《单纯曝光效果》读后感.docx
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1、单纯曝光效果读后感“单纯曝光效果”是指只要一个人、事、物不断在自己的眼 前出现,自己就愈有机会喜欢上这个人(惑事、物)。出现次数 愈高的人,被喜欢的程度也就愈高。但“单纯曝光效果”并不是 用的越多越好,也有限制,有三点需要特别提请注意:1、一开始就让人感到厌恶的事物,无法产生暴光作用。2、如果两个人彼此之间已经有了一些冲突,或是性格上本 来就不合,愈常见面反而愈扩大彼此的冲突。3、过多的暴光会引起厌烦。”书中还讲到。“学生对数学感到厌恶,通常都不是来自这个 科目本身的因素,而是因为考试不好,可能被比较、被处罚、才 造成孩子心目中的不愉快。若是把这层因素拿掉,让数学知识一 个单纯的科目,那么只要
2、坚持接触,一定会对它产生兴趣。”利用单纯曝光这种心理暗示效果,对教育教学有很多好处。大家都知道,简便运算训练的是学生的计算能力和计算技巧, 这种计算能力和计算技巧需要持之以恒的训练,而计算的训练有 时比较单调和枯燥的,不容易调动学生的学习积极性,学生容易 产生厌恶的心理。因为单纯曝光效果的启发,我采用少做多练的 训练方式,就是每天训练几道题,长期坚持,于是我在班级举行 了简便运算天天练活动,教师每天准备好有代表性的两道四则简 便运算习题,写在黑板的一角,规定在一天的时间内抽时间完成, 笑脸气球。最后“笑脸”没了,眼泪就自然就蹦出来了,僻里啪 啦的,“水龙头”半天没关上,而一切,却只为了那个不值
3、分文 的气球”现在回想起来,心中却再起迷惑 当时为什么会如此的傻, 竟去追一个不可能追到的东西。但是,那时年幼的我又何会去 理会这所谓的“定律”。只是为了一个单纯的“我不能失去”的 念头而去追罢了。尽管明知很困难,尽管明知很辛苦,尽管明知 这会让我失去很多应有的东西,但仍是要去追,仍是要去找。因为,这个念头随着时间风雨的洗礼已经如春天的种子般植 入了我们的心田,继而在单纯的滋润下,在执著的养培下,萌发 了,成长了。对吧,悟那。人类的工作是制造翅膀还是束缚翅膀。这翅膀承上了文明、 真理与定律的重量,能飞么。重拾那片单纯吧,带上那份执著吧, 让我们一齐翱翔在属于我们的梦想天空;挣脱束缚吧,打破定律
4、 吧,用我们单纯的执著创造出一个属于我们的明天。因为只有两道题,学生只要抽出很短的时间就可以完成,做到每 天都接触,但每次接触的时间都不长一一单纯曝光效果,还没有 稍稍厌烦,任务就完成了,第二天早上给学生对照答案,讲明算 理,纠正错误。慢慢养成一种习惯,每天的简便运算题只有两题, 同一种类型的习题坚持训练一周,比如说运用加法交换律和结合 律进行简便运算的、运用乘法交换律和结合律的以及运用乘法分 配律的、运用减法的性质的等等,在训练的过程中,学生由周一 的错误率稍高会随着每日的坚持练习正确率不断降低,最后到周 末力求正确率达百分之百,读后感单纯曝光效果读后感。 由于任务不重,学生比较容易完成,因
5、此学生做的时候会比较有 兴趣,也容易做对,即使出现错误也容易弄明白并及时改正错误, 会不断获得成功感和成就感,先让孩子们感受成功,再保持四则 简便运算在孩子眼前的单纯曝光率,时间久了,孩子们慢慢地对 简便运算产生兴趣,对计算产生兴趣,对数学产生兴趣。对于对 数学畏惧、数学较差或是对数学感到厌恶的学生来说,安排接触 的频率就适当少些,想从每两天一次开始,慢慢习惯后,再考虑 到每日一次。没有阅读这本书之前,在学生的口算、计算的训练 中,我也曾采用过每日一题的计算天天练学习活动,但那时这样 做仅仅是凭借着经验,这经验源于我自己的学习生活,那是小学 三年级,数学成绩直线下滑,四则运算正确率连百分之五十
6、都不 到,做教师的父亲告诉我:每天十道四则混合运算题,雷打不动, 坚持一个学期,期末考试竟然名列前茅,也许得益于自己的成功 经验,走上教育工作岗位之后,也常用这种方法提高学生的计算 能力,但这种活动仅凭的是经验,读了这本书之后,才让自己的 行为变成了有意识的自觉的行动。我们做教师的在自己的教育教 学活动中,自己的教学或是对孩子的教育问题上“直觉上觉得自 己是对的” “但心理学却告诉我们:人们的想法往往埋藏着许多 盲点”读了唐全腾老师的这本书,很大的收获就是“相信自己有 机会挑战自己的直觉”。相信自己会把握好度和量,把它应用在 教育教学中,分析教育教学现象,分析教育教学案例,有效为教 育教学服务
7、。第二篇:单纯的喜悦读后感很多人想要快乐,却为找不 到快乐而犯愁,单纯的喜悦读后感。有很多人都这样想:别 人都那么快乐,就我不快乐,真烦啊。其实,快乐很简单,就在 你身边,要你去发现,去感受。文中的小女孩儿的快乐很单纯, 虽然在大人看来,这个小女孩儿很幼稚,很天真。那又怎样呢, 她至少不用像一些想寻找快乐,却又找不到快乐的大人好吧。你 天天这儿担心,那儿担心好。她的快乐很多,充满童趣。下面我 们就来分享一下吧。让大家更进一步来了解快乐在哪里吧。有一 位可爱的小女孩儿每天都从家里走路去上学。一天早上,天气不 太好,云层渐渐变厚,到了下午时,风吹得更急,不久开始有闪 电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈
8、很担心,她担心自己可爱的女 儿会被打雷和闪电吓到,甚至被雷电打到。(也不是没可能啊。 有很多事件,都是下雨天被雷电打到,残废了,读后感单纯 的喜悦读后感。)雨下的越来越大,闪电像一把锋利的剑刺破 天空,小女孩儿的妈妈赶紧开着自己的车,沿着上学的路线去找 她可爱的女儿,她看到自己的可爱女儿打着可爱的卡通雨伞一个 人慢慢的走在冷冷清清大街上。因为下大雨,大街上没有一个人。 小女孩儿一个人孤零零的走在大街上。但让这位小女孩儿妈妈感 到奇怪的是:每次闪电时,小女孩儿都停下脚步、抬起头往上看 并露出微笑。看了许久,小女孩儿的妈妈终于忍不住叫住她的可 爱的女儿。这位妈妈问她女儿说:宝贝儿,吓死妈妈了,还以
9、为 你会被雷电吓到呢。对了。刚才你在做什么啊。为什么每一次闪 电你都要停下脚步、抬起头往上看并露出微笑呢。告诉妈妈好不 好。这位可爱的小女孩儿回答说:妈妈,我没被吓到,我高兴还 来不及呢。妈妈问她女儿说:为什么啊。这位可爱的小女孩儿回答说:你不是告诉我,上 帝创造了许多人,所以很伟大吗。妈妈回答女儿说:对啊。那又 有什么关系呢。这位可爱的小女孩儿回答说:那如果被上帝照了 张相,是不是很荣幸啊。妈妈回答女儿说:对啊。小女孩笑了笑 又说:既然很荣幸,我为什么会被吓倒到呢。刚才”上帝就是给 我照相,所以我要笑啊。在文中小女孩儿的眼里,令人胆战心 惊的闪电是:”上帝给我照相”。所以,在这位可爱的小女孩
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