人教版五年级语文上册《我的长生果》教学反思.docx

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1、 人教版五年级语文上册我的长生果教学反思 这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。学生把握很简单。因此这节课的设计意图是要表达新的教学理念。通过本文的学习，细心设计，注意学生的活动，真正实现了自主、合作、探究的学习方式。例如，在把握文章构造时，我引导学生从两个方面入手：文章写了童年读书的那几件事？又写了我作文的哪几件事？默读课文找出大事，用简练的几个字归纳出来。学生们很简单就找出了几件事并归纳为： 、香烟人。 、连环画。 、文艺书籍。 、中外名著 学以致用，使听、说、读、写四种语文根本力量都得到了

2、训练，较好地完成了本文的学习任务。 人教版五年级语文上册我的长生果教学反思2 略读课文具有较明显的独立阅读的性质。教材中安排的略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文根本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读力量。因此略读课文的.教学要留意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮忙学生理解即可，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中把握读书方法，提高阅读力量。 略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必需做到一个确立，两个结合： 一、确立目标 每篇略读课文的特点、内容、重

3、难点、表达方式等都不同，目标确实立就没有唯一性，教师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以依据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让学生真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的兴趣。例如我在教学我的“长生果”这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。内容与学生的学习生活严密相关，课文语言不但精炼而且比方贴切。因此在教学目标设计中，我依据阅读提示和课文内容确立了这样的问题：自读课文，

4、想想写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让学生结合写作实际，谈谈写作的体会吗？学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的兴趣。 二、导学结合，也就是教师的指导与学生的自学相结合 语文课堂标准指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”教师在略读课文的教学中，应面对全体注意引导，充分调动每一个学生自学积极性，参加主动性，加强学生的语文综合素养。 在教学过程中，教师要大胆放手让学生按确立的目标自主学习，充分发挥学生的自主合作力量，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，到达整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，由于语文教学不是教

5、师对学问的解析过程，而是学生对语言的感悟过程。整个教学活动中，教师只是一个组织者和引导者，在学生怀疑处、剧烈的争辩处加以点拨、解疑。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。 三、读写结合 每篇课文既是语文教学的例子，也是进展语文根本功训练的凭借。略读课文有的故事性强，可读性佳；有的离学生生活很近，学生简单产生共鸣；有的思想性很强，对学生有肯定的指导教育意义。学生对这类课文阅读兴趣很深厚，教师应当借助学生的学习热忱，趁机进展读写力量的训练。如学习小苗与大树的对话后，要求学生课外采访四周爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份放谈记录。学习我的“长生果”后，说说你的读书体会或读书故事，然后把

6、你的读书的感受结合详细的事例写出自己的切身体会。这样联系学生生活实际，加强略读课文的教学与读写结合，让学生把在略读课文中学到学问、技能付诸实践，使之有效地稳固，使学生的综合技能得以全面进展，使学生语文素养得以有效的提高。 人教版五年级语文上册我的长生果教学反思3 这是篇略读课文，应当让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。 教学前，我首先让学生收集资料，了解，并做以下几件事： 自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词； 围绕阅读提示，通读课文35遍，了解课文内容； 提出自己不理解的问题，并试着自我解决； 摘抄自己喜爱的好词好句。 通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅

7、读提示中的“文中写了读书、写作的哪几件事”，分析的都比拟到位，但孩子们又提出了很多新的问题。依据以上状况，我的教学思路改为以学生问题为主的教学方式。 教学时，首先在导入中以四大名著西游记中的“长生果”为话题，激起学生的学习兴趣，激起学生课外阅读的积极性。接着，以解决学生的问题为线，引导学生读课文，理解课文。在此环节中，为解决学生理解“读书与作文”的关系，我让学生阅读了读书与作文的文章，不仅能够帮忙孩子理解课文，同时还增加了学生的阅读量，使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进展呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。 通过本节棵的教学，我觉得要信任学生，学生中隐藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，教师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要教师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。