建立学校、社区、家庭联动教育机制让合作、竞争、赏识成为学生成长的三大推手.docx

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1、建立学校、社区、家庭联动教育机制，让合作、竞争、赏识成为学生成长的三大推手摘 要：联动教育机制是将学校、社会、家庭细化成有效的教育单 元，建立联动教育路线图，使之对学生的教育在不同的角度、环境下形 成一股合力，在学校教育的统领下达到教育学生健康成长的目的。合作 双赢，鼓励学生为集体利益和个人利益而一起合作学习，在完成共同任 务的过程中实现自己的理想，收获集体的成就。竞争创新，在竞争对手 的激励下，会不断进取、创新。赏识激励，学生能在赏识他人时接受积 极的进步因素，在得到别人的赏识中肯定了自己，坚定了正确的方向。 关键词：联动；合作；竞争；赏识；活动；引领 一、建立联动教育 机制联动教育机制是将

2、学校、社会、家庭细化成有效的教育单元，建立联动教育路线图，使之对学生的教育在不同的角度、环境下形成一 股合力，在学校教育的统领下达到教育学生健康成长的目的。 家庭教育是一切教育的起点，直接影响着未成年人的品格、情感、思想,对学习、生活、劳动等各项习惯的养成也起着非常重大的作用。社会教育对孩子的影响最广泛，是家庭教育和学校教育的外部环境，给未 成年人的发展提供了更多的机遇和挑战。学校教育有高度的目的性、计划性、系统性，它是教育方针、教育理论、知识传授的直接实施者。 在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会已经成为教育 的三大支柱。因此，学校、社会、家庭要紧密结合，协调发展，紧密结合形成

3、联动教育的合力，才能有更好的育人效果。1.细化联动教育单元建立团队 学生个体：受教育对象，学习成长的主观个体，联动 教育的核心。家庭团队：家庭团队教育是教育人的起点和基点，重点是培养学生的品德，以培养学生良好的道德品质，并使之养成良好的 生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，“染于苍则苍，染于黄则黄”。学习小组：学习小组是学生在学校班级学习、生活、合作竞争的基本单位, 小组每名成员都具有各自的角色、责任与任务，合理地构建学习小组， 既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手 段。 班级团队：学校教育教学管理的基本单位，师生荣辱与共的集 体。其他年级集体、学校团队、社区团队、家长联

4、合体、地区关工委等均成为对学生教育的单元，在不同的角度、不同的环境、不同的背 景、不同的态势下对学生施予健康的影响和教育。2.建立联动教育管理路线图联动教育管理路线图即是对各教育单元的整合所形成的管理网络，使各教育因素在学校的统一协调下形成纽带，学校在不同的 教育阶段指导和协调家长、社区教育工作，以教育的合力有目的地促进 学生沿着健康教育的方向运行。二、合作、竞争和赏识1.合作双赢合作是指为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。它时刻鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起研究，在完成共同任 务的过程中实现自己的理想，收获集体的成就。合作学习如同教师的集体备课和教研，在目的和目标的引领下

5、，设计学习的框架，安排学 习的时间，分配任务，开展学习活动，提交成果，答辩整合，达到目的,共享成功。2.竞争创新竞争，是指为了自己的利益而跟别人争胜的一种过程。在与对手的竞争过程中，更容易找出自己的差距，弥补 自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水，由于竞争对手的激励，人们 才会不断进取、创新、向前。3.赏识激励赏识就是一种激励，一种榜样，也是一种引领。学生的闪光点及时得到赏识和肯定，就会有 成功的喜悦和获取更大成功的动力，成为学生勤奋学习和创新的内推力。 赏识在教育者的周围，要时刻融入学生的生活中，如，学生合作学习中 的课堂赏识、检查作

6、业中的作业赏识、学校课外活动中的活动赏识、阶 段考试中的成绩赏识、家庭社会生活中的品德赏识等在学生的成长过程 中是一种催化剂。三、成功案例 案例一：学生家长同台赏识 魅力引领人心向往推行赏识并不难，关键在于学校、师生和家长能否改变急功近利的思想，能否树立新的学生观、人才观、教育观；着眼于 学生未来长远的发展，着眼于孩子快乐地成长。我们从小事做起，将赏识融于日常教育中，学校每学期坚持做三次大型的阶段总结，全年 级师生和家长600余人集中在学校多功能厅，召开综合总结表彰赏识大 会，对学习成绩前三十名学生授予阶段学习标兵称号，对学习成绩提高 的学生颁发飞跃奖、跃进奖和进步奖，同时表彰班级管理优秀值日

7、班长、优秀小组长、优秀科代表，优秀一帮一小先生等，按层次，学生 带着红花牵着家长的手到主席台接受校长或主任颁发奖品和证书。这种 赏识肯定了成绩，引领了他人。没有得到上台机会的家长鼓励孩子：什 么时候让爸爸和你同时到台上披红；孩子，下次妈妈希望还能和你牵手 走过主席台。无形的教育胜过语言，掌声胜过叮嘱，每次这样的学生家 长同台赏识，让人热血沸腾，干劲倍增。同时我们还将优秀学生请到主 席台上做学习方法经验交流演讲，优秀学生家长做教子方法交流演讲， 一个300人的年级，每学期这样的表彰赏识都在1000人次以上。正是,“学生家长同台赏识，魅力引领人心向往”。案例二：合作竞争梅花激励活动育人高效和谐 给

8、学生一个合作竞争的场所是我们联动 教育的又一成功之处。建立学生成长梅花激励图，将学生的点滴收获记 录在梅花瓣中，起用梅花的用意是取梅花的精神，“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。”这是一种激励，作为每个学生的座右铭。课堂讨论 情况、回答问题情况、作业情况、纪律卫生情况、课间活动情况、文明 礼貌情况等都以分数的形式做出评价，由班级记录员记录，积一定的分 数便可在梅花激励图上画一方格，由点成画，既是成长记录又是一种美 的赏识。我们还创办了春之航校园期刊，以展板的形式将学生合作竞争的结果展示给全校学生进行全校赏识。春之航之首展 是学生学习标兵、优秀值日班长、优秀科代表、优秀组长等照片，并作 事迹简介

9、和赋激励词，刊登学生征文、习作、优秀作业、试卷、书法等艺术作品，每阶段及时刊出学习规划、激励目标、激励词及各种活动的结果。 一学期1000多人次的表彰，令学生时时感到荣耀。学生举手 投足间，时刻是合作、时刻是竞争，洋溢的是快乐，蕴含的是儒雅，写 就了 “合作竞争梅花激励，活动育人高效和谐”。 案例三：家校社 区团队联动 春华秋实收获品质 在联动教学中随时与家长沟通，班 主任每天以信息的形式向家长汇报学生一天的活动，布置作业、交流观 点、激励在这电波中穿梭。每40天的学习阶段之初，年级都以信函的形 式向家长汇报学生的成长，40天为一个周期，养成一个好习惯，每一周 期学校都将阶段的近期规划和目标告

10、知给家长和学生，与学生、家长共 同策划对孩子的教育方略，学生有目标，家长有方向，教师有抓手。几 年来，学校教学成绩步步提高，在历次阶段油田联校考试中，联动年级 学生成绩在名次、优秀率、平均分的比较中均名列前茅，在期末全油田 统考中，优秀率更为突出，联动教育让优秀生更优秀。 坚持和社区 关工委联动，共同开展学雷锋活动，学习袁隆平事迹，同台演出，让家 长共同参与观看全年级300多人集体朗诵，300多名师生同台表演大型 艺术体操“伞、扇竞舞，放飞梦想”，学生在活动中克服懒散，锻炼意 志，培养了团队合作、积极进取的精神。艺术体操被学校确立为接待上 级检查和兄弟学校参观时的汇报演出必备项目，油田关工委评选学校为 社区合作优秀学校，我 们真正品位到“家校社区团队联动，春华秋 实收获品质”。（作者单位 辽宁省盘锦市辽河油田兴隆台一中）