人教版二年级语文下册《找春天》的教学反思范文.docx

《人教版二年级语文下册《找春天》的教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文下册《找春天》的教学反思范文.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版二年级语文下册找春天的教学反思范文 找春天是二年级下册的第一篇课文，文章结合季节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培育留心观看生活，喜爱大自然的的情感。课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。仔细读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。上课开头我是这样导入的：学生分组展现、观赏收集到的春天的图片，教师：同学们从这些漂亮的图片中，找到了什么季节呢？冬天过去了，春姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用漂亮的图片，得意的动画，引起学生的留意。看后我让学生练习

2、用我看到了什么来说一句完整的话。春天多美啊，春天在哪里？孩子们我们一起唱这首歌吧！ 这时候的孩子们，已经被那精致的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去查找春天，很顺当的把孩子们带入到课文的情境中。这时我在板书课题，让学生齐读课题：找春天。这样，我开头运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”，让学生对生活中没的情景有所思索，站在师生公平的高度和教师共享生活的欢乐，并对春天的生活有了感性的熟悉，一边导看一边导思。利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，激发了学生兴趣和学习欲望。 利用资源，轻松开心地把握了文中的字词。低年级的教学重难点就是让学生把握字词，学会

3、书写。课上，我充分运用远程资源，采纳了多种形式的教学方法，让学生当小教师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，到达事半功倍的效果。特殊是指导学生的书写，传统的教学方法，就是教师提示，再板书演示，但是通过远程资源中的书写指导，让学生对生字的整个书写过程有一个动态的了解，生字的笔顺把握得比拟坚固，并且通过干净美观的汉字展现，学生感受到中国方块字的豪放美观，对需要留意的地方也可以作肯定的强调，因此学生记忆深刻，其示范作用不行无视。 借助资源，诵读感悟，体会意境。在这个环节中我安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”并让孩

4、子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组争论读课文、沟通课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最宠爱的段落竞赛读。并要求生认真听，仔细评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了漂亮的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“快乐、开心、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最终一段，（媒体出示）体会找到春天的欣喜与感动，通过播放春天风光的录

5、像我介绍录象资料，生闭目想象。，在悠扬的乐曲中，在漂亮的画面中，在教师的激情导入中，就能感受到春光的美妙。 人教版二年级语文下册找春天的教学反思2 本课是新开学的第一课，教学中留意了学法的指导，不仅让孩子熟识课文，更让学生将生疏了一学期的学习方法加以熟识。本课描写的是漂亮的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。 我开头就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？今日，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地翻开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“大方”“躲隐藏藏”“遮遮掩掩”立刻笑声一片，学生在开心中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？学生带着问题精读课文。 为了激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 【人教版二年级语文下册找春天的教学反思范文】