人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（5篇）.docx

《人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级语文上册《秋天》教学设计（5篇）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版二年级语文上册秋天教学设计（5篇） 一、教学目标： 1、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。 2、能按肯定挨次看懂图意。 二、教学用具： 实物投影 三、教学过程： （一）复习检查 1、检查生字词： 出示：我会读黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催 2、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的漂亮风光。 （二）学习课文 学生自主选择：先来观赏哪个地方的美景？ 1、秋天的天空。 1）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？板书：高、蓝 2）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么） 3）比一比，哪句好，为什么？ 出示：我知道 天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。 天那么

2、高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。 4）朗读。 2、秋天的池塘。 在池塘的四周，最吸引你的是什么？读一读，找一找。板书：落叶 这些落叶实在太美丽了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子同时贴上这些动物的图片观察这些落叶，会把它当做什么呢？ 1）自由读三、四两段，完成练习： 出示：我会说（ ）把落叶当做（ ）。 2）指名答复。板书：伞 运动场 电报 3）这三种小动物，你最喜爱谁？喜爱谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。 4）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们莫非不想对她说些什么吗？ 小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？ 蚂蚁：你呢？ 燕子：你能告知大家这封电报上都写

3、了什么内容？ 5）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你仿照书中的句子说一说： 出示：我也会 有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。 3、感情朗读全文，感受秋天的美。 （三）小结，拓展延长 秋姑娘送给我们如此漂亮的风光，如此生气勃勃的世界，那小朋友们预备回送给秋天什么礼物呢？ （四）作业 出示：日积月累： 1、摘抄课文中你认为写得好的句子。 2、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。 二年级语文上册秋天教学设计 篇2 一、教材简说： 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，

4、它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗？运用比较的手法来描写，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样漂亮？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？ 二、教学目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3

5、、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 三、教学过程： （一）提醒课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 （二）小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 （三）识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的根底上，让学生认读生字，再依据学生把握的状况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡嬉戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的稳固和检测要放在语言环境中进展，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留意指导学

6、生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习稳固，要求不仅在语言环境中能认，单独消失也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 （四）指导写字 本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 （五）感知课文内容 1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书状况，

7、指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 （六）朗读感悟 朗读本课肯定要引导学生感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天宠爱与赞美的情感。 首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。 要留意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观看课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。在此根底上朗读，在朗读中感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避开机械抽象的技巧指导。朗读要求： 边读边想象。听教师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和颜

8、色。 在朗读中感悟秋天的美妙。一边读一边体会课文所表达的对秋天的宠爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。 在朗读中表达对秋天的宠爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱。然后互帮互学，读好每个句子。 美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作协作读，要充分地读。 在充分朗读感悟的根底上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 （七）再读感悟 1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

9、2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天风光的勃勃生气，体会“秋天的图画”颜色的漂亮。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 （八）扩展活动 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 （九）实践活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种学问

10、和力量，自主学习，合作学习。 1、读“我会读”中的句子，联系课文、观看和想象，用图画描绘秋天。 2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天 3、全班分工合作，办个小小展览会。 二年级语文上册秋天教学设计 篇3 一、课文特点 秋天是闻名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的宠爱和赞美之情；表达了对祖国大好河山、对大自然的喜爱之情。 二、教学目标及依据。 语文课程标准中明确指出：要在阅读中“提高自己的观赏品尝和审美情趣”，阅读教学的

11、重点是培育学生具有感受、理解、观赏文学作品的力量。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下： 1、学问和技能：有感情的反复朗读并背诵全诗，把握诗歌意境，感悟诗人思想感情； 2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境； 3、情感、态度和价值观：培育学生喜爱自然、安康高尚的审美情操。 三、教学重、难点 教学重点是：引导学生反复吟诵，体会诗歌意境美 品尝诗歌的语言美 教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。 难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作

12、品）然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。 四、教法学法与教学手段 1、教学方法： 依据课文文质兼美的特点和学生的实际状况，我主要采纳诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；争论质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培育了朗读力量、语言表达力量、想象力量。 2、学习方法： 古人主见：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推动课程改革的今日，课堂上不仅要传授文化学问，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后连续教育或终身教育打下根底。语文教学的终级目标正如叶

13、圣陶所言：不待教师讲解，学生自能读文；不教师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生把握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。 3、教学手段： 充分利用现代化教学帮助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接阅历和感性熟悉，使学生获得生动的表象，从而比拟全面、深刻地把握材料。多媒体课件的播放可以增加直观性，提高课堂效率。 五、教学程序设计： 为完成教学目标，我是这样安排的： 第一环节：引秋（2分钟

14、） 1、图片展现，你看了有什么印象？ 2、你是否记得写秋的名句？ 3、那诗人笔下的秋是怎样的？ （轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望；同时也培育了学生的制造性思维、观看力量和口语表达力量。） 其次环节：诵秋（8分钟） 本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。 1、初读课文，划出文中的生字、词。 2、正音 （积存字词，丰富语言材料） 3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读？ “深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松严厉舒缓，怀着对求的喜爱赞美之情 （使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要依据诗歌内容

15、来确定） 4、教师范读，学生划出朗读节奏、辨别朗读语气、语调。 5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师赐予适当的鼓舞。 （这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步把握朗读技巧，培育语感的同时，还能够把握精读的方法、培育学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注意了对学生智力素养中留意力的培育，使学生的认知力量以及非智力素养中的兴趣与情感得以提升，熬炼学生的自信念。同时也突出了本课的教学重点。） 二年级语文上册秋天教学设计 篇4 一、教学目标： （一）学科教学目标： 1稳固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比方的事物。 2按从上到下，由远到近挨次，认真观看秋天图画及录像，提高观看力量。 3通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。 （二）美育目标： 1初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。 2初步能通过听再用语言呈现图画，并进展初步审美想象。 3初步感受课文描写出的美，培育学生对自然美的喜爱。 二、教学视点： 学问点：秋天的一些特征。 审美点：秋天美