2023年高中教学计划篇.docx

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1、2023年高中教学计划篇中学教学安排1一、学期教学总体思路仔细实行学校教务处对学科备课组工作的各项要求；强化数学教学探讨，提高全组老师的教研水平和教学实力，开展好备课组的集体备课活动对于学生用统一的标准化的试题来考核评价学生，漠视了学生的特性和发展潜能。所以这个学期我依据学生的特性发展，每个学生都有独特的心理结构，都有自己的智力强项、智力特点，都有自己学习网络设计了有效的课时教学方案，以最大限度地提高课堂教学的效率，从而实现课堂教学方式的最优化。在课堂教学中能尽量多的创制有效师生互动的教学平台从而使每一个学生对每一节课都有所驾驭，学了这节课也能自己做一些题目，并且好的学生也有自己的发挥余地。通

2、过章节测试（难度要低，每个学生都能得到较高的成果）使他们认为自己也能学好数学，从而更有效的提高每个学生学习数学的爱好。二、本学期要达到的教学目标1 .双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）：在基础学问方面让学生驾驭高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能根据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能运用计数器及简洁的推理、画图。2 .力培育（通过双基教学要发展学生哪些实力）：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质；会依据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能依据问题的情景设计运算途径；会提出、分析和解决简洁的带有实际意义

3、的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行沟通，形成数学的意思；从而通过独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨。3.想教化（使学生受到哪些思想教化培育高一学生，学习数学的爱好、信念和毅力及实事求是的科学看法，勇于探究创新的精神，及观赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动改变、相互联系、相互转化等观点。三、通过探讨性学习课题：测量的实习课题面积与体积的实习课题从而达到：1.学生学会运用的数学学问解决实际问题。从而提高解决实际问题的实力；2.相识数学学问在生产、生活实际中所发挥的作用；培育学生学数学、用数学的爱好；培育创新精神和

4、应用实力。中学教学安排2中学地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以中学地理的教学安排如下：一、 在备课方面仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集

5、。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如在讲授时间计算的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不简单明白。为了上好这堂课，咱们要仔细探讨了教材，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，最好为此打算了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。授课时就心中有数就会让学生能够更简单理解和接受。二、在教学方面课堂教学是核心。课前，仔细的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，都要留意刚好驾驭学生的反馈信息，不光传授他们学问，更要

6、激发学生的学习爱好。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊要留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。成就感是培育学习爱好必不行少的要素。三、 培育学生的学习习惯。在学生的学习习惯培育中，应激励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成状况，让他们形成竞争，不做学习

7、的懒人。这对激发学生的学习爱好起到了较好的效果。四、 后进生辅导方面在对后进生的辅导中，应留意一帮一的效果，在学习爱好上，要在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，使学生敢于回答问题，乐于思索。在学生中，开展相互帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到嘉奖，其他组员也得到“星”的嘉奖。在教学中留意降低难度、放缓坡度，让他们采纳自己的方法慢速度学习，渐渐进步。五、提高自身学习方面在平常的教学工作之余，老师应坐下来的时间，静静地思索教化教学中出现的问题，思索学生的成长问题，思索教学方法、教学策略，反思教学结果，积累教学阅历，品尝工作中的苦与乐，培育自

8、己的教学激情，主动向同行老师学习，取长补短，多订阅教化、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主好听课、评课，找出差距，弥补不足，建立健全自己的教化、教学框架。学问无止境，为了孩子们的那双澄澈的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。中学教学安排3一、教学的目的任务钢琴课是训练学生用科学的弹奏方法进行钢教琴弹奏的一门学科。通过钢琴课的教学使学生获得键盘基础理论学问，对钢琴弹奏的基本技能方法有较清晰的理解和相识。其任务是通过钢琴课教学使学生驾驭必要的正确的钢琴弹奏方法和具有一般的弹奏技能技巧，能正确的分析和处理一般的钢琴作品;初步了解和驾驭不同作曲家不同类型的钢琴作

9、品及风格，提高艺术修养和音乐表达实力，以适应中学音乐特长学生教学工作及适应高考要求向高等音乐院校输送合个人才。二.教学支配1.钢琴教学必需旨在培育学生成为“德、智、体”全面发展的文艺事业的接班人。2.老师要努力钻研，不断提高水平，“教书、育人”要全面关切学生的思想、文化及健康的成长。3.在教学中，重视基础理论、学问、技能技巧的传授和训练。4.在弹奏技术训练中，老师要遵循按部就班的原则，依据学生的详细状况，依据“因材施教”的原则，对学生区分状况，细心施教，加强学生演奏及音乐表达实力的训练。5.教学中发挥老师的主导作用，采纳启发式教学。三、学习年限与课时支配本课程学习两年，即四个学期，共72周，每

10、周每生上课一学时，学生每周练习十至十二学时。(练琴时间支配：高一高二利用中午练琴;高三每天早晚各一小时练琴。)四、教学方式钢琴课是一门技术很强的学科，由于个人各自具备的条件不一，和每个人在钢琴弹奏技巧发展上有着差异，因此，本科程教学方式以个别授课为主，必要时可组织讲座或集体课。个别授课必需和学生独自练习相结合，两者不行偏废，以达到预期的教学目的。老师可利用现代化教学手段，进行多元化教学。中学教学安排4一、现状分析1.备课组现状分析高一年级化学备课组现有4名化学老师,其中2名一级老师,2名二级老师,以中青年为主,结构合理,教学实力整体较强.但由于高考政策的变动,化学学科备受冲击,4名成员代课均为

11、10节(其中8节化学课和2节探讨性课程).2.教材分析今年为实行中学新课程改革的第4个年头,化学课程设置上以模块的形式出现,而且在教材中出现了大量的思索、学与问、思索与沟通、科学探究以及大量的最新科技方面的学问等形式多样的改变.这些改变是过去教材中很少或未曾出现的,所以对我们几位老师提出了新的挑战,不能带着过去的教学阅历和教学模式进行教学,必需依据教学大纲和教学实际对新教材进行仔细的分析和探讨,尽快融入全省的教学氛围中,只要这样才能在教学工作中立于不败之地.新课程主要有三套教材:人教版,苏教版和鲁教版.我校运用的是人教版,人教版中学化学教材共有8册课本,其中必修有必修1和必修2要求本学年全部高

12、一学生都要完成;选修有6册,其中选修1化学与生活作为会考学生要求,必修2化学与技术和选修6化学与试验我校学生不选修,选修3物质结构与性质作为选学化学学生的选学内容,选修4化学反应原理和选修5有机化学基础作为选学化学学生的必选内容.3.学生现状分析本届学生的整体平均成果较低,从暑期的军训期间视察,行为习惯表现不如人意,尖子生比较少,给化学教学工作带来了较大的难度,提升整体成果比较困难.二、指导思想1.学校关于备课组加强集体备课思想高一年级要打好基础,培育学生良好的学习习惯和行为习惯.重点培育学生主动向上的人生看法和基本的生活和学习技能.本学期要推动有效教学,义正词严抓教学质量,全神贯注抓课堂效率

13、,要明确课堂教学的关键因素是老师.本学期将开展备课组考核,向备课组要质量,向优秀老师团队要质量.加强对课堂的设计和管理,以抓教学常规达到课堂质量的保底要求,以抓有效教学提升课堂质量.2.年级部关于备课组集体备课思想年级部依据学校教学安排,组织备课组长研讨,制定本组的工作安排,提出提高质量的措施,进而指导各备课组细心设计备课组教学安排,并检查落实状况,保证本学科教学的高质量.组织老师不定期听课,开展评课与沟通,探讨课堂教学效果,反思教学设计和组织策略,刚好改进和提升,要求本组老师每周听课、评课,每学期听课不少于20次,开课不少于2节,并做好老师的评课统计和改进措施.以备课组为中心,加强集体备课,

14、细心组织说课、评课、改进、提升等活动.同时,教研组每次组织的研讨课,要求组织老师参加听课,集体评课,落实反馈,注意改进与提升.以备课组为中心,对本组老师教案、学案、学生笔记、作业及批改状况和错题集进行定期检查,并组织老师沟通,作好改善.以备课组为中心,组织老师收集、整理试题,注意依据教材进行面对学生现实的试题汇编,并做好各学科各年级试题沟通和共享,尽量建立化学学科资源库.中学教学安排5一、说教材1.教材的地位和作用本节是全章教材的重点之一。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和探讨，不仅是下一节进一步学习、探讨卤素性

15、质相像性及其改变规律的须要，也是以后学习和探讨同族元素性质改变规律以及介绍氯碱工业等联系实际学问的须要;同时，由于在中学阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面相识化学元素、形成正确观点、驾驭正确学习方法等也具有重要的作用;氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应学问的进一步应用和巩固;在教材中对氯气性质的相识，是以试验验证的方法完成的，这为培育学生的试验实力、视察实力及思维实力等提高了极好的机会。2.教学目标学问目标：知道氯气的物理性质;驾驭氯气的化学性质，能正确写出氯气与金属、与氢气、与水、与碱反应的化学方程式;了解氯气的用途。实力目标：通过试验形成科学的

16、视察、思维、问题和总结归纳实力。情感目标：通过试验探讨物质及其改变的科学方法，进一步激发学习化学的爱好，巩固酷爱科学、敬重科学的思想以及严谨求实、努力探究的优良品质;通过氯元素的结构与氯气化学性质的关系，进一步确立内因是确定物质。性质的根本缘由的辩证唯物主义思想。3.教学重难点：氯气的化学性质是理解氯气的存在、制法和用途的依据，也是后续学习卤素及其他非金属元素化学性质的基础，所以氯气的化学性质是本节的教学重点。由于学生缺乏溶解平衡的学问，较难理解氯水既有单质氯的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。这一部分假如学得不好，将在学习氯水跟不同物质反应表现出来的不同性质时发生困难，所以氯气与水的反应是本节的

17、教学难点。二、说教法三、说学法四、说教学程序(一)联系碱金属导入新课在其次章学生已经学习了一族在原子结构和元素性质都具有相像性的金属元素碱金属，知道了一些探讨金属元素的方法，在课的起先即向学生明确本节课将学习一族在原子结构和元素性质同样具有相像性的非金属元素卤族元素，简称卤素，并用多媒体课件显示卤族元素的名称、符号、原子结构示意图，引导学生视察、卤族元素的原子结构特点，说明与学习碱金属相像，我们也先学习其代表“人物”氯气，从而自然进入本节课的学习。(二)氯气的物理性质首先展示一瓶氯气，向瓶中加入1/5蒸馏水，振荡后，在瓶后衬一张白纸，引导学生视察归纳出氯气的物理性质，并穿插史实：在第一次世界大

18、战的伊普雷战役中，德军5分钟释放了180吨氯气，致使15000人中毒，1/3人死亡，而这样世界上第一支专业的氯气部队就是在诺贝尔化学奖的得主哈伯指导下建立的，他把自己的天才贡献给了。这样不仅能加深学生对氯气毒性的相识，而且适时向学生进行了情感教化。由此再演示和介绍正确闻氯气的方法可谓水到渠成。(三)氯气的化学性质，是本节课的重点，采纳推理验证法，引导学生由氯的原子结构，推想它的化学性质，再通过试验来验证，最终理论与实践两个方面概括出氯气是化学性质很活泼的非金属。1.设问激疑：依据氯的原子结构，请学生氯气的化学性质应当如何?如何验证?培育学生由原子结构推断性质的化学思想。由实践是检验真理的标准引

19、出对氯气化学性质的探究。2.试验验证：(1)与金属的反应：做好三个演示试验钠在氯气中燃烧。铁在氯气中燃烧。铜在氯气中燃烧。有目的地引导学生细致视察和试验现象，留意反应条件，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的状况。例如，做铜在氯气中燃烧的演示试验时，老师一面演示，一面提出一系列问题，让学生留意视察主动动脑。一面灼热铜丝，一面提出问题：为什么要灼热铜呢?(铜是不活泼的金属，必需灼热活化铜，使其达到燃点)灼热的铜放进盛有氯气的集气瓶时，提示学生留意视察现象。反应后马上提出问题：视察到什么现象?(猛烈燃烧、集气瓶里充溢棕黄色的烟)棕黄色的烟是什么物质?(氯化铜晶体颗粒)写出化学方程式，注明电子转移

20、。又设问：铜是不活泼的金属，为什么能够跟氯气猛烈反应?(从氯的原子结构特点动身进行，得出氯是特别活泼的非金属的结论)把少量水注入集气瓶里，提示学生留意视察现象。视察到什么现象?(氯化铜溶于水，溶液变绿色说明氯化铜易溶，氯化铜溶液颜色为绿色)老师进一步加水，稀释溶液，溶液变蓝。提示学生浓度不同时溶液的颜色不同。这一点很重要，不要把学生的思维固定在一点上，强调条件的重要性。接着提出设疑，氯气能不能与非金属反应?激起学生接着探究的爱好，从而引出性质。(2)与非金属的反应除了做好书上的氢气与氯气反应的两个演示试验外，补充红磷在氯气中燃烧的演示试验，同样引导学生视察、试验现象，总结出氯气比氢气和磷的非金

21、属性更强。适时地让学生探讨：燃烧是否肯定要有氧气参与?引导学生比较铁、硫、碳等在氧气中燃烧，以及铜、钠、氢气等在氯气中的燃烧，找出共同的特点并由此推出“任何发热发光的猛烈的化学反应都可以叫做燃烧。”在此不仅发展了燃烧的概念，而且渗透了“真理是相对的，不断发展的”辩证唯物主义观点。大多学生知道自来水不能干脆用来养鱼这一生活常识，那么是为什么呢?通过这一与学生联系比较亲密的生活问题引出氯气与水的反应这一性质，能够激发起学生的爱好以及进一步探究的欲望。(3)氯气与水的反应。这是本节课的难点，可用试验探究法来突破。设问：氯气能不能跟水反应，其产物是什么?如何用试验方法验证，请设计试验方法。让学生充分探

22、讨。经探讨和老师的引导，先试验氯水的酸碱性。用滴管吸取上面试验中得到的氯水，注入试管里。然后滴入12滴石蕊试剂视察到氯水先变红后褪色。试验现象说明很可能生成了酸。依据反应物推断很可能生成了盐酸。如何验证盐酸的生成?学生联想初中学过的盐酸的检验方法很简单提出硝酸银溶液，经试验确有盐酸生成。老师紧接着设问：如何说明石蕊试剂先红后褪色的现象?是氯水中的氯分子、盐酸，使指示剂褪色了，还是生成了另外一种新的物质使指示剂褪色了?让学生充分探讨，并设计出试验方案。经探讨和老师的引导，最终归纳出把干燥的有色试纸分别放人装有氯气的集气瓶里、盐酸溶液里、上面试验得到的氯水里。前两者颜色不褪，后者颜色立刻褪。即氯分

23、子、盐酸没有漂白作用，只有氯水有漂白作用。既然氯分子、盐酸、水分子都没有漂白作用，那么氯水里必定有一种具有漂白作用的新物质。这种新物质是什么?到此，揭开氯气跟水反应产物的谜底的时机已经水到渠成。老师依据上面试验事实和化学反应中原子守恒原理可以引出下列化学方程式：C12+H20=HCl+HClO至此，学生对氯气跟水的反应和氯水里不仅有未反应的氯单质，还有盐酸和次氯酸的事实留下较深刻的印象。老师出示久置光照分解的氯水证明这些溶液只能使石蕊试液变红，而没有漂白作用。结合教材中演示试验，学生就能相识次氯酸不稳定，引出次氯酸分解的化学反应。2HClO=2HCl+O2老师向装满氯气的瓶里加入氢氧化钠溶液，

24、一经振荡，黄绿色马上褪净。由此过渡到氯气与碱的反应。(4)与碱的反应重点氯气与NaOH、Ca(OH)2反应的化学方程式，并引导学生从氧化还原角度、离子角度反应，不仅巩固第一章所学学问，也能加深学生对氯气化学性质的理解。3.归纳总结，得出结论通过以上的一些试验演示及探讨，学生已对氯气的性质有了一个生动而显明的印象。这时再引导他们从氯的原子结构特点去相识氯气化学性质所以活泼的缘由，从理论和实践两个方面归纳出氯气是化学性质很活泼的典型的非金属。中学教学安排6一、 学生分析经过一个学期的学习，大多学生已适应了中学学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中

25、获得了优异的成果，但也存在肯定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对学问的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右的成果而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施教。二、 教学内容中国近现代史下册。三、教学目标1、使学生驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。2、在教学过程中，留意培育学生的创建性学习的实力、自主学习的实力、运用历史资料的实力，发展学生的历史思维实力，提高学生分析问题和解决问题的实力。3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，使学生继承和发扬中华

26、民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导学生形成正确的国际意识，增加主动参加国际活动和国际竞争的意识。四、教学措施1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习看法。注意基础学问基本技能的培育，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的主动性、主动性和创建性。2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新教化观念变更教学方法合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际制定适合本级学生实际的教学方案。3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事务、人物的小学问，拓宽学生学问面，引发学生学习爱好，力争使课上得生动活泼，能调动学生学

27、习主动性。4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂课前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3-5分钟让学生做练习以检测当节学习状况。做到日日清。每周一次小考，以填空题的形式考察本周的基础学问。做到周周清。每月一次月考，以会考高考题的形式培育学生的解题实力，查漏补缺。做到月月清。5.在教学中充分发挥老师的主导作用，确立学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。6、充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关切帮助学生做学生的良师益友，让学生在暖和安定的环境中健康地成长。五、教学进度将依据历史备课组支配的课时和内容策划中学教学安排7

28、舞蹈爱好小组是学生特别乐于参加的一个爱好小组，活动内容与教化性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点，它有利于提高学生学习舞蹈的爱好，培育孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增加集体意识，培育学生的乐感。活动面对部分学生，有组织，有安排的进行，坚持自愿参与和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的才智，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。因此，我结合我们学校的实际状况，特殊做出如下的教学安排：一、指导思想：丰富学生的课余生活，培育对舞蹈学习的爱好，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素养，使其达到学习舞蹈的初步要求具有塑身、敏捷的体态。通

29、过训练，让学生驾驭较广泛的舞蹈学问并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。二、任务和目标：(一)、舞蹈活动课要以审美为中心。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此，在整个活动过程中，要以形体动作的美感来感染学生，要以舞曲中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的审美观念，高尚的道德情操，以及必要的音乐审美实力。(二)、舞蹈活动课要以文化为主线。以往舞蹈活动的视角往往单纯的从动作到动作，很少从文化的角度去思索。现在，因以普及艺术教化为内容，把单纯的舞蹈动作拓展为音乐文化是素养教化的须要。因此，我们要通过学习不同风格的民族组合来体会舞蹈与人、舞蹈与社会、舞蹈

30、与民族、舞蹈与大自然的联系等等，通过舞蹈活动来了解不同的文化。(三)、舞蹈活动课要加强实践与创建。要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现舞曲的情感，重视学生感受、体验、表现舞曲的美。同时，还应当激励学生主动参加探究与创建，应当把开发学生的形象思维实力、开发学生的创建性思维潜质作为重要的培育目标。(四)、舞蹈活动课要提高学生的各项实力。通过学习要全面培育学生的视觉实力、听觉实力、动作协调实力、形体表达实力、相识自我和适应环境的实力。使学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新实力得到不断提高。(五)、舞蹈活动课要让学生懂得简洁的舞蹈学问和舞台表演规则。总之，让学生在音乐、舞蹈

31、的熏陶中受到美的教化，发展学生的协调性、柔韧性及对身体的限制实力，培育学生的留意力、集体荣誉感，以及吃苦耐劳的精神，矫正其形体，提高学生们的外在和内在的气质和修养。希望通过这一学期的训练，队员对各种不同类型的舞蹈均有肯定程度的接触和了解，在动作和舞感方面有肯定的提高，培育队员对舞蹈的热忱，并创建机会让大家积累舞台阅历，争取为各种活动的参加和下学期的全是中小学文艺汇演做好最充分的打算。三、训练目的：通过复习娴熟驾驭上学期所学的舞蹈基本动作，要求学生在本学期末，新同学能够驾驭肯定的舞蹈学问，软度、开度得到肯定的训练;老同学基本功更上一个台阶，软、开度达到肯定程度，驾驭肯定的舞蹈技巧，在音乐舞蹈中表

32、现美、感受美，尝试不同风格的舞蹈组合。在进行技能技巧训练的同时，激发孩子们的创建性思维，增加自信，学会呈现自我。通过活动，培育学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行中学教学安排8本学期担当高一（9）（10）两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了必需的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1获得必要的数学基础学问和

33、基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的潜力，数学表达和沟通的潜力，发展独立获得数学学问的潜力。4发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价

34、值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目标（一）情意目标（1）透过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的.爱好。（2）带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维潜力的同时，发展他们的数学情

35、感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。（6）让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。（二）潜力要求1、培育学生记忆潜力。（1）透过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。（3）透过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆潜力。2、培育学生的运算潜力。（1）透过概率的训练，培育学生的运算潜力。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算潜力。（3）透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性潜力。（4）透过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷

36、的运算潜力，促使学问间的透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。中学教学安排9一、学期教学指导思想依据新课标的要求,本着“学生为主、健康第一”的原则,支配教学内容,在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高足球的脚内侧踢球的技术动作;课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学竞赛中，提高学生的竞赛意识，增加学生的集体荣誉感，增进友情。培育学生用于拼搏的精神。二、教材选择及教材分析本学期选用新课程标高年级学习水平三要求,进行足球的脚内侧踢球练习;在课堂教学中,培育学生对运动动作的创建性。足球是一项小学生特

37、别喜爱的运动项目，也是小学生体育教材的.重要组成部分，本学期难度适中，适合中高年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟识球性，对球的限制要恰到好处，传球、运球都要力气适中，动作规范。因此，教学应着重解决以下几个问题：1、学生对球性的练习，为以后的传球和运球打下坚实的基础。2、正确驾驭传球运球的方法，运用正确的踢球姿态。3、培育学生平安地参与体育活动的意识，提高自我爱护的实力。所以，我把本学期分为5课时完成，让学生从熟识球性、运球、传球按部就班的学习，有助于他们足球水平的提高。三、学生分析五年级学生经过几年的体育熬炼，已经能规范自己的动作，而足球是小学生较喜爱的体育项目，假如以规范的足球动作技能施

38、教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。中学教学安排10本学期接着担当2-7班和2-8班的数学教学工作，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、指导思想：要立足我校学生实际，在思想上增加学生学习数学的主动性，在学问上侧重双基训练，加强对学生创新思维、学问迁移、归纳拓展、综合运用等实力的培育，全面提高学生的数学素养。全面驾驭教材学问，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是重要工作，提高学生的解题实力是重要目标。二、学生基本状况分析2-7班和2-8班学生的数学学习状况一般，学生自觉性不高，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自

39、觉性。让学生尽量回来课本，多让学生做题。还有几个月就要水平考试，经过分析还是要注意学生的基础，不要让学生在基础题上失分。教学中要从我校高二理两班学生的相识水平和实际实力动身，刚好订正不合理学习方法，注意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。三、教材分析选修2-2共分三章，第一章导数及其应用，其次章推理与证明，第三章空间向量与立体几何。共36个课时。第一章，通过对大量实例的分析，经验由平均改变率到瞬时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想内涵。能利用基本初等函数的导数公式和导数运算法则求简洁

40、函数的导数。理解复合函数的定义，驾驭复合函数的求导公式。了解函数的单调性与导数的关系。能利用导数探讨函数的单调性会求不超过三次的多项式函数的单调区间体会定积分中以曲代直、以不变代变及无限靠近的思想，初步了解定积分的概念和简洁性质。驾驭定积分的几何意义。其次章：了解合情推理的含义、结构和基本类型。能利用归纳和类比等进行简洁的推理，体会并相识合情推理在数学发觉中的作用。结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的一般模式，并能运用它们进行一些简洁的推理。通过详细实例了解合情推理的演绎推理之间的联系和差异。了解干脆证明的两种基本方法：综合法和分析法，并了解它们的思索过程与

41、特点。了解间接证明的一种基本方法-反证法，并了解它的思索过程与特点。了解数学归纳法的原理。能利用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。第三章：了解引进复数的必要性。了解数系扩充的方法。理解复数的基本概念。驾驭复数的代数形式及其相关概念。驾驭复数的分类。驾驭复数的几何意义，了解复数集与平面直角坐标系中的点集、复数集与平面对量的对应关系;理解复平面的概念。驾驭复数代数形式的加减运算法则，并能娴熟地进行计算。了解两个复数相等的概念，并能利用它处理相关的问题。了解复数加减运算的几何意义，并能进行基本的计算。驾驭复数代数形式的乘除运算法则，并能娴熟地进行计算。了解共轭复数的概念。2-3第一章计数原理是数学的

42、重要探讨对象之一，分类加法计数原理、分步乘法计数原理是解决计数问题的最基本、最重要的方法，也称为基本计数原理，它们为解决许多实际问题供应了思想和工具。在本章中，学生将学习计数基本原理、排列、组合、二项式定理及其应用，了解计数与现实生活的联系，会解决简洁的计数问题。其次章随机变量及其分布通过详细实例，帮助学生理解取有限值得了离散型随机变量及其分布列、均值、方差的概念，理解超几何分布和二项分布的模型并能解决简洁的实际问题，使学生相识分布列对于刻画随机变量现象的重要性，相识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义，了解条件概率和两个事务相互独立的概念。第三章在数学3(必修)概率统计内容的基础上，通过典型

43、案例进一步介绍回来分析的基本思想、方法以及初步应用;通过典型案例介绍独立性检验的基本思想、方法以及初步应用，使学生相识统计方法在决策中的作用。4-4第一章坐标系是解析几何的基础。在坐标系中，可以用有序实数组确定点的位置，进而用方程刻画几何图形。为便于用代数的方法刻画几何图形或描述自然现象，须要建立不同的坐标系。极坐标系、柱坐标系、球坐标系等是与直角坐标系不同的坐标系，对于有些几何图形，选用这些坐标系可以使建立的方程更加简洁。其次章参数方程是以参变量为中介来表示曲线上点的坐标的方程，是曲线在同一坐标系下的又一种表示形式。某些曲线用参数方程表示比用一般方程表示更便利。学习参数方程有助于学生进一步体

44、会解决问题中数学方法的敏捷多变。四.教学措施：(1)留意探讨学生，做好高二第一学期与其次学期的连接工作。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班。(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据新课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。(3)培育学生解答考题的实力,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,

45、做好充分的打算,抓好尖子生与后进生的辅导工作。(5)留意运用现代化教学手段协助数学教学;留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段协助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。五.其他活动：(1)教研：主动参与学校教研组的活动，参与集体备课，听评课活动，坚持导学案教学，抓好高效课堂。(2)批改：坚持每天批改，仔细做好记录，仔细做好考试的批改与分析，让批改成为有效的教学手段。规范学生的作业本，规范作业书写。(3)培优补差：优等生：姜安鑫。学困生;王欣。课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取

46、，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。对优生要多赐予思想上的帮助，使之树立酷爱集体、热心为大家服务的思想，激励他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、创建性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。课堂教学时尽量把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。师讲课时间限制在分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施，争取让问题在课内得到解决，避开课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业

47、要做到区分对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照看，不求数量多，只求精确度，作业可减半。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。(4)自培安排：理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业学问水平和实践教化教学实力的进一步提高和创新。教学水平方面：以先进的教化理念和科学理论为指导，在教化教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素养好、师德水平高、专业学问宽厚、具有正确的教化理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践实力的老师。科研实力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深化的开展主题教研活动。引导全体老师主动参加教科研，相识教科研的意义，引领全组数学老师用很高的热忱投入到教研的工