小学语文一年级下册第二单元学案.docx

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1、第二单元学案1 .吃水不忘挖井人L学习目标：1、 会正确认读“吃、忘”等字。2、能有感情朗读课文，讲述故事。3、理解“吃水不忘挖井人”的意思，体会毛主席事事为百姓着想和乡亲们同 甘共苦、齐心协力的崇高思想，感悟乡亲们饮水思源的好行为。2 .学习重难点：1、掌握本课的字词，正确，流利地朗读课文。2、理解课文内容，讲述故事。3 .学习者分析：本班学生有较强的识字能力和扎实的阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法, 通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识。通过各种行 式的读，感悟，理解课文内容。4 .学习准备：多媒体课件5 .学习课时：两课时6 .学习过程：第一课时

2、学习板块学习活动二次备课、创设情境，导入新课1 .（教师播放开国大典时毛主席的视频，认识主要人物。） 同学们请看这个视频，你知道哪位是毛主席吗？你还在 哪些地方见过毛主席？2 .识记“毛主席”：这三个字都是我们这节课需要认识的 _类字，你使用什么识字万法记住这二个字的？ 学生分享识字方法，教师相机补充。组词识记“毛”：毛发毛笔毛衣毛线熟字比较：“主一王”偏旁识记“席”：广字旁多：上下结构。上下两个“夕”平行排列，两个点位于 竖中线。第五笔横撇起笔在横中线。广：独体字。第二笔横不要写太长，第三笔是竖撇，先 竖再撇，保持整个字的平稳。第二课时学习板块学习活动二次备课一、整体回顾，体验情感同学们，上

3、节课我们知道了一位新疆的小朋友想走出天 山去北京，看看那天安门广场上壮观的升旗仪式。这节 课，我们继续走进课文，了解一下另一位小朋友的心愿。 先来复习下上节课的字词，来猜几个小字谜吧！1 .出示字谜，学生猜谜。(观、告、多、广)2 .这些词语和短语你还会读吗？来试一试吧！自由读、指名读、齐读3 .现在请你自读第2自然段，找一找这位北京的小朋友想 去哪里看什么呢？预设：北京的小朋友想去遥远的新疆，看看美丽的天山 和洁白的雪莲。4 .请你圈出第二自然段“的”字短语。预设：宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的 雪莲读完第二自然段，谁来说说新疆是什么样子的？预设： 有美丽的天山、洁白的雪莲5 .

4、教师出示新疆图片，感受新疆的美。既然北京的小朋友觉得新疆这么美，那我们来一起欣赏 下吧！你觉得新疆美吗？如果你是这位北京的小朋友你想去新 疆看一看吗？那就让我们继续带着这种感情来读一读最 有一句话。6 .学生带感情再次读“我多想去看看，我多想去看看！” 指名读、小老师读、全班齐读7 .再读第二自然段。学习板块学习活动二次备课二、指导书写书写“会” “走”(1)学生观察生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。(3)教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。会：上下结构。撇捺舒展，“云”字藏在下面，第一横 写在横中线上。走：上下结构。上面一个“土”，下面是竖、横、撇、 捺，上

5、下两竖分开写，写在竖中线。8.板书设计板片走出大山我多想去看看北京走出北京壮观的升旗仪式美丽的天山新疆洁白的雪莲雄伟的天安门向往了解外面的世界热爱祖国山河3 .四个太阳1.学习目标：1、正确、流利有感情地朗读课文；2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好愿望。2 .学习重难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。3 .学习者分析：一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于 识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力 也不强，学得快更是忘得快。所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛 的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和

6、良好的学习习惯。4 .学习准备：多媒体课件5 .学习课时：一课时6 .学习过程：第一课时学习板块学习活动二次备课一、温故知新， 导入新课。1、上节课我们已经初步学习了课文的生字词，这节课上 课前老师要先考一考大家。课件出示词语：高山果园田 野碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖。2、开火车读词语。看看哪排读得好，看来大家都认识了 本课的生字宝宝，下面我们就一同走进课文，看看到底 是哪四个太阳。3、小小魔法棒，我在手中拿。现在请大家跟我一同书写 课题四个太阳，注意：“阳”字的第一笔横撇弯钩的写 法。学习板块学习活动二次备课二、初读课文。1、教师范读，引导学生倾听。要求：在读的过程中，标出自然段，并

7、找出文中的小朋 友分别画了四个什么样的太阳。2、师生交流，板书反馈。学习板块学习活动二次备课三、再读课文， 感悟内容。1、学生齐读第一自然段，注意长句子、顿号的朗读方法。 2、提问：这个小朋友为什么会有“画绿绿的太阳”这个 心愿？联系生活实际，你在夏天看到的太阳是什么样子？“炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎么样？ ” “要是这时候去游乐场玩的话，你此时最大的心愿是什 么？“学生交流汇报。你的心愿真不错，那文中的小朋友是怎 么做的呢？A、给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉如何？B、在绿太阳的照射下，你在文中看到了怎样美好的情 景？绿绿的太阳照着高山，高山一（一片清凉） 绿绿的太阳照着田

8、野，田野一（一片清凉） 绿绿的太阳照着街道，街道一（一片清凉） 绿绿的太阳照着校园，校园一（一片清凉）绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中 用了一词语写出了这个意思那就是一到处。C、请同学们再读本段，通过读把清凉带给我们身边的朋 友们。D、小结：因为绿绿的太阳能带来清凉的感觉，所以文中 的小朋友心愿是送给夏天一个绿太阳。3、文中的小朋友为什么要送给秋天金黄的太阳呢？ 齐读第二自然段：读出开心、喜悦、自豪。4、到了寒冷的冬天，我们的手和脸都被冻僵了，这时候 就特别需要什么？文中的小朋友也冷，他的心愿是什么？学生汇报交流。红红的太阳照下来，这时候我们又感觉 到什么？5、小朋友要送给春天

9、什么颜色的太阳呢？如果是你，你 想送给春天什么颜色的太阳呢？为什么？学习板块学习活动二次备课四、课后练习课后第二题出现了三组词语。引导学生在认读的发现词 语的特点分类积累。第一组词语“高山、果园、田野” 都和地点有关；第二组词语“碧绿、金黄、火红”都和 颜色有关；第三组词语“清凉、香甜、温暖”都与事物的特点和带给人的感觉有关。学习板块学习活动二次备课五、教师总结小朋友把美好的心愿送给每一个季节，同学们也表达了 自己的美好心愿，老师也有一个心愿，就是送给同学们 一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐。9.板书设计四个太阳绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳8.教学反思或学习评价语文园地二L

10、学习目标：1 .通过多种识字方法识记生字，通过借助插图、联系生活等方式，初步感 知不同事物要用不同的量词，积累词语。2 .通过复习，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能准确地将大写字母 和小写字母对应。3 .正确认读已学过的“明、星、早、阳、过、时、对、村” 8个字。能根据 分类，发现每组字带有同一部件的特点，并尝试运用“换一换”的方法识记生字。2 .学习重难点：1 .通过多种识字方法识记生字，通过借助插图、联系生活等方式，初步感 知不同事物要用不同的量词，积累词语。2 .通过复习，进一步熟记字母表中的大小写字母，并能准确地将大写字母 和小写字母对应。3 .正确认读已学过的“明、星、早、阳、过

11、、时、对、村” 8个字。能根据 分类，发现每组字带有同一部件的特点，并尝试运用“换一换”的方法识记生字。3 .学习准备：多媒体课件4 .学习课时：两课时5 .学习过程：第一课时学习板块学习活动二次备课一、识字加油站导入：同学们，今天这节课我们一起走进语文园地二。 师板书课题：语文园地二1.首先进入“识字加油站”。咱们上学期学了不少数量词，下面咱们一块儿来回顾一 下：一（）黄牛一（）猫一（）鸭子一（）鸟 一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃 师：谁能把里面的量词补充完整呢？同学们数量词掌握 的真好，今天我们一起来学习新的数量词。出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、 一架飞机。请同学们

12、借助拼音读准字音，不认识的字多读两遍。（生 自由朗读。）同学们读的很认真！来，我们齐读一遍这些词组。（生齐读）学生说识字方法（加一加、偏旁、换一换）这些短语都是我们生活中常见的事物。瞧，这幅图是？（预 设：一辆车）看这幅图，来男生说。（预设：一匹马）拼读“匹”（生 读）这幅图是什么？女生答。（预设：一册书）拼读“册”。 （生读）同学们，看这幅图，我们都有？（预设：一支铅笔）拼 读“支”和“铅”。（生读）这张图是？（预设：一棵树）“棵”，keo天空飞来了一一（一架飞机）一架飞机“一”是数词，“架”叫做量词，不同的事物 用不同的量词。同学们找出书中这些词组的量词，用笔圈出来。自己读 一读（生用红笔

13、圈量词）小结：同学们，看课件。这样的词，前面是表示数的数 词，后面是表示事物的量词。它们合起来就是我们今天 学的“数量词” o师板书：（数量词）我们把这些短语再读一遍。（生齐读）3.我们生活中除了这些词，我们还会用到什么数量词呢？ 看图片，你会说一说吗？（点名生来回答。）你还知道哪些带有量词的短语？（预设：一朵花、一块 橡皮、一根跳绳）学习板块学习活动二次备课二、字词句运用（一）找一找，连一连L过渡：我们顺利通过识字加油站，来到“字词句运用”。 第一项“找一找，连一连考查我们字母的大小写。（课件出示字母表）这是我语文园地一学过的字母 表。我们一起来读一读、背一背。（生齐背。）2.教师指导识记。

14、（1）过渡：请大家从字母表里找一找，哪些字母的大小 写一样？（预设：c o p s v k w x z）小结：这9个字母的大写和小写一样。（2）我们再认真观察，哪些字母它们的大小写有细微的 变化。预设：（M m L i J j F f ）（3）同学们，我们就剩下变化比较大的。如G-g A-a E-e Q-q R-r ,好好观察，把它们记牢了。3.找一找，连一连。请同学们翻开课本26页，给字母“找朋友”吧，用直尺连线，看清楚再连，一次成功，尽量不要用橡皮擦。小结：我们把字母按照大、小写分成三类去记，这样就 简单多了。“读一读，想一想”过渡：小朋友们真棒，第二关呢还有一个小关卡。同学们看课本26页

15、“字词句运用”第二题，自己读一读 生字。（生读生字）1 .你是怎样记住第一组这些生字的？同桌可以相互交流 一下。学生说识字方法（预设：H+月 就是“明”；日+生就是 “星”；日+十就是“早；双耳旁十日就是“阳” o ） 你们发现了什么？（预设：我发现第一组的字都有“日” 字。）那么这些字的意思都和什么有关系呢？（预设1： 这些字都和太阳有关系。预设2：和时间有关系。） 小结：是的，真是不错，这些字都有相同的部件“日”， “日”字旁的字都是和“太阳”、“时间”有关系。2 .读第一组生字，学生说识字方法，你们发现了什么？（预 设1：都有“寸”字。预设2：给“寸”加不同的偏旁。） 小结：这些字都有相

16、同的部件“寸”。给“寸”加偏旁 可以组成新字。所以可以用“换一换”部首来识记新字。 如：过-L+日一时；过-L+木一村；过-L+又一对。3 .拓展：谁来说一说，给“青”“口”加不同偏旁可以组 成哪些字？师根据学生回答进行板书：（请 清 情 晴）给卜面的字加上部件组成新字。第二课时学习板块学习活动二次备课一、展示台L导入：同学们，你们真棒，连闯两关。那第三关也一定 难不住你们。（课件展示学生常用的书）请同学们认一 认封面上的汉字。过渡：真棒！封面上的汉字你们会认，翻开课本，里面 还藏着好多生字呢，我们一起来认认吧！2 .（课件出示“展示台”中的词语）学生借助拼音自己拼 读。3 .指名朗读词语，其

17、余学生认真听。4 .交流展示。（1）除了上面的生字，你们在其他课本上还认识了哪些 生字？（2）学生分小组交流展示，教师巡视并参与到每个小组 的交流之中，对学生给予鼓励或表扬。（3）除了在书上可以认识生字词，还可以在哪里认识新 字？小结：对啊，我们可以在商店、在电视上、在车站等等 好多地方识字。最重要的是，我们有一颗积极识字的心， 遇到生字就要主动去认识，问父母、老师、同学都可以。 这样你就会认识更多的字。学习板块学习活动二次备课二、日积月累 春晓过渡：你们都是闯关小勇土，今天老师邀请你们一起走 进古诗与美文。师示范读，会读的同学可以跟着一起诵读。请同学们翻开课本27页，借助拼音自由读古诗，读正

18、确， 读通顺。（指名读、同桌互读、齐读，教师相机进行正 音）自由交流，字词理解。同学们猜一猜，互相说一说。晓早晨，天刚亮的时候。处处到处。闻 听见。啼鸟鸟啼，即鸟的啼叫声。知多少不知有多少。指导朗读、自由交流，理解诗意。（1）教师诵读古诗，学生闭上双眼，边听边想象画面。（2）引导交流：听着老师的朗读，你仿佛听到了什么， 看到了什么？（预设：我听到了窗外鸟儿叽叽喳喳的叫声，听到了风 雨沙沙的声音，看到地上落满了花瓣。）学生交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感 受春天雨后清晨的美丽春光。学生自由交流：用自己的话说说诗句的意思。（春天睡醒不觉天已大亮，到处都可以听到鸟儿清脆的 鸣叫声。昨天夜

19、里风声雨声一直不断，那娇美的春花不 知被吹落了多少。）学生读后交流阅读感受，体会古诗的韵味。过渡：同学们，春天在诗人笔下是活灵活现、生机勃勃 的。你能试着来背一背吗？熟读并背诵古诗。背诵方式：（1）教师引读，学生接读。（2）填空。（3） 引导学生想象画面。恭喜大家顺利闯过第四关。学习板块学习活动二次备课二、和大人一起 读过渡：春天景美，离不开灿烂的阳光。我们一起走进温 暖的阳光，跟随老师一起来欣赏美文阳光。1.学生借助拼音自由朗读课文，把课文读正确，读流利。3.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾 苗、小树和小河有了什么变化？小结：你们说得真好，恭喜大家闯过第五关，这么美的 文章，

20、还一起分享爸爸妈妈好吗？回去之后和父母一起 来读这篇阳光，把春晓背给他们听吧。3 .接下来，我们就来一起学习一篇与毛主席有关的文章 “吃水不忘挖井人”。教师板书课题，齐读课题。（1）谁能说说你对题目的理解？（2）师相机讲解：吃水就是喝水，题目意思就是喝水心 里要想着是谁挖的这口井，是谁让我们喝上水。（3）学生再读课题，注意断句。吃水/不忘/挖井人4 .相机认识“吃、忘、井”3个生字，学生交流识记方法。 （预设：偏旁识记、字理识记）5 .识记“井”：什么是“井”呢？原来我们地下藏着喝的 水叫地下水，它离地面很深，需要挖一个洞才能取出来， 深深的洞就是井。看这就是甲骨文的井字，像不像一口 方形水井

21、？强调“井”是后鼻音。识记“忘”：心字底。学习板块学习活动二次备课二、初读课文， 整体感知请同学们自由朗读课文，遇到不熟的字圈出来，看看谁 能读正确、读流利。读完的同学们请标好自然段。1 .学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子， 标出自然段。2 .分段指名朗读，生生评价，随文识字并指导读好长句 子。过渡：本课中有些句子中带有陌生的新词，读起来有难 度，不着急，我们可以先读好词语，再连起来读句子， 这样就降低了难度。先看第一自然段：（1）出示第一自然段前半句：瑞金城外有个村子叫沙洲 坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。先读词语：瑞金城外村子沙洲坝再读句子：瑞金城外/有个村子/叫沙

22、洲坝。教师指导：“村子”的“子”，在文中读轻声。识记生字“村”，学生分享识记方法。（2）出示第一自然段后半句：毛主席/在江西/领导革命 的时候，在那儿住过。先读词语：毛主席领导时候住过再读句子：毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。 教师指导：“的”、“时候”的“候”、“住过”的“过”， 在文中读轻声。（3）再读第一自然段过渡：下面请你再把第一自然段读一遍，相信你一定能 够读准字音，读通句子。（4）出示第二自然段第一句：村子里/没有水井，乡亲 们吃水/要到很远的地方/去挑。先读词语：没有乡亲们地方再读句子：村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到很远的地 方/去挑。教师指导：“亲”读一声，前鼻

23、音；“们”、“的”、“地方”的“方”在文中读轻声。（4）出示第二自然段第二句：毛主席/就带领战士和乡 亲们/挖了一 口井。先读词语：带领战士再读句子：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。熟字比较：士一土，学生分享识字方法。（5）再读第二自然段及全文。过渡：下面请你再把第二自然段及全文再来读一读吧。学习板块学习活动二次备课三、再读课文， 找出主要信息过渡：课文已经读了好几遍了，相信这个故事你已经大 概了解，现在就请你从课文中找一找谁是挖井人，谁不 忘挖井人？可以小声读课文，边读边找。用横线画下来。 L生自读，找信息。2.指名回答。预设：挖井人是毛主席，战士和乡亲们。乡亲们不忘挖 井人。师小结

24、：从课文中我们知道，挖井人人是毛主席，战士 和乡亲们。乡亲们不忘挖井人。同学们们很都很会学习 一下就找对了。能够提取明显信息，说明你们已经读懂 了课文，那么，沙洲坝到底是个什么样的地方？毛主席 又是个怎样的人？他为什么要带领大家挖井？我们下节 课会继续讨论交流。学习板块学习活动二次备课四、指导书写1 .对比指导生字“吃” “叫”的书写：（1）学生观察两字生字结构、占格。（2）学生书空、找关键笔画。（3）教师示范书写。（4）学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。吃：左右结构。口字旁，吃东西要用口。口字旁大部分 写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在 横中线上起笔，折沿着竖中线写。叫：

25、左右结构。口字旁大部分写在左上格，竖提沿着竖 中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。2.对比指导生字“没”“江”的书写：(1)学生观察两字生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。(3)教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。“没”：左右结构，要写得左窄右宽，第五笔是横折弯， 注意不要写成横折弯钩。横折弯：先横后向下折再右弯， 右弯时有弧度，不要写成直角。“江”：左右结构，三点水比右边高。“工”的第一横 短，最后一横稍长。第二课时学习板块学习活动二次备课一、再读课文，深入理解1.过渡：同学们这节课我么继续学习吃水不忘挖井人，这 是上节课学习的字词，请你大声读一读，注意读

26、准字音。(1)出示词语，课后第二题。(自读、指生读、全班读) (2)你发现这些词语的规律了吗？预设：生字在前、生 字在后(3)你能用这种形式给其他二类字组组词吗？学生组词 2.上节课，我们认识了一位伟人毛主席，读了课文吃水 不忘挖井人，这节课我们继续走进这片文章。请同学 们再次自由朗读课文，要求把课文读正确、读流利。(1)思考：毛主席为什么要带领大家挖井？预设：因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很多的地 方去挑。(2) “挑”是什么动作？教师出示图片和童谣帮助学生 理解。(3)想象一下，人们到很远的地方书K水还可能遇到什 么？学生发挥想象交流教师相机总结：革命年代，到处 都有战争，非常危险。而

27、且道路很崎岖，所以人们吃水 非常艰难。(4)假设你是生活在那个年代的小朋友，这时候毛主席 给大家挖了一口井，你会对毛主席说什么？学生自由交 流过渡：对了同学们，毛主席解决了当地人们吃水困难的 问题，人们非常感激毛主席，这就是心怀感恩。(5)所以后面发生了什么事情？请你读一读第三自然段 找找答案。预设：人们为了纪念毛主席立了一块碑，碑上刻着“吃 水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。3 .毛主席每天处理的事情很多，还是抽时间和战士、乡亲 们一起挖井。(出示课件，教师介绍“毛主席的一天”) 4.学生再读课文，体会情感。5 .思考：“吃水不忘挖井人”还可以用在哪里？学生自由交流教师总结：当别人帮助了我们，

28、我们享受着别人带来的 好处时，心里要懂得感谢，就可以用这句话。6 .拓展举例：吃水不忘挖井人，走路不忘修路人，你还 可以想到什么？预设：吃饭不忘种田人，穿衣不忘织布人，学习不忘授 课人7 .出示图片，介绍“红井”。后人为了记住毛主席的恩情， 经常会来到这口井旁边参观纪念毛主席，这口井也被成 为“红井” 学习板块学习活动二次备课二、指导书写L对比指导生字“主” “住”的书写：(1)学生观察生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。(3)教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。主：点在竖中线，中间横最短，最后一横最长，竖写在 竖中线。住：左窄右宽，右半部分三横等距。2.指导书

29、写“以”：(1)学生观察生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。(3)教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。左右结构。竖提的竖要直，提要稍长。中间一点起笔略 高，写在竖中线上。撇的起笔最高，穿插到竖中线左边。 最后一点要低，保持字的平衡。7.板书设计吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们饮水思源不忘2.我多想去看看L学习目标：1 .认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。2 .能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3 .通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面的世界的强烈感情，激发学生对 祖国山河的热爱之情。4 .学习重难点：能正确地朗读课文，积累短语，

30、体会“我”的强烈感5 .学习者分析：本课是一首儿歌，作者采用第一人称，以一个山村小孩的口吻, 通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去天安门广场看升旗仪式的 强烈愿望，感情真挚。6 .学习准备：多媒体课件7 .学习课时：两课时8 .学习过程：第一课时学习板块学习活动二次备课一、谈话导入1 .同学们，在休息或假期的时候你们都去过什么地方呢？ 那你们为什么去那些地方呢？有两个小朋友也想去外面看看，今天我们一起来看一看 他们想去哪呢？2 .出示课题我多想去看看，教师板书，学生一起书 空，齐读课题。指导识记本课生字“想“想”这个字你是怎么记住 的呢?预设：形声字，相+心，心字底，和人的心理活动有关。学习

31、板块学习活动二次备课二、初读课文， 整体感知请同学们自由朗读课文，遇到不熟的字圈出来，看看谁 能读正确、读流利。读完的同学们请标好自然段。1 .学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子， 标出自然段。2 .读完了课文，谁来说一说这两位小朋友分别来自哪里， 要去什么地方看什么呢？预设：第一位小朋友来自新疆，要去北京看天安门广场 上的升旗仪式；第二位小朋友来自北京，要去新疆看看美丽的天山和洁 白的雪莲。3 .课文中的一共有几幅插图？它们分别对应课文中的哪 个自然段呢？预设：共有两幅插图，第一幅图对应第一自然段，第二 幅图对应第二自然段。4 .你去过北京和新疆吗？你对北京有什么了解呢？学生自由交

32、流。教师出示图片，相机拓展北京的名胜古迹。学习板块学习活动二次备课三、再读课文， 深入探究过渡：课文中有两个小朋友想去北乐和新疆去看看，我 们和他们一起去看看吧！1 .出示第1自然段，指名读，生生互评。2 .指导朗读。（1）读好词语：告诉、天安门、广场、非常、壮观。指名读、同桌互读、开火车读、齐读（2）读好“的”字短语。将词语放到“的”字短语中，你还能读好吗？教师出示“弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式”，指名读、开火车读、齐读（3）读好长句子。短语同学们读得这么棒，下面难度升级，将短语放到长 句子当中，谁来试试？指名读、同桌互读第一自然段前两个长句子3 .根据学生朗读情

33、况，教师随机指导停顿。（1）教师范读，学生仔细听停顿的地方。（2）学生自由练读、齐读，读出停顿、节奏。过渡：第一自然段中有我们这节课要认识的生字宝宝，想一想你有什么好办法记住它们呢？4随文识字，理解字义。学生分享识字方法（1）告诉。预设：组词法、偏旁识记。(告状、告诉、诉说：告里 有“口”离不开嘴巴，诉是言字旁，跟语言、说话有关) (2)京、安、广：学生分享识记方法，教师总结 (3)理解“遥远”：教师出示地图，学生了解天山和北京的距离。教师小结：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车 就得花上将近两天的时间，这么远的距离，用一个词语 来说，就是“遥远”。(4)借助视频，理解“壮观”：教师播放视

34、频：请同学们观看天安门广场上的升旗仪式， 说说你看到了什么，什么很多，什么很大？ 预设：广场上有很多观众、有很多护旗手，地方很大。 教师总结：很多人在很大的地方举行的聚会或者活动， 我们就可以用“壮观”来形容。(5)请你给“非常”换个意思相近的词。预设：十分、 很、特别(6)学生齐读“非常壮观”。过渡：这么壮观的升旗仪式，你想去看看吗？文中的小 朋友也想去看看他是怎么说的呢？怎样才能读好这句话 呢？5.引导学生对比读句子，观察每一句的标点符号，读出 小朋友想去看看的强烈愿望。句1：我想去看看。句2：我想去看看！句3：我多想去看看，我方想去看看！三个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句话？ 预设：第一个句子末尾是句号，二三句末尾是感叹号， 所以二三句要读出感叹语气，一句比一句的感情强烈， 语气一句比一句重。7 .再读第一自然段。学习板块学习活动二次备课四、指导书写指导书写：“北” “京” “多” “广”。(1)学生观察生字结构、占格。(2)学生书空、找关键笔画。(3)教师示范书写。(4)学生练习书写，描红一个，书写两个并组词。北：左右结构。第二笔是“横”，注意写平。第五笔竖 弯钩起笔略高于第一笔竖。京：上下结构。京字头+ 口 +小。第一笔点在正中央， 下面一横较长，“口”稍扁一些，和横笔保持一定距离。 下面“小”的左撇和右点相互对称，宽度与长横差不多。