2023年音乐课教学设计.docx

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1、2023年音乐课教学设计音乐课教学设计1活动目标：1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往实力的发展。3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：一、回忆沟通买菜的经验(了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐)师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗?那让我们一起来看一看吧。1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买

2、了什么菜?为什么买这种菜?你是怎么买的呢?2、幼儿沟通(老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通)3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。因为每样菜都有它不同的养分，所以，我们小挚友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗?(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?引导幼儿说出把菜分类放开)师：按小挚友的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意?(与幼儿一起探讨，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。)2、幼儿操作活动给菜分

3、家师：现在请小挚友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家?并把家里的菜放整齐。3、老师带领大家巡回检查三、角游：买菜打算(创设菜场环境)：(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人(2)顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?怎么办?(协商4名幼儿做卖菜人)2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗?我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小挚友帮帮忙、买点菜，行吗?3、阿姨给我们开好了购菜的菜单(老师出示两种菜单)：看看菜单上说的是什么?看清晰了以后，你可以自己按菜单干脆去买菜，不行

4、的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?(引导幼儿视察探讨，理解菜单的含义)4、幼儿嬉戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次机会，难度加大)5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜?买了多少?也可相互检查是否正确。(还可以激励幼儿向客人老师去沟通)教学反思本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法实力，也有情感看法，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最终一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿

5、，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。音乐课教学设计2教学目标：1.通过倾听歌曲，让学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。2.学习用欢快的心情，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。3.通过学习歌曲培育学生的爱国主义情感。教学分析：这是一首依据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍

6、，一段体，大调式。曲调清爽美丽，情感真挚热情，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采纳借物抒情的手法，表达了儿童酷爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。教学过程：1.播放小阿尔法的歌舞表演，导入新课。2.提问：你们相识他吗？他是哪里的小挚友呢？（答：小阿尔法是新疆的小挚友。）3.师简介新疆，并通过图片，多媒体进行展示。激发学生的爱好。4.师：今日老师还请了一位来自新疆的.叫做吐依拉的小挚友给我们唱首我爱雪莲花，大家请观赏。5.播放音乐，学生完整地倾听歌曲。6.学生初步谈感受，师提问：你知道雪莲花生长在新疆的哪里吗，吐依拉小挚友要把它送给谁呢？7.学生复听一遍，回答：雪莲花生长在

7、天生上，吐依拉要把花送给边防军叔叔。8.师问：你们知不知道为什么要把花送给边防军叔叔呢？师讲解并描述关于吐依拉与边防军叔叔的故事。9.总结：边防军叔叔真英勇，真宏大，让我们也用歌声来赞美他，把鲜花送给他吧。10.学生跟着音乐唱一遍。11.启发学生自编动作，边唱边表演，师评价表扬。12.师：吐依拉希望自己长大了可以跟边防军叔叔一样保卫国家，你们有什么样的志向和愿望呢？学生谈自己的志向。13.总结：希望同学从现在起好好好学习，将来都可以实现自己的愿望。学生齐唱歌曲在本课歌曲声中结束。音乐课教学设计3教学内容：1、歌曲：小袋鼠2、歌表演3、综合训练：木鱼4、观赏：梦幻曲（大提琴独奏曲）雪花飘舞选自儿

8、童园地（电子合成器演奏）教学目标：、学习“”的正确发声方法。练习用柔软而有弹性的声音精确的演唱小袋鼠。、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。、相识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并驾驭八分音符的时值。、通过梦幻曲、雪花飘舞两首乐曲的观赏，培育学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不怜悯绪。教学重点：学唱并表演歌曲教学难点：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并驾驭八分音符的时值。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习第12页，留意方法同前节。二、认一认、老师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左

9、手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。、请同学们试着敲一敲。三、节奏练习、 复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。、 请同学们看书，按走和跑读节奏。、 按节奏边读边走。、 拍手读歌谣，最终敲木鱼读歌谣。四、学唱“小袋鼠”、导入：同学们，今日我们来相识一个可爱的动物“小袋鼠”。（老师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点）肚子上有个大口袋今日我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么？、听老师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。留意休止符处唱法，反复练习，直至精确。、处理：小节力度较弱；第小节“大”字力度较强；“挺着一个”用渐强的声

10、音演唱。练唱请同学们绽开想象，探讨自己认为应怎样演唱。练唱请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。五、歌表演、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。、老师带领学生将动作串联起来练习。、听音乐，全部同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。六、观赏：、介绍：梦幻曲是德国作曲家舒曼28岁时在维也纳创作的钢琴套曲童年情景中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。雪花飘舞是法国作曲家德彪西1908年所作的钢琴曲儿童园地中的一段，我们观赏的是用电子合成器演奏的录音。、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。初听乐曲梦幻曲和雪花飘舞，两首乐曲逐一播放。听后请同学谈谈印象：感受到了什么？想到了什么？这两首

11、乐曲各表现了什么心情？、复听乐曲。请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。七、小节请同学们把今日学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。板书设计：小袋鼠活泼、可爱、欢快音乐课教学设计4教学目标1、能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完备结合的艺术感染力。2、在参加创作活动工，能充分发挥想像力和创建力，用自己宠爱的形式创作表现咏鹅的情境，并对非音乐音源进行大胆的探究。3、在美的感受中加深对生活与自然的酷爱，在轻松、开心的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。教学重点充分激发学生的想像力和创建力，表现咏鹅的情境。教学步骤导入绽开深化拓展座次编排教学打算多媒体一台音响一台；各

12、他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。教学课时一课时。教学过程一、组织教学拍手念儿歌：鹅妈妈O鹅O鹅O鹅O鹅，河边来了鹅妈妈，带着一群鹅娃娃，扑通扑通跳下河，嘻嘻哈哈追浪花，鹅妈妈，O鹅鹅：“小河就是我们的家！”O鹅O鹅O鹅鹅！二、导入创设情景：（出示课件。）池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅玩耍的场面。师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？生：咏鹅。师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。让我们一起来诵一遍，好吗？生：（出示咏鹅诗词。）师：这首诗大家最熟识不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了

13、。谁来讲讲这首诗写了什么？生：写出了骆宾王对鹅的宠爱之情。生：出出了鹅可爱的样子师：大家说得真好。诗人用寥寥几笔就把鹅那美丽的体态以及诗人对鹅的宠爱之情表现得淋漓尽致。三、学唱歌曲师：以往我们都是朗诵咏鹅，今日我们为它谱上曲子唱咏鹅。（出示歌单。）1、学唱歌曲（1）放录音，学生随乐小声哼唱。（2）采纳听唱法学唱歌曲。（3）解决反复跳越记号的唱法。（4）学生完整地演唱歌曲。2、启发心情（1）古人在吟诗的时候经常会有什么动作和表情？（2）学生仿照并演唱歌曲。四、绽开、探究1、启发探讨师：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。现在老师请大家思索，能否用其他的自

14、己宠爱的方式来再创作，以表现这首咏鹅诗的情境呢？我们分组探讨，人人参加。我这儿有一个创作小组的牌子，分别是：朗诵创作组、歌舞创作组、音响人作组、图画创作组、手皮影创作组。我把它们分别放在各组前，你们想去哪个创作组就自由组合，和你的创作伙伴共同完成你们的作品。2、学生创作放咏鹅的.录音，学生自由分组，自由探讨。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。3、展示与评价分组示探讨结果，师生点评相结合，充份新生学生的独创性和大胆表现。（1）朗诵创作组，采纳配乐诗朗的形式。例：第一段：全体组员朗诵原诗（慢速）。其次段：学生有分有合地朗诵自己创作的诗歌。女领：是谁，穿着一身结白的礼服。男领：是

15、谁，仰着傲岸的颈项对天高唱。合：噢，是你，我可爱的鹅宝宝。第三段：全组朗诵全诗（快速）。师生点评：他们依据原诗的情境作了大胆的发挥，尽管还不非常完备，但这种创新精神特别珍贵，假如再加上一些动作、手势就更好了。（2）歌舞创作组。例：四名学生头戴天鹅头饰，扮天鹅做舞蹈动作。其佘学生唱哥们工演示自制的道具。他们用绿色皱纹纸剪成长条作柳枝，轻轻摇摆；用红色皱纹纸剪成花瓣，歌舞快结束时把红色“花瓣”洒向“天鹅”。师生点评：他们采纳了歌舞相结合的形式。这四位漂亮的小天鹅舞姿真不错，其他的同学也协作得特别好，很有计的意境。真是一群爱动脑盘的小挚友。（3）音响创作组。例：学生利用教室里现有的音源材料，选择老师

16、供应的物品，奇妙地营造了诗的情境，教室里响起鹅叫声、鸟呜声、流水声、风声、雨声。（学生有的揉搓塑料袋、报纸，抖动书本表现风声；有的用易拉罐装上沙子，发出“沙沙”的雨声；有的用水杯互倒水、水桶撩地水模拟流水声、雨声。）师生占评：这组同学有自己的想像力与创建力为我们描画了一幅生气勃勃的咏鹅图。他们表演得真是惟妙惟肖。你们能说他们的创作不是音乐吗？生活就是音乐的源泉。其实生活中的自然音响，都是可以用我产聪慧的头脑、灵活的双手创建仿照的。（4）图画创作组。例：用反影仪出示画。请一个学生上来讲解力画。生：春天来了，池塘里的水绿了。嫩绿的柳枝在春风中跳舞。太阳出来了，在暖和的阳光里游来一群漂亮的天鹅。你瞧

17、，它们顶着红通通的礼帽，仰着傲慢的颈项对天歌颂。一身结白的毛在阳光中闪闪发亮。它那漂亮的身影倒映在绿波之上。咦，池塘中的水为什么会泛起一层层波浪呢？原来是鹅那像像扇子孙样的红脚掌在划水呢。师生点评：这组同学的作品构图美丽，线条流畅，用色大胆，富有想像力，反映出了咏鹅诗奇妙的情境。讲解的同学也棒极了！（5）手皮影创作组例：这组同学分别在投影仪前展示了处己创作的“手皮影”作品。（一手弯曲作鹅头和鹅颈项，手肘作鹅身，另一只手作尾巴。）师生点评：他们的构思很有创意。你们看，这影子多像一只天鹅呀，真是一幅极有创意的皮影作品。让我们一块儿跟他们学一学。五、综合、拓展师：刚才同学们用各种方式展示了你们对咏鹅

18、诗的理解与升华，真是丰富多彩，都特别有特性，有创意。假如要发奖的话，都可以插上一面成功的红旗（发放一面小红旗）。我对每位同学都很满足。请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗咏鹅有机结合，融为一体呢？学生集体探讨。综合表现举例：首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。前奏中全体朗诵原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。间奏时朗诵创作的儿歌，全体一起唱后段歌词。最终两然诗，配上飞洒的花瓣。舞蹈组在台前做舞蹈造型。学生的图画在屏幕上出示，做背景。学生全体创建表演后（全程录音），老师给全体学生拍照作纪念。六、 小结师：同学们，今日特殊快乐，我们不

19、仅学会了为古诗咏鹅谱写的歌曲，而且依据自己的感受创建性地进行了发挥。我信任同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意放学生的创作录音。学生排队出教室。音乐课教学设计5教学目标：能用轻快的声音精确演唱歌曲捉迷藏，能在音乐实践嬉戏中用口风琴为歌曲伴奏。教学重、难点：唱准三拍子歌曲捉迷藏，精确演唱歌曲中的附点音符，用口风琴为歌曲伴奏。教学过程：师生问好组织教学。师：同学们做过捉迷藏的嬉戏吗？生：做过。师：那同学们在音乐课上做过捉迷藏的嬉戏吗？学生：“没有”师：那今日咱们来上一节好玩的捉迷藏音乐课。“同学们看，小地鼠藏起来了！”师：你们玩过打地鼠的嬉戏吗？怎么玩？生：当小地鼠出现的时候，小锤子用

20、力打。师：那我们用小拳头轻轻地敲一下桌子来仿照打地鼠的动作。 第一遍倾听：（只有一段旋律）师：同学们细致听，一会儿小地鼠会和着这样一段音乐有规律的出现（放音乐）师：同学们感受到这段旋律是几拍子的？生：三拍子。 其次遍倾听：（两段旋律，中间有间奏）师：1、2、3、1、2、3同学们在心里静默地数一数，咱们再来听一遍。（间奏时说）师：小地鼠就是和着这样的音乐出现的，同学们边听音乐，边细致视察小地鼠是在第几拍出现的？（放音乐，当强拍时出现小地鼠）生：是在第一拍出现的也就是在（强）拍出现。 第三遍倾听：师：那同学们闭上眼睛，我们在这美丽的音乐中感受淘气的小地鼠一下一下的出现，当小地鼠出现，用我们的小拳头

21、做打地鼠的动作吧师：这次打地鼠嬉戏，同学们获得了成功！在这段旋律中，还藏着两个淘气的小音符呢，你们细致听，专心记一记，它们藏在哪一小节中？生答师：那它们又是在第几拍出现的呢？（其次第三拍出现）师：你们听得真细致，请你们在琴上找一找这两个音的位置吧。（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出声音，和老师一起弹一弹）老师边指导边提示学生留意1、2、3师：3拍子的乐曲，后两拍应当是？（弱弱的）师：那我们演奏的时候，要留意轻轻的呼气，给这首美丽的乐曲加上我们柔软的口风琴声 师：那我们试着演奏一遍，留意没有伴奏的小节空出来。（不加音乐） 师：协作上面的旋律咱们再来演奏一遍？ 师：不错，同学们吹得很好，这

22、一次，老师也要加入进来，和同学们协作一下，同学们还吹刚才的部分，没问题吧？（加音乐，老师加入r和l和弦）师：老师吹的和同学们一样吗？那同学们在琴上来找找这两个音的位置（将大拇指放在r上，将3指放在l上，轻轻吹一吹）1、2、3 师：加入了这个和弦，咱们来吹一吹。 师：同学们吹出的声音真好听！（中间部分，老师演奏）老师又想加入进来了，中间还有四小节，老师来演奏，这次同学们在演奏的同时要细致听，老师演奏的这部分和同学们演奏的在节奏上有什么不同？生：师：这两组和弦，稍有点难度，看第一个音，它要吹几拍？生：4拍，1、2、3、1师：同学们来试一试？（将3指放在d上，5指放在m上）师：另一组旋律的节奏和刚才

23、一组完全相同，将2指放在si上，4指放在r上单吹这一组，1、2、3连起来两组一起吹一吹1、2、3 师：让我们和着旋律完整的演奏一遍吧！师：同学们都是最好的演奏家！你们的琴声真美丽！刚刚这段旋律就是歌曲捉迷藏的旋律，听一听歌词中告知我们是谁藏起来了？他们藏在了哪儿？（老师范唱）（生回答）师：一起来读一读歌词，留意第一、其次段歌词后半部分是一样的。（老师首先范读歌名，轻声高位，学生齐读）师：和老师一起在心里唱一唱，这次留意听，为什么歌词中的这些字是红色的？（附点音符稍长一点） 同学们试着跟着老师的琴声默唱一遍。师：怎么样？轻轻地跟老师的琴声唱一唱吧 跟着老师的琴唱一唱 同学们看，这几个音，是几拍子

24、？（长音要演唱精确）再跟琴来一次，声音轻一点，表情？ 跟着歌曲的伴奏，我们完整的演唱一次，这一次，我们就是那几个可爱的小娃娃，听哪个小娃娃的歌声最好听师：奇妙的歌声，在电子琴的伴奏下真是好听极了，假如加上同学们美丽的口风琴声，歌曲将更加完备？谁情愿用你的口风琴给我们大家伴奏？（找4、5个同学吹奏口风琴，其他同学演唱歌曲）师：今日我们共同学习了这首歌曲捉迷藏，并且一起做了捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗？在今后的学习中，老师希望你们能够始终快乐欢乐的学习、实践、创建。在不久的将来成为一名博学多才的小音乐家这节音乐课咱们就上到这里，下课！音乐课教学设计6一、教学目标：1、学会歌曲卢沟谣，正确把握歌曲心情。

25、2、驾驭歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培育学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。二、教学重点：学会歌曲，驾驭歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲心情。三、教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。四、教学过程：学生随音乐进入教室打算上课1、律动2、导入：虽然刚刚的律动很欢快，但我们今日的话题却有些沉重。同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的坎坷，一边是和平的坦途，八百年风雨迷障，积淀了沧桑，绘制了庄重，它就是“卢沟桥”。它究竟承载着怎样的历史，我们一起来了解一下。3、观看视频，了解“七七事变”。从

26、“七七事变”起先，中国人民绽开了长达8年的抗日斗争，中国人凭借着坚韧的意志和不屈的精神最终取得了抗日斗争的全面成功，建立起了一个全新的中国，今日我们来学习一首以这段历史为背景而创作的歌曲卢沟谣。4、老师带来了陶笛，老师先来吹奏一遍，同学们观赏一下。老师表现的确定也不是很好，我们来观赏一下原唱，体会一下歌曲的心情，整体感受一下歌曲。观赏卢沟桥图片。5、看书，了解歌曲的基本信息和符号、标记。 1=F 4/4中强渐强强更强中速渐慢稍慢渐快中速渐慢6、模唱歌曲7、填词演唱8、难点解决。9、分角色演唱歌曲，或其它形式演唱歌曲。五、课堂小结卢沟谣是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简洁深刻

27、、清爽质朴的语言，再现中国发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特别的深深打着中华民族烙印的载体，折射出宏大的爱国主义精神。希望同学们通过歌曲的学习能够“勿忘国耻，爱我中华!”音乐课教学设计7教学内容：学唱歌曲数蛤蟆，读童谣花蛤蟆教学目标：1、学会演唱歌曲数蛤蟆2、为歌曲创编歌词，培育学生的创建力。3、通过歌曲教学，教化学生要爱护益虫。教学重点：能用轻松开心、有感情的声音演唱歌曲数蛤蟆。教学难点：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。课前打算：电子琴、多媒体、图片、打击乐器教学过程：一、导入新歌1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。2、师：小挚友们

28、，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌颂家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁?生：青蛙(大屏幕展出图片)师：青蛙有个好挚友，外形跟它长得很相像，你们知道它是谁吗?生：蛤蟆。(大屏幕)3、师：青蛙和蛤蟆有什么区分呢?(老师播放，讲解)师：小挚友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区分了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。我们要爱惜它、爱护它。二、歌曲学唱。1、师：我国民间很多歌颂蛤蟆的歌曲呢，今日我们要来学习我国的四川省有一首民歌数蛤蟆(板书：数蛤蟆四川民歌)，让我们一起来听听四川的小挚友是怎么数

29、蛤蟆的吧。2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简洁律动。3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?生：嘴、眼睛、腿师：几拍子歌曲?歌曲什么心情演唱的呢?生：二拍子歌曲，活泼、好玩地。4、师：听小挚友数蛤蟆数得真快乐，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5、领读歌词。(出示歌谱)(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|(配上节奏)(2)师：说明：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义

30、。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?说明：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?生：欢快、活泼，兴奋的心情演唱。6、学唱歌曲(1)师：大家跟老师协作得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”肯定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们

31、把他找出来，并能唱一唱吗?(3)师：请小挚友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。(4)跟范唱齐唱歌曲。(5)唱旋律(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(激励学生，生动演唱)(播放伴奏录音)(7)分男女组进行赛唱。三、拓展延长1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)请学生说说是用什么方法数出来的。(出示蛤蟆图片)数出后并唱一唱。2、创作表演师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)加入打击乐器进行表

32、演。四、课堂小结小挚友们表现的真精彩，今日我们学唱了歌曲数蛤蟆，相识了蛤蟆也是爱护庄稼的能手，我们要爱惜它，爱护它，看到有损害小动物的行为要制止，做个爱惜小动物的好学生。五：作业师：请小挚友回去可以找一个自己喜爱的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来共享!让我们随着歌曲的旋律结束我们欢乐的音乐课，小挚友们再见!(播放歌曲数蛤蟆)音乐课教学设计8教学内容观赏歌曲山童教学目标德育目标：激励学生体验、参加各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。智育目标：1、通过学唱歌曲牧童和观赏童声合唱山童，感受和唱歌曲带给人的奇妙和声以及不同国家的音乐风格。2、观赏牧童短笛，驾驭作品的曲式结构，理解作

33、品所表现得意境。3、了解我国闻名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。素养发展目标：接着进行二声部合唱的训练教学重点难点教学重点：1、二声部歌曲。通过学习歌曲牧童，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的实力。培育合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。2、用运自主学习的方式，了解我国闻名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。教学难点：学习二声部歌曲牧童。教学打算钢琴、录音机、录音带、观赏乐曲的课件学生活动设计二声部演唱观赏歌曲山童一、创设情境，激趣导入。1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。2、观赏牧童。这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们细致听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放

34、牧的？放牧的时候是怎样的心情？牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的酷爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3、放声歌颂牧童。二、观赏合唱歌曲山童。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的心情是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不同？（牧童音乐规整，山童具有民歌风味。）3、再次观赏歌曲。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最开心的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠然的在草地上放牧，你们想他们得多兴奋啊！

35、二、创编山林的歌谣活动1、歌曲山童描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。2、展示学生自己收集的声音。马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。3、歌曲山童是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲山童。4、以小组为单位，选一种形象创编旋律。可选用书上的节奏型，在旋律写作上可只用12356。5、小组展示。三、总结评价。复备：课后有时间，让学生利用课余时间，到山林里、公园里采集奇妙的自然音响（录音、仿照）教后反思通过收集资料，培育了学生合作以及收集、整理和宣讲资料的实力。也提高了学生倾听音乐的习惯以及学习中的参加程度。熬

36、炼了学生的表达实力，以及合作表现歌曲的实力。音乐课教学设计9活动目标：1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。2、乐意在集风光前用肢体动作表达对音乐的感受。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动打算：1、装有米粒和豆豆的罐子。2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。活动过程：一、小雨点们上场-感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰仿照雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(老师敲大鼓

37、)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?小结：大地妈妈说，太好了!感谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让-(依据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢?小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿态呢!太好玩了!二、听辨、感受乐曲-熟识乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?小结：2段音乐，一段是洪亮的重重的，一段是温柔的欢乐的。师：现在请小挚友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?小结：音乐

38、轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小挚友能想出那么多不同的事情。师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告知大家下得是大雨还是小雨哦!小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告知大家下得是大雨还是小雨。三、小乐器的演奏-听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个隐私武器也能告知大家下得是大雨还是小雨。细致听了(老师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢?师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中常常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。师

39、：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。1、幼儿选择材料-装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持宁静)3、听指令打节奏老师语言指令-图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!幼儿演奏(视察个别幼儿)5、两手协作运用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦!你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。活动评析：小班音乐活动大雨和小雨取材于小

40、班学习活动主题好玩的水中好玩的雨水这个分主题，老师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐嬉戏产生新奇和宠爱。一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知阅历小班幼儿的学习活动就是嬉戏的一个过程，从一起先激励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到激励幼儿通过肢体仿照雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的观赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活阅历与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知阅历。二、活动形式丰富、好玩，吸引小班幼儿活动爱好纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻

41、响、快慢的基础上，孩子们渐渐喜爱并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作仿照，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在主动主动的活动状态中。故幼儿在最终通过辨别不同乐曲和着不断变换的乐曲主动投入地挥动着手中的小乐器，活动达到了高潮。三、活动注意幼儿干脆阅历的获得以及自主的表达表现。小班幼儿喜爱做音乐嬉戏，在倾听感受乐曲的基础上，老师通过带着孩子不断感受嬉戏乐曲中节奏、旋律的显着改变，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力气和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并主动的自主表达。课后反思：大雨和

42、小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象显明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经验，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的改变形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的主动性，所以这节课幼儿的主动参加性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感

43、受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们肯定会学的更好!音乐课教学设计10一、教学内容：听赏杜鹃圆舞曲学唱歌曲春来了。二、教学目标：1、主动参加听赏活动，感受杜鹃圆舞曲的不怜悯绪，并能用不同标记区分不同乐段。2、学会演唱歌曲春来了。3、参与并学会演唱二部轮唱两只老虎。三、教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参加表现。四、教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。五、教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。六、教学过程：（一）、“找寻春天”听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。（2）师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听