2023年高三数学教学总结篇.docx
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1、2023年高三数学教学总结篇高三数学教学总结1这学期我担当的是高三(1)、(2)班的数学老师,高三的学习是惊慌的,一学期的时间过得很快,回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结:1、备课:依据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时仔细钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。主动参与教研室组织的教研活动,在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课,细致听,仔细记,领悟精神实质。复习阶段,我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习、阅读;2、上课:
2、上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留意调动学生学习的主动性和创建性思维,使学生有举一反三的实力。桌间巡察时,留意对学困生进行面对面的辅导,课后刚好做课后记,找出不足。3、辅导:我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐性讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学学问巩固复习,刚好查缺补漏。4、作业:由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过细心地选择,适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。5、爱就是了解。平常要多关切学生的一些生活状况和学习
3、状况,其次要敬重学生的人格,理解学生要从青少年的心理发展特点动身,理解他们的要求和想法,理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力,只有这样,学生才能与老师缩当心理距离,学生才会对老师产生依靠感。6、个人学习:主动学习各种教化理论,以充溢自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教化教学。7、教研活动:主动参与学校、广州市、海珠区的每次教研活动,参与区组织的批改试卷,并且圆满完成任务。同时担当高三数学备长,我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学,有时探讨专题,同心同德,并主要做法:1、每周一套滚动试题;2、每周至少小测一次;3、每月或每单元大测一次;4、区统测前组织高三综合
4、测评一次。以上是我这学期的工作总结,希望下学期会有更好的收获。高三数学教学总结2下学期我任教高三(290)班和(291)班两个班数学,圆满完成学校的各项任务。在这学期的高三教学中,我学到了许多东西,受益匪浅。高三是苦的,然而苦中有乐,苦中有收获。本人对这期高三教学工作总结为以下几个方面。1、重视基础学问的复习,切实夯实基础面对不断改变的高考试题,针对我校目前的生源状况,我们高三备课组在高三第一轮复习中,重视基础学问的整合,夯实基础。将中学阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理,有机的串联,构建成学问网络。在其次轮复习中,我们仍旧重视回来课本,巩固基础学问,训练基本技能。在教学中依据班级学生实际
5、,细心设计每一节课的教学方案,坚决不移地坚持面对全体学生,重点落实基础,而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中,决不能走“过场”,赶进度,把学问炒成“夹生饭”,而应在“精确,系统,敏捷”上下功夫。学生只有基础打好了,做中低档题才会概念清晰,得心应手,做综合题和难题才能思路清楚,运算精确。没有基础,就谈不上实力,有了扎实的基础,才能提高实力。这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从20xx年湖南省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高,重点考查主要数学基础学问,
6、要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆,敏捷运用。高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试学生的反馈看,成果志向的学生就得益于此,这也是我们的胜利阅历。反之,平常数学成果不稳定,平常测试不志向的学生的主要缘由就是他的数学基础不坚固,没有真正建立各部分内容的学问网络,全面、精确地把握概念。2、重视精选精讲,提高学生的解题思维和速度夯实“三基”与实力培育都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题
7、。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础学问,在动态中训练了“三基”,真正使学生做到 “解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的状况下,多进行解题的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深化挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培育实力的目的。要引申得当,我们还要留意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变
8、式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视学问形成的过程,融会贯穿前后学问的联系,切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。3、重视考试说明的改变,紧扣考试说明复习20xx年将是湖南新课程高考的第一年,我想高考是稳中有变动,精确了解“变”在何处,刚好调整复习方向,意义特别重大。针对考纲明年改变较大的状况下,数学组特殊要求每位数学老师都必需仔细探讨学习考试大纲、考试说明,和近两年其它省新课程地区的高考试题。注意探讨考试说明中改变的部分,凡是考试说明中明确规定的考点,必需复习到位,不能有半点疏漏,对于
9、有改变的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个改变点。复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资料的选择,我们坚持精选试题,细心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、安排性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲,而且讲必讲透,重在落实。4、重视高三数学作业的布置和批改高三的复习时间是珍贵的,学生的时间与精力是有限的,所以我们老师对教学的支配,作业的支配要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要,一方面耗费学生的精力和时间,影响了其它学科的学习,另一方面可能使一些学生根本不能
10、完成,渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学,这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留12-14道习题,作业要重质,不要重量。这学期我组的全部老师坚持每天批改作业,虽然批改量较大,但我们始终坚持到最终,对学生学习的督促与对学生学习状况的反馈都起到了主动的作用。同时我们侧重于每次大小考试的批改,大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求,尽量向高考标准看齐,虽然有时候成果低,不好看,但是对学生效果很好。学生会留意书写格式,书写表达,数学的表述,也就是注意解答的细微环节。这样的作用也是显著的,学生的数学表达实力得到提高,会做的题目都能得到志向
11、的分数。我在上课时非常留意老师的示范作用,常常示范答题如何规范些,其次将学生的解题的过程进行课前呈现,查找学生存在的漏洞,又生动形象地揭示了问题所在,老师再有针对性地进行改正,并说明为何要这样书写,为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处学生很简单接受的。5、加强心理素养的培育,抓好学生的应试实力考试的过程是惊慌劳动的过程,既有体力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成果,不仅取决于驾驭扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题实力,还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件,良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年湖南的数学高考试题,看似
12、平常,但在基础中体现了创新,平常中考查了实力,突出考查考生基础学问、数学应用意识、潜在学习实力。因此,我们要加强学生心理素养的培育,向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习,不仅仅是数学教学,而应是数学教化。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动学生,用科学的看法,刻苦钻研的精神去影响学生,注意激发学生的数学爱好,帮助学生树立信念,培育钻研精神。工作要有针对性,有数学天赋,数学成果优秀的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在激励,适当提问,调动学习主动性;对成果差的同学,要特殊重视发自内心的那种重视,帮他们找到差距,精确定位,树立信念,作业有针对性,多检查。总结起来我们这期高考备考的复习方向
13、是正确的,复习方法比较合理,学生的成果是令人满足的。两班的差生较差也较多,虽然也作了不少的辅导,但是提高他们的成果仍旧缺少方法,今后的教学工作应当更细致些。高三数学教学总结3我有幸接着担当高三(12)、(15)班的数学教学工作。通过高考复习过程中的一些检测,结果满足的同时,感受许多。高三数学数学在宫尚福老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明,确定了围绕教学大纲,考试说明进行教学,以课堂教学为阵地,以基础学问为主线进行教学,重点班以中高档题为主,平行班以基础题为主的战略思想。同时抓群众备课,讲课,对每周二的集体备课、讲课都仔细打算,一次一个人作中心发言,
14、其他老师作补充,重点、难点、教学方法群众探讨,最终由宫尚福老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围,这是很不简单的。在高考复习的过程中,我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使学生学好数学,通向高考胜利之路。在一段时期的实践中,我发觉学生在学习过程中存在着几点问题:1、许多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不擅长挤时间,独立动手潜力比较差,略微变个题型就不知所措,问其缘由,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。平常做题少,许多题型没有见过,以致于思维水平还没有到达必需高度
15、,做起题来有困难。2、基础学问驾驭的不扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,尤其是立体几何基本问题的求法,复合函数的求导法则等,导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。3、上课听课的效果不好。大部分同学都说,课堂上我讲的东西极大部分能听懂,但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思想方法,没有融入到其大脑中,不会举一反三,没有从问题的表面看到本质,思维没有得到升华,课下又不巩固复习,导致讲过的题型仍旧不会做。4、此刻有少数学生比较懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他明白思路后,就只明白说不动手,数学课桌子上不打算草稿纸,以
16、致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。对于以上学生存在的问题,我借用了以下的一些基本方法:1、关爱学生,激起学习激情。我明白酷爱学生,走近学生,哪怕是一句简洁的激励的话,都能激起学生学习数学的爱好,进而激活学习数学的思维。2、每一天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题,当天批改,对没有完成作业进行指责教化直到其改善为止。3、强化基础学问的记忆,对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验,刚好检查他们对基础学问的驾驭程度,以便因材施教。4、提高课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课,把可能遇见的状况逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些
17、解题的主要思想方法和基本技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选取题中的干脆法,解除法,特别值法,极值法等教给他们,既使他们不能立即学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。5、高三复习留意到低起点、重探究、求潜力的同时,还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培育良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导,透过辅导能明白哪些学问存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能刚好得到解决。6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在50分以上的同学,应举荐他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数
18、学“学困生”,激励他们多问问题,多思索。采纳低起点,先享受一下胜利,然后不断深化提高,以致到达适合自己学习状况的进步和提高。大家都明白,以上的都是每位中学老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是须要我们的坚持不懈。我们常说学生须要住承受失败之痛,事实上,往往我们年轻老师更须要不怕失败,勇于向前的精神。在今后的教学之中,我觉得我就应还留意许多。1、在高一起先,我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的“过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的构成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间支配偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进行解题训练的状况
19、下将会造成基础不实,学问点覆盖面小,不能构成完整的学问网络的大问题。2、课堂教学目标的制定,就应尽可能的清晰。对于每个目标,就应分解在每一节课的资料之中,便潜力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地驾驭了,我们就应在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清晰其几何好处是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率,隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法就应有效地加以揭示,
20、留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探究题、应用题等),揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论),解后反思,举一反三。以练代讲,以讲代练都是不行取的。4、努力探讨高考的基本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力探讨学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,干脆影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要,在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位,把复习难度一向提高到高考试题难度是不行取的,结果往往出现高考题型老师讲过,但多数学生仍做
21、不出的现象。我觉得我探讨高考数学课堂复习模式不够,缺少创新。以后还就应多向其他老师学习。“学然后知不足,教然后知困”,透过教学,我更加清晰教学相长的好处,我将在以后的教学工作中接着努力,争取做一个合格的人民老师。高三数学教学总结4时间过得真快,一挤眼一年一度的高考离我们已过去这么多天了,迎来的又将是20xx届学生的高考复习,回顾过去的一年,我们舞钢一高高三文科在高考中取得了肯定的成果,但更重要的是如何在原有的基础上得到进一步的提高,使我们的数学成果在明年高考中能更加辉煌,更加绚丽。在展望的同时必需做好总结与反思工作,以下是我在20xx届高考复习中的几点真实做法和总结,仅供老师们指正。一、复习支
22、配:我校高考复习目前只能分两轮进行(时间有点紧),第一轮是按复习用书的支配,复习高考主干的基础学问,而且复习肯定要到位。复习时肯定留意理清学问结构,注意方法与思路的指导,给学生有比较明确的数学框架与解题方向,千万不要模糊不清,马虎从之,这一轮将是致命的,应引起高考重视。其次轮是专题复习,专题复习目标要清楚,主题要明确,选题要精辟,练习要对应精选。在其次轮复习时肯定要注意解题方法的指导与敏捷应用,选题肯定要新奇,有代表性,提高学生的应变实力与适应实力。复习同时穿插综合试卷的训练与分析,提高学生的应试实力。二、合理应用复习用书:复习用书是高考第一轮复习的灵魂,那么如何合理地应用复习用书是关键。学问
23、点的梳理与拓宽对文科学生来说肯定要重视,而且要重点讲,解决主干学问的方法要归类到位,这样可以在例题讲解时让学生活学活用对应的学问与方法。老师自身只要适当引导就可以了,而且要留意不要把复习用书中的每道例题都照抄照搬地讲,不加筛选,不加变更地讲,这样会让学生对你的课失去爱好,感觉枯燥乏味,从而降低课堂效率,影响复习课。三、仔细对待“五仔细”:作为一个老师,备课、上课与批改作业是特别重要的环节。备课要备出自己的思想,不要抄其他书籍。上课要上出激情,要有应变实力,要和学生的思想,思维改变快速融合在一起,进而发展上课进程。批改作业要仔细,批改后的统计工作要到位,千万不要少了这个环节,这样能使老师分析问题
24、时重点突出,详略得当,提高分析问题的质量与效率。四、仔细做好积累工作:在高考复习中“积累”是一项重要的工作,我们作为一个备课组要分工合作,要统一复习资料,分块进行资料搜寻与整理,在相同的资料中整理出学生的错题与薄弱的学问点,同时在网上或其它资料上找寻一些新奇题,在其次轮复习时可以给学生查漏补缺,自我反省的机会,同时有进一步提高自己适应新题的实力,这样能使学生在其次轮复习时更好地提高自己。五、要重视“考试说明”及“考纲”:我们作为老师重点当然是教书,但如何教书应是一个值得我们反思的一个话题,老师在教书时应当注意“考试说明”及“考纲”的有关说明,肯定要做到主干学问重点讲,主要学问要突出其地位,千万
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