2023七年级上册语文复习提纲.docx

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1、2023七年级上册语文复习提纲要想将语文这门学科学好，虽然不是一件困难的事情，但是需要大 家长期坚持积累，一点一点将成绩提高上去，下面给大家分享七班级上 册语文复习提纲_七班级上册（语文知识）点，希望能够帮助大家， 欢迎阅读！七班级上册语文复习提纲第1课春（一）文学常识朱自清，字佩弦，（散文）家、诗人、学者（称谓），的散文有背 影荷塘月色。（二）（文章）主题：通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、 草木花争荣的景象，赞美了春的制造力，激励人们珍惜大好时光、辛 勤劳作、奋发向上，抒发对春天的喜爱和赞美之情。（三）结构：1、盼春：段表达方式是抒情，表达急切盼望春到来的心情。 运用了拟人的修辞，给予

2、春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使 人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。2、绘春：6）段G）段段春回大地、万物复苏（宏观勾勒，绘春的总轮廓。）段春草图。段春花图。段春风图。段春雨图。段 旧事物，旧事物中蕴含着新事物。颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。答：A生入用拟人的手法，生动形象，富有生机。B残旧反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。C日春作为新生的美妙事物的象征，透露出乐观、乐观、向 上的感情。尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。赏析：运用了设问的修辞手法，抒写了客游他乡的羁旅之思。(2)(典故)哲理“海日生残夜，江春入旧年在描写景物、节令之中，蕴涵着一种 自然理趣的诗句。(3

3、)诗中情感诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色, 表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也 表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗(类 型)(4)写作手法：写景抒情。天净沙秋思1 .文学常识这是一首小令，马致远，号东篱，大都人。元代戏曲作家、散曲 家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家。2 .重点内容诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦; 古道西风瘦马。点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：夕阳西下，断肠人 在天涯。第5课秋天的怀念一、文学常识秋天的怀

4、念是当代作家史铁生，这是一篇叙事散文(体裁)。二、文章主旨本文讲述了虽重病缠身，仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓舞儿 子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的(故事)。歌颂了 伟大而无私的母爱，表达了对母亲深深的怀念。三、内容理解1、文章反复写看花的原因有哪些？(1)看花是本文的中心事件，也是本文的线索。(母亲央我看花一我答应看花一母亲去世不能陪我看花一我和妹 妹看花)(2广看花是母爱的集中体现。(3)“看花是“我新生活的象征，是母亲愿望的达成。(4)母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。2、叙述方式：插叙例句：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死 了。(1)内容:补充交代

5、母亲爱花,爱生活，为了儿子放弃自己的爱好、 放弃对生活的享受，表现出母亲的无私。(2)结构：为下文母亲央我看花及我用看花的方式缅怀母亲做铺垫。例句：后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。(1)内容：补充交代母亲病情的严重。在重病的情况下，她仍无微不至、不厌其烦的关怀我，开导我， 更表现出母亲的坚强和隐忍。(2)结构：为下文母亲离世做铺垫。例句：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：我那个有病的 儿子和我那个还未成年的女儿(1)内容：补充交代无亲临终前仍牵挂自己的儿女，为儿女操劳， 表现母爱的无私伟大。(2)结构：为下文我懂得母亲没说完的话做铺垫。插叙的作用：内容：补充交代，使

6、内容更内容充实丰富、中心鲜明。使文章波 澜起伏。塑造人物形象结构：与上文.照应;为下文.铺垫。3 .例句赏析：“每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。(1广悄悄，偷偷，眼边红红的等词表现了母亲怎样的情感？母亲悄悄地出去，是因为母亲充分体谅“我痛苦心情，所以在 “我发脾气时，悄悄地躲出去，给“我空间，让我尽情发泄心中的痛 苦。“悄悄地进来是因为母亲仍不放心“我，看至旷我恢复沉寂后， 为了尽可能不惊扰“我，又悄悄地回来了。两个“悄悄突出母亲的细心体贴、善解人意。“偷偷的表现了母亲不放心“我，关注着“我，表现出母亲的慈

7、 爱和细心。眼边红红的表现了母亲为了不让孩子担心，再徒增感伤，强忍 着内心的悲伤，表现出母爱的细腻、无私与伟大。体现了母亲全心全意为我着想，悉心呵护“我。4 .例句赏析：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活(1)这句中“扑一字用得好，请说说你的理解。答：扑字写出动作速度快、幅度的大的特点，想象地表现母亲 不顾一切，竭力制止儿子的自虐行为，不忍心孩子再受伤害，表现出 母亲的慈爱。(2)当“我喊着活着没劲时，母亲忍住哭声说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声呢?答：母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了安慰、鼓舞 儿子，所以忍住哭声

8、，体现了伟大的母爱和坚忍的个性。5 .母亲进来了，挡在窗前句中“挡写有意的动作还是无意的行 为？答：母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触 景伤情,产生伤感痛苦,表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。6 .为什么母亲对于“跑、“踩之类的词语比“我还敏感？答：因为母亲不想让双腿瘫痪的“我听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。母亲的敏感足以体现她对“我细致入微的关爱。四、景物描写解析文中两处景物描写的作用。1、窗外的树叶驰涮啦啦地飘落。点明季节秋天。落叶渲染出秋天萧瑟的气氛烘托我孤独、痛苦、绝望的心境。2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中开得烂漫

9、。写出菊花蓬勃的生命力。秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐 观坚强。3、文中最后写到黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这段描写是否多余?请谈 谈你的看法。答：不多余。在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了已经懂 得了母亲“好好儿活的嘱托，要活出生命的多姿多彩;也暗示了对母亲 的深深怀念，带着感激与自责。初中生怎样学好语文1 .学好语文要大量阅读博览群书是培育孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是 （语文学习）的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代 的手段。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很 多的

10、积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理 解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们 由于见多识广而语文根底厚实。2 .初中生要讲究学习效果主要是树立端正的（学习态度）和实行正确的（学习（方法）, 明确学习的目的，制定（学习计划）。端正学习态度，在学习语文这 门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探 究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多讨论别人的（学习（阅历）， 探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培育、知识的归纳 和累积知识之间的联系等等。3 .学好语文的诀窍动脑动

11、手，相辅相成所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们 所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前， 道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本， 阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。同学们不要做人云亦云的 复印机的角色，要有自己的（思维方式），留意日常生活中时代感 强的事件，广泛涉猎名家著作，让听说读写发挥到极致，真正实现语 文学科重基础、重能力、重应用的导向。学好语文的方法有哪些？大量阅读博览群书是培育孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语 文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。 美国心理学家克拉森的心理

12、实验讨论表明，学生充满爱好的课外阅读 对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。提高写作能力写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比 较紧张的、时间也很有限，我前面提到的（快速阅读）在素材积累上 就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些（优秀（作文）， 找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写 作能力才会不断地提高。养成做文摘的习惯好词妙句如星如玉般散布于各处，做文摘好比是采星摘玉，沙里 淘金积少成多，必定会大有收获。一篇文章可能影响我们一生的思想, 一段佳句可能令我们的表达妙笔生花，一首歌、一个笑话、一个故事、 一副（对联）、一个（歇后语）、

13、一个（谜语）、一首诗、一幅画、一 段描写、一段（名言）.像一朵朵鲜花开在我们的语文乐园。语文 课本、课外书刊、（广告）电视、别人口中等都可能成为我们做文摘 的来源。可摘写，可复印、可剪贴。“不动笔墨不读书，拿起你的笔 来，做一个生活的有心人吧！20xx七班级上册语文复习提纲迎春图。描写具体，绘春3、段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。春草图一一颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图一一颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高 低春风图一一触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春 风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把原来无形、无

14、味、无色的春 风写得有形有味、有情有感。）春雨图一一从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写 春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默：运用拟人的 修辞，传达出春雨中宁静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。迎春图侧面烘托3.课文结尾的三个比方各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把 这三个比方合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象 地点明了春的成长过程。三个比方各自成段，更能强调春的不同的生 长过程，抒发强烈地赞美春天的真挚感情。五、知识延伸有关春的诗句1 .碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐?贺知

15、章咏柳）2 .胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋?朱熹春日）3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇 莺恰恰啼。（唐?杜甫江畔独步寻花）第2课济南的冬天（一）文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，北京市政府曾授予他“人 民艺术家荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等， 话剧龙须沟茶馆等。（二）文章思想内容文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴的总特 点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的 山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水. 处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。（三）重点问题1

16、、文章标题是“济南的冬天，文末一句是这就是冬天的济南， 为何济南与冬天位置互换？答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬 天，不同于其他地方的冬天;后者则突出在冬天这个特定季节里，济 南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的 （总结），这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地相呼应，又点 了题。抒发了的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。（文末一句的作用)2、修辞运用(1广一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒。“睡着、“唤醒运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉 与意味，表现了济南“暖和安适的特点。(2广山坡上卧着些小村

17、庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧字写村庄，写雪，给予其生命和情感，传神地写出了村庄和 雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。(3广天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”绿的精 神之珍贵、可爱、美丽。况且一词不可去掉，况且表示进一步 申述，追加新的理由，进一步突出了水不忍冻上的原因。这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里本体：一圈小山(小山围城的地理环境)喻体：小摇篮山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本 看护妇。本体：顶雪的矮松喻体：日本看护妇一、文学常识老舍

18、，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代作家，人民艺术家。代表作骆驼祥子。二、日积月累镶（xi台ng）发髻刖安适宽敞空灵济（川南水藻水o）澄（ch6ng）清显露（露（心u）马脚响晴响亮三、文章思想内容本文抓住“温晴这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有 的魅力，表达了对济南的热爱之情。第1段：济南的天气一一温晴第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜 阳第5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第6段：总束全文，既点题，又深化题意。四、重点问题“济南的冬天与冬天的济南有什么不同？冬天的济南落在济南这个地方，重在景象/济南的冬天，落 在“冬天这个时令，重在感觉

19、（精神）。文章取题为“济南的冬天，表 明是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。五、有关“冬的诗句L千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐?柳 宗元江雪2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐?岑参白雪歌送武判 官归京）第3课雨的四季（一）文学常识本文：刘湛秋，男，当代诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒 情诗。（二）文章思想内容抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比方、拟人等修辞为 我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到对雨深深的喜爱之 情。（三）重点内容春雨一一美丽、温柔、娇媚夏雨一一热烈、粗犷秋雨一一沉静、端庄、成熟冬雨（雪）一一自然、平静、纯洁第4课古

20、代诗歌四首观沧海L文学常识这首诗是一首乐府诗。曹操（155220）,字孟德，东汉沛国谯县人。汉献帝时官至丞相， 后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。2.重点内容诗中对景物作总写的（句子）是：水何澹澹，山岛竦峙。详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧 瑟，洪波涌起。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。本诗中最能反映博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中;星汉 灿烂，若出其里。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1 .文学常识李白，字太白，号青莲居士，唐朝

21、诗人，有诗仙之称，最伟大 的浪漫主义诗人。享年61岁，2 .重点内容表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并 有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：我寄 愁心与明月，随君直到夜郎西。(4)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？答：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造 基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。杨花飘飞给人以 漂泊之感，“子规悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲 染了一种愁苦、凄凉的气氛。(5)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎

22、样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。(6)为什么要把愁心寄与“明月？因为月照中天，千里可共，寄 情于月，朋友见月如见。人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你（说说）其妙处。答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人, 意境新颖，令人回味无穷。次北固山下1 .文学常识选自全唐诗。王湾，洛阳（现在河南洛阳）人。唐代诗人。体裁： 五律诗，写景抒情诗。2 .重点内容重点句子赏析首联：客路青山外，行舟绿水前。赏析：写行途所见之美。“客路“行舟体现人已在江南，神弛 故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。首联写出了诗人怎样的思想感情?（先写“客路，后写“行舟，写 出了人在他

23、乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。）颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。画面描述:涨潮时江水漫无际崖,水面变得辽阔无边。晓风徐徐， 波涛不惊，一叶白帆顺风飘荡。赏析阔正悬四字炼得好：潮平，两岸才显得宽阔广风 正，帆才有悬空的态势。潮平一语，又是为颈联中“江春一语作铺 垫。“阔写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。“悬反映了一 帆风顺，行船平稳。平阔写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。悬反 映了一帆风顺，行船平稳。采纳了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻 风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。颔联：“潮平两岸阔有的版本作潮平两岸失，你觉得“阔与失 哪个更好?风正一帆悬能否改为“风正数帆悬?为

24、什么？（a、“阔字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来 与悬字对应，声调也更响亮。x失更好。它生动描摹了江岸因春潮 高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。b、不能改，诗人 意在以“一帆悬之小景衬“两岸阔之大景，改了就没有这种效果了）颈联：海日生残夜，江春入旧年。画面描述：夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起;旧年尚 未逝去，江上已显露春意。赏析：日生残夜“春入旧年都表示时序的交替，而且匆匆不 可待，让“客路的诗人顿生思乡之情。把日和春作为新生的美妙事物的象征, 并用，生，和，入，字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、 乐观、向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春有异 曲同工之妙。两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征, 用“生入把大自然拟人化，显得生动有趣。把“日和春作为新生 事物的象征，给人以乐观向上的力量。同时蕴含哲理：新事物诞生于