2023年高中地理教学工作计划汇编九篇.docx

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1、2023年高中地理教学工作计划汇编九篇中学地理教学工作安排 篇1必修1和必修2的目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使学生结合区域，学习将基本原理应用于实践。因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对学生地理素养的培育更有利。必修3的内容包括三个组成部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续发展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续发展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以为例，分析，了解”，各个版本的教材也都是采纳详细的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案

2、例教学，甚至是“范例教学”。因此，必修抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，帮助学生学会分析、解剖案例，最终要能驾驭分析区域可持续发展的基本思维方法，即要培育学生“举一反三、学以致用”的实力。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注意案例本身的细微环节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定学生是否驾驭了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的。地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求：（1）“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理学问和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”；（2）“尝试从学习和生活中发觉地理问

3、题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的对策”；（3）“运用适当的方法和手段，表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。三、教学设想纵使将来教学的任务很重、困难也很大，但是教学的要求不能降低，教学的行为不能打折扣，这就要求我们组内全体老师精诚团结，分工合作，共同为完成新学期教学目标加大投入，勇于创新，仔细备课，扎实上好每一堂课。详细如下：1、我们的教学设计要很好地达成课程目标中“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的三条目标，体现教学过程中学生学习的自主性、探究性，学生参加度高，主动性强的特点。并且在整个学习过程中，使学生不但学习了新学问，更学会了探究区域

4、生态环境问题的一般探讨规律和方法，体会问题探究的过程。这为学生分析新的案例，达到举一反三的教学目标打下良好的基础。2、针对学生地理学习看法和方法问题，将来新学期的地理教学仍旧面临很多困难和问题，须要全组地理老师一如既往地仔细工作，用自己的严谨看法和仔细教的教学作风感染学生，使大多数学生逐步形成仔细的地理学习看法和良好的地理学习方法，为新的一学期取得更大的教学成果打下接着学习的基础。3、针对学习课时少，教学要求不降反而提高的状况，将来新学期应从通过提高课堂效率减轻学生课业负担这一总的要求动身，加强老师对课程标准和教材的把握，通过多途径、多方法探究高效课堂教学模式。4、关注学法指导，完成学习方法的

5、连接。大多数学生在学习初中地理时，采纳的是死记硬背的方法。学习中学地理，花了许多时间和精力去记忆细枝末节的学问，结果重点没抓住，一到考试还是不会。因此，老师平常就要关注学生的学法指导，帮助学生驾驭科学的学习方法。关注学法指导，首先要帮助学生建立完整的学问结构。学问结构的建立，绝不是靠外在的学问灌输，它必需以学习者的探究式学习为基础，在探究式学习过程中，使学生理解学问之间的内在联系，学会理出主干学问，建立地理学问网络。关注学法指导，其次要指导学生学会读图。在教学中有效利用各种地图，从初中所学学问入手，引出更深层次的学问，通过图在形象思维和抽象思维之间架设一座桥梁，使学生逐步学会观其“ 图”而知其

6、“地”，知其“地”而求其“理”。 逐步尝试敏勤老师的和谐教学模式。5、在必修3学习中要讲到中国的西北地区、东北地区和巴西的亚马孙河流域地区、美国的田纳西河流域等。学生区域地理学问的渐忘，对这些学问的学习造成较大的困难，有必要对重要的区域学问进行巩固。但课时有限，课堂上不行能化较多的时间去复习区域学问，可在教室中张贴世界地图和中国地图，同时布置学生在课后完成以下世界区域和中国区域的填图作业。通过填图训练，学生能较快地将中学地理中所必需的区域学问复原，实现初、中学地理学习的区域学问连接。6、围绕提高课堂教学的效率，减轻学生的课业负担督导组内老师加强教化教学理论的学习、听评课活动、说教材活动、同课异

7、构活动等教研工作，为顺当实现高校教学供应牢靠可行保障。四、保障措施1、接着加强周集中教研活动和日常研讨机制。教学组长按学期总体安排提前思索每周集中教研活动的议题和内容，并将不同的议题内容安排各不同的小组或老师个人，提前打算发言提纲，教研议题要立足于教学中实际问题和困惑，集中老师才智解决问题，要形成比较系统全面的教研会纪要。要开展好日常研讨活动，把教学组建成学术探讨的、凝心聚力的组织，把办公室建成业务研讨的、风正气顺的场所。课前备课、课堂教学、课后辅导、作业批改中遇到的问题要刚好反馈探讨、沟通请教，不能知疑不解、积累问题。2、进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。重视团队协作，依靠团体力气，

8、发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟通、研讨；其次步，集体备课，形成备课组教案。教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，老师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，老师个人依据组教案再次进行深化详细的思索、归纳，形成更为细化、好用的课堂教案。3、规范

9、上课环节，提高课堂效益。课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和看法，以自身的人格魅力和责随意识，潜移默化地影响学生、培育优良的学风。要牢记高二学年的教化主题，完成高二学年应当完成的任务，接着重视基础学问、基本方法的学习和基本实力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随意调课、不随意占用自习课。4、接着强化听课制度，定期检查听课记录。接着强化听课制度，定期检查听

10、课记录。新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。各教学组要有安排地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。5、规范作业要求，提高作业质量。规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格限制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，根据科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学（人文）倾向的学生，相关人文（科学）学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。接着实行“两周一集训

11、”的制度。全体老师仔细批改作业并刚好进行反馈，加强师生间的沟通，倾听学生对作业的看法和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进学生作业、训练、答题的规范。没有作业的规范限制，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。6、要加强课堂管理。根据文科倾向新的教学班刚刚组建，利用学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应加强学生的志向和目标教化，为课堂教学顺当进行打下一个良好基础；同时自始至终也应当加强课堂教学管理，明确课堂听课要求：参加课堂教学、仔细完成课堂作业，总结所学学问体系，提炼学习方法、驾驭学习规律；对违反课堂听课纪律的同学予以指责于是当惩处，对不能参加课

12、堂教学、不能仔细完成课堂作业、不留意总结提炼的同学赐予必要的督导并责成按规定完成课堂教学要求。总之就是要在围绕有利于学生终生学习这个中心，从关切爱惜学生动身，培育学生良好学习习惯、驾驭科学学习方法，为最终完成教学任务、提高学生学习成果供应可持续性保障。7、加强老师办公秩序管理。良好的办公秩序是老师高效仔细备课的必要保障，因此应当接着发扬地理组办公仔细的作风，详细做到：老师自觉遵守学校制定的老师、职工管理规范。要加强师德修养，践行老师职业道德，进一步强化教学事业心和工作责任感，克服职业倦怠心理和懒散行为；遵守上下班纪律、办公纪律、教研纪律、上网纪律、值班纪律，做好“慎独”和自律；个人的消极言行要

13、加强自控，不能影响、传染、干扰其他人；要见贤思齐，努力学习，提升自我。中学地理教学工作安排 篇2一、指导思想本学期我们主要学习地理必修一，这部分内容是立足于初中地理的相关内容的基础上，选取了自然地理中经典的几个要素，如大气、陆地、水环境、地质等与人类社会发展亲密相关的几方面，探讨人地关系中“地”的有关地理理论基础，通过这些自然地理理论的学习，使学生更好的了解我们身边的事物，将生活中的地理融合到教学过程中，并逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，驾驭地理的有关读图析图绘图的方法和技巧，并教会学生如何运用现实世界的境域性学问，解决有关地理的重大问题。使地理学习做到学有价值、学以致用。二、教学

14、内容中学地理必修1第一至5章。三、学生学问现状分析1由于部分学校初中阶段忽视地理学习，使高一学生对地理学科不能做出正确的相识，学生的见闻有限、学问面窄，对地理学习存在生疏感和恐惊感，同时又对新生事物抱有很强的新奇心。2学生对地球运动这一部分的学习会存在很大难度。就其缘由是地球运动中要求学生具有很强的空间思维实力，而与之配套的物理和数学等学科的内容学问还未学到，无形中加大了学生学习这一部分的难度。3地理学习的爱好不浓，方法机械。许多学生视地理为副科，以为学习地理就是靠死记硬背，故学习爱好不浓，也不是很重视。自然地理学习须要的信息获得与处理实力、读图分析实力、多因素综合分析等实力较弱。4地理思维实

15、力缺陷。自然地理现象一般是学习后续必修2人文地理和必修3区域地理的重要基础，而学生的地理思维往往是单因素线式模式，缺乏多因素网式综合思维实力，难以理解困难的自然地理现象，也将对后续的学习带来难度。四、教学措施为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。（1）强调学习过程，培育良好习惯。结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”

16、在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。（2）落实活动实践，激发学习爱好。结合人教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。（3）注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化

17、体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。(4)探讨教材和教法，提升业务素养。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高教学水平。中学地理教学工作安排 篇3课标分析本节课标要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律

18、”。分析如下。地理学习应落实到地图上，应充分利用图3.5“世界表层洋流的分布”和图3.6全球风带和洋流模式。通过教材“活动”，结合图3.6，了解洋流模式的形成。通过阅读图3.5，结合读图思索题，初步归纳世界表层洋流分布的一般规律，即分别以副热带海区为中心和副极地海区为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极环流。在阅读“世界表层洋流的分布”图的基础上，再把世界表层洋流的分布模式化，加强对世界表层洋流分布规律的把握。不要求学生记住各洋流的名称，但须要了解不同纬度大洋两岸洋流的性质（暖流或寒流），为后面分析洋流对地理环境的影响奠定基础。教材分析本节内容包

19、括世界海洋表层的分布和洋流对地理环境的影响两部分。与旧教材相比，删减了海水运动的形式、洋流的形成的部分内容，总体要求相对降低，但对洋流分布规律的要求却相对提高。教材先给学生洋流的概念以及洋流根据性质的分类，说明洋流的主要成因盛行风。接着给出图3.5 世界表层洋流的分布，让学生读图思索洋流的分布规律和缘由。最终，结合图3.6全球风带和洋流模式，归纳、总结洋流的分布规律。教材的编排依次、课标要求与学生认知规律存在肯定“冲突”，可重组教学的依次在了解基本概念的基础上，先结合图3.6全球风带与洋流模式，简洁分析洋流的形成过程。接着，结合图3.5世界表层洋流的分布，让学生读图思索洋流的分布规律和缘由，即

20、不将结果简洁抛给学生，而是让学生在老师的细心步步启发和引导下逐步分析、推理、推断，并作出结论，然后老师简评、补充、总结，按部就班。洋流的形成和分布，可采纳图文结合的方式，并联系其次单元全球风带的分布，边讲解、边画图，简洁推导全球洋流的形成过程，最终以图形为基础，概括、总结出洋流的分布规律。学情分析初中地理没有涉及洋流的学问。但是，学生通过对课外学问的阅读，了解有洋流这一地理现象的存在。针对这一事实，在设计时应让学生充分阅读图3.5“世界表层洋流的分布”，驾驭世界表层洋流的分布。学生对故事比较感爱好。可选取“鸭子舰队”的故事，吸引学生留意力，激发学习爱好。学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地

21、图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。三维教学目标依据对课标、教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，根据地理新课标的要求，确定三维教学目标如下。学问和实力目标：驾驭洋流的主要成因，依据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。过程与方法目标：1.依据全球风带的分布，能画出世界表层洋流分布的模式图；2.依据给出的学法指导，分析、归纳出表层洋流的分布规律。情感看法与价值观目标：培育用一双“地理眼”看待四周的地理事物和现象的地理思维。培育物质是运动的、运动是有规律的辩证思维。教学重点洋流形成的主要动力、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规

22、律。教学难点世界表层洋流的分布规律教学方法：读图分析归纳法、讲授法、多媒体协助教学法、小组合作学习教具打算：多媒体平台、自制课件、学案课时支配：1课时教学过程（事发地点在北太平洋中部海疆，“鸭子舰队”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峡，甚至大西洋海疆的加拿大、美国的东海岸、英国等？引出冲突。） 洋流 好！这就是我们本节课要学习的“第三章其次节 大规模的海水运动”。（设疑导入，激发爱好，引出大规模的海水运动洋流。）请同学们打开教材57页，本节课我们主要学习世界海洋表层洋流的分布。请同学们结合学案的提示，阅读前三个自然段，找出洋流的概念、洋流的分类以及海水运动的动力。阅读完可以举手回答。谁来说

23、说。很好！请坐！在洋流的概念中，有几个关键词，你抓住了没有？其次位同学，你觉得哪些词语比较关键？好，常年的、沿肯定方向、大规模。洋流具有特别大的规模。比如：墨西哥湾暖流的流量相当于世界陆地径流总量的20多倍。（让学生看教材57页的内容，从教材对洋流定义的描述中找出概念中的关键词。老师展示自己的关键词，供学生参考。引用“墨西哥湾暖流的径流量可达世界陆地总径流量的20多倍”这个例子，加深学生对概念的理解。）依据性质，洋流可以分为寒流和暖流两种类型。其中，暖流是？一般来说，较低纬度地区气温较高？较高纬度地区气温较低？所以，一般来说，暖流也就是从较低纬海区流向较高纬度海区的洋流？好！俗话说：人往高处走

24、，水往低处流。在平整的海平面上，海水怎么会流淌？盛行风！好，盛行风！在盛行风的吹拂下，表层海水随风漂流。表层海水会带动下层海水流淌，最终形成规模很大的洋流。洋流的方向与盛行风的方向一样。（学生通过阅读，在课本上找出基本概念，老师小结、强调关键部分的理解）同学们还记得地球上有哪些全球性的盛行风？请同学们看到学案，图中椭圆内表示均一的海洋，椭圆表示海岸线。请在左边全球风带模式图中，填写六个风带的名称？好！谁来说说全球风带分布状况。风带中学地理教学工作安排 篇4一、总体目标以地理教学大纲为依据，以现行中学地理课本为依托，要求学生初步驾驭地理基本学问和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维实力；初步

25、驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。.二、教学要求：1加强基础学问的教学。各年级都必需加强基础学问（概念、原理、规律）的教学。把学问点落实到课本中、地图中，做到章节过关，不留死角。立足于地理学科的基本原理和规律，培育学生检索信息、应用信息，分析和解决地理问题的实力。2加强地理学科的专业语言地图的教学，培育学生的空间思维实力、逻辑思维实力；3加强学与用的有机结合的教学，理论联系实际，培育学生运用学问分析、评价、论证明际问题的实力。.4加强教研活动，提高教研质量。各学校必需集体备课，充分探讨，优化集中，提高教学、教研水平，

26、提高地理课堂的教学效率。5教研活动支配：十月份参与全市优质课比武、优秀教案和优秀论文的评比。参与市三次质检质量分析会。20xx年4月上旬召开高三地理复习备考研讨会。三、教学支配高一上学期.时间教学内容.期中前中学地理上册(必修)第一单元期末前中学地理上册(必修)其次单元下学期时间教学内容期中前中学地理上册(必修)第三单元期末前中学地理上册(必修)第四单元高二上学期时间教学内容期中前中学地理下册(必修)期末前中学地理选修（一）、世界地理.下学期时间教学内容期中前中国地理.期末前中学地理选修（二）、期末复习高三时间复习内容.7月10日补课完，上完（复习）中学选修（二）9月19月30日世界地理10月

27、1日11月20日中国地理11月21日12月31日中学地理上册（必修）元月1日寒假补课放假中学地理下册（必修）春节后补课第次质检前中学地理选修（一）.第次质检后4月30日专题复习.5月1日5月15日地理学科内热点专题复习5月16日5月25日文综复习.5月26日6月04日地理学科内重点学问回顾中学地理教学工作安排 篇5中学地理学习共三年时间，高一阶段主要目标是面对会考，主要教学内容是必修一、必修二、必修三，高二、高三阶段主要目标是面对高考，主要教学内容是世界地理、中国地理、必修一、必修二、必修三及选修地理和区域地理，所以中学地理的教学安排如下：一、 在备课方面仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，

28、依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如在讲授时间计算的时候，这课教学难度比较大，针对高一学生他们不简单明白。为了上好这堂课，咱们要仔细探讨了教材，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，最好为此打算了一些教具，能用多媒体讲授就更好了。授课时就心中有数就会让学生能够更简单理解和

29、接受。二、在教学方面课堂教学是核心。课前，仔细的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，都要留意刚好驾驭学生的反馈信息，不光传授他们学问，更要激发学生的学习爱好。增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊要留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多

30、；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。成就感是培育学习爱好必不行少的要素。三、 培育学生的学习习惯。在学生的学习习惯培育中，应激励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，可以通过同桌和小组之间的作业完成状况，让他们形成竞争，不做学习的懒人。这对激发学生的学习爱好起到了较好的效果。四、 后进生辅导方面在对后进生的辅导中，应留意一帮一的效果，在学习爱好上，要在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，使学生敢于回答问题，乐于思索。在学生中，开展相互帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到嘉奖，其

31、他组员也得到“星”的嘉奖。在教学中留意降低难度、放缓坡度，让他们采纳自己的方法慢速度学习，渐渐进步。五、提高自身学习方面在平常的教学工作之余，老师应坐下来的时间，静静地思索教化教学中出现的问题，思索学生的成长问题，思索教学方法、教学策略，反思教学结果，积累教学阅历，品尝工作中的苦与乐，培育自己的教学激情，主动向同行老师学习，取长补短，多订阅教化、教学的相关资料，提高自己的业务水平，主好听课、评课，找出差距，弥补不足，建立健全自己的教化、教学框架。学问无止境，为了孩子们的那双澄澈的眼睛，为了自己的那颗跳动的心，咱们要不断地去努力，让教学变成自己的艺术。中学地理教学工作安排 篇6一、指导思想仔细贯

32、彻全国基教会议精神，进一步实施素养教化，深化教化教学改革创建优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。引导广阔老师不断开发学生的各种潜能，培育学生的各种特长，增加自信和实力。并从老师的学问更新、方法转变等方面绽开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。使广阔地理老师的教化教学思想目标、看法方法都有了根本变更。地理学科在整个中学教化教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理老师深化学习教化教学理论，转变教化教学思想和观念，才能真正变更教化教学现状。要仔细学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教化教学培训，帮助每一位老师进行新教材的备课，驾驭教化教学的新方

33、法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理老师深化钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力做到：“博学多才”“博大精深”，实现从“教书匠”向“教化家”的转变，提高吴江的地理老师整体素养。深化课堂仔细听课，为广阔地理老师的教化教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标；能不断地改进方法和措施，提高效率。建立教化教学探讨网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高老师业务的有效手段。二、主要目标：以新课程标准的实施为突破口，大胆进行地理课堂教改革。实现从“讲学”“灌学”到“导学”的转变。创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛，让学生乐学、爱学，从而达到提高教

34、学质量的目标。2、更广泛、更有效地运用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育学生的视察实力、思维实力、综合实力。在课堂教学中让学生更直观、生动、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反馈都须要新的教学手段的运用。3、主动有效地提高地理老师的教化教学实力，培育一批优秀的地理老师。通过各类教研活动、培训活动提高广阔地理老师的教化教学实力。并通过课题探讨、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。4、加强课题探讨，使课题探讨真正为教化教学的改革、提高教学质量、提升教化教学的层次起作用。在课题探讨中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教

35、化教学实践亲密结合，并实实在在出成果出效果。5、探究教化教学的评价体系改革的方法。在初中和中学的教化教学评价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。三、详细工作中学地理教研活动。高一、高二年级教研活动：地点：黎里中学 开课老师：丁金菊、钱明霞活动的主要目标：改革中学地理的教学方法和手段，用以下几种方法：a。由学生来选择学习方法进行学习。b。进一步探讨网络课的开展。c。探讨如何把课本学问与当地实际结合起来，提高学生的学问运用实力。高三年级教研活动：探讨新高考方向；制定新教学内容和复习方法；统一教学难度、深度与详细目标。地点：开学后定。协作苏州大市中学地理必修内容的评课活动做好打算。2、初中地理

36、教研活动：以新课程标准的学习解读为重点，仔细做好初中地理的教学探讨工作。建立初中教研网络：各校选派一名地理老师参与历史与社会的地理部分培训。成为学校学科联络员。各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海 震泽片：钮土林、金卫星 平望片：吴永锋、金花、朱冬生 黎里片：钮文忠、庄巧英3、课题探讨工作的推广：苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的一样好评。在此基础上，我们要仔细做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的阅历展示出来。并且进行推广。高三信息搜集、沟通活动：要仔细分析新的高考特点，做好资料和信息的收集工作。通过四月份大市的高三

37、研讨会，我们要在此基础上进一步分析，针对我们的学生状况做出有本吴江特点的复习方案。中学地理教学工作安排 篇7工作的指导思想和目标：依据学校教学工作支配和中学部工作看法，以地理教研组工作安排为指导，以不断提高教化教学质量为工作重心，坚持集体备课，在备课组活动中仔细探讨教学教法，主动开展各类学习、研讨活动，探讨教学过程的优化，提高地理课堂教学的针对性和实效性，为学生的全面发展和地理组的地理教学水平的进一步提高而努力。教材分析：由于高考改革特别性，中学地理的学习主要由于高考的改革和中学地理学习与复习的自身特别性，学生要在有限的时间内完成初中区域地理学问复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲

38、空间分布和区域差异。教学主要措施：1、要提高学生对课堂时间的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。2、要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。中学地理教学工作安排 篇8一、学生状况分析独生子女逐步成为学生主体，家长对孩子的期望值增大，及整个社会急功近利的环境，许多学生从很小就受到了多方面不利于全面发展和持续发展的大环境影响：学习的动机目的、学习的品质、学习的方法、学习的看法或

39、多或少的存在很多不利于好好学习每天向上的东西，尤其是在学习中遇到困难之后，总是以一种偷工减料，投机取巧的心理来对待，缺少大无畏精神和革命的英雄主义来战胜之。整个上一学期，全体地理老师始终感觉学生分科倾向明显，课堂教学困难，教学效果较差。并且许多学生在没有经过自己努力的状况下，在真正文理倾向选择时，觉着学不了理科就选择了文科。认为文科简单、省事。这样以来，将来一学期的地理教学将面临更大的困难。新一学期要想有大的突破，好的结果，首先是培育学生不怕困难，勇于克服困难的志气和信念；其次是培育良好的、仔细的学习看法和素养；第三就是在平常对学生学问的缺失逐步的予以弥补，习惯渐渐进行矫正；最终才是仔细、恰当

40、的完成学期的新的教学任务。二、新学期教学任务分析中学地理教学工作安排 篇9一、指导思想坚持党的教化方针，坚持教化“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立一教中学三年的目标，为高三出口打下周三坚实的基础。地理学是探讨人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形

41、成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和发展打下必要的基础。二、教学目的和要求使学生获得比较完备的.地理基础学问和基本技能，学习对终身发展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的实力，主动获得新学问的实力，以及合作沟通的实力，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的实力，全面提高学生的综合分析运用实力。三 教材内容分析本学期所学内容为必修一（人教版），内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学

42、习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。中学地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共四个单元：第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学

43、生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。其次单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和改变特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成改变依靠于大气的运动改变和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动休戚相关。爱护陆地和海洋环境是燃眉之急的环境问题。第四单元“自然资源和自然灾难”是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供应的

44、资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类短暂无法抗拒的环境灾难。比如气象灾难：台风；地质灾难：地震。人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾难。四、 学生状况分析高一新生在初中基本没有学习地理，地理基础学问和基本技能特别差，而初中地理学问又是进一步学习中学地理学问的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和中学地理教学困难比较大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度补充与中学地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学知充与中学地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学知五、详细措施

45、1 仔细钻研教材和课程标准，驾驭教学重点。2接着加强专业理论学问的学习，努力钻研教化教学技能，不断提高教化教学水平。 3仔细备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计等。3 通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外学问等，增加学生地理学习爱好。4 针对地理教学的特点，实行各种行之有效的措施（照实验、视察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等），增加教学的直观性。5 加强课堂教学管理，按学校211教学思路，仔细上好每一堂课，提高课堂教学质量，刚好写好每一节课的教学反思。 6 加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。7、要求学生主动参加地理社会实践活动以及探讨性学习，运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。8、 激励学生主动参加教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学学问。9、 加强对学困生的关切，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，常常与学困生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和激励。