式；2、进行课题探讨实践，围绕探讨目的，根据探讨安排实施课题探讨，填写活动记载，详细体现月工作或周工作安排与总结，积累相关材料；3、课题组总结分析试验状况写出阶段性探讨报告。第三阶段（xxxx年5月xxxx年6月）：课题总结结题阶段。1、总牢固验结果，汇合子课题成果，撰写总结报告。2、结题鉴定。二、组建了课题小组我校组建了课题探讨小组，组长谷利明同志，组员有胡柏、贺春艳、杜苗苗同志。本课题

46、由谷利明同志详细负责实施和探讨。三、课题探讨的指导思想（一）马克思主义哲学原理。任何事物的发展都是从量变到质变，又从质变到新的量变。事物的发展是从量变起先的，量变达到肯定的程度，突破了肯定的界限，就会出现质变。小学语文晨读也是如此，学生相识一个个汉字，达到肯定的.量，就能阅读；阅读达到肯定的量，就能作文。正如古人所云：“能读千赋，则能为文。”（二）激发学生深厚的晨读爱好。教化心理学认为，爱好是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”要想使学生养成晨读习惯，就得先想方设法点燃学生心灵上爱好之火。有了饱满的读书爱好，学生才会对晨读产生

47、剧烈的须要，主动地投身其中。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是学生参加的原动力，要让学生主动主动地参加晨读，老师必需创建某种条件或利用他们已有的。其它行为动机和须要的迁移，使晨读成为他们生活中所必需的东西。老师要擅长唤起和利用学生晨读爱好，促使他们兴味盎然地去阅读、体会，积累语言信息，使语言仓库里有丰厚的积蓄，需用时，才能游刃有余，写起文章来，才能妙笔生花。（三）利用各种方法充分发挥学生的主动主动性。使得学生对晨读产生极的爱好，就能变“要我读”为“我要读”。学生扩了阅读面，增加了阅读量，积蓄了足够的内存，还怕量而快速的输出吗？四、课题探讨的方法（一）调查法：在试验前期、中期、后期采纳问卷、谈话、视察等方法进行调查，为探讨供应依据。（二）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期视察对象，视察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。（三）阅历总结法：在探讨过程中，刚好进行总结，既总结切实可行的有效的阅历，以便推广；也总结存在的问题或失败的教训，以利于今后的提高。五、课题探讨成果