从百草园到三味书屋试题及答案 (3).docx

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1、从百草园到三味书屋试题及答案1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.确凿(zWo)菜畦(qi)皂荚(jia)(正确答案)B.相宜(y 1)油蛉(ling)斑螫(mao)C珊瑚(hu)骨髓(shui)枇谷(bi)D.蝉蜕(dul)盔甲(kul)觅食(ml)答案解析:B项,“宜”应读yi； C项,“髓”应读sui； D项，“蜕”应读而。2 .下列词语书写有误的一项是()A.书塾规则淋漓人声鼎沸B.捕获绣像罚跪风流倜傥C.云宵纳凉严厉人迹罕至(正确答案)D.娱蚣啄食蚂蚁学识渊博答案解析：“宵”应为“霄”。3 .下列各句中没有语病的一项是()A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。我

2、国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互 联网。在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间 得到回应与帮助。(正确答案) D.通过学习从百草园到三味书屋，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识 的追求。答案解析：A.“春天，与“地方嘴配不当，应将“地方”改为“季节”；B.大纣，与“左右 ”语意重复，应删去一个；C.正确；D.缺少主语，应删去“让”。4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。C.他没有

3、多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。（正确答案） 答案解析：从文中第EQoac（ol）段“我对他很恭敬”一句可判断应选D项。5.下列说法不正确的一项是（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。（正确答案）C.本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以 及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。答案解析：B项，本文文体是散文，不是小说。6.下面对

4、课文第二段的分析，有误的一项是（）A.作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，如“光滑”就是从触觉角 度来写的。B.作者写景注重详略，略写了整个百草园之景，详写了泥墙根一带。作者写景注重顺序，前一个“不必说”写静物由高到低，后一个“也不必说”写动物由 低到高。（正确答案）作者在景物描写中融入了童心童趣：拔何首乌一事体现了儿童天真的好奇心，“又 酸又甜”则表明作者亲自品尝过覆盆子。答案解析：此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观 全文，注意提示性语言。C.此项说法不准确，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 根”按照由低到高的顺序来写静物；“

5、也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在 菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了“，按照由高到低的顺 序写动物。7 .下面句子的正确排序为：在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”两字的界碑。 大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。 百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面，有小园、大园之分。这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙”至今仍留存如故。 小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。（答案：）8 .阅读短文，回答问题：长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人

6、住在古庙里用功，晚间，在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸 露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机 关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名， 倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无坊，给 他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着， 当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时， 却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞 回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，

7、它能吸蛇的脑髓，美 女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极 想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直 到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自 然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪 上）和塑雪罗汉。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟 o薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才 好。扫开一块雪，露出地面，用一枝

8、短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(1)选文引用“美女蛇的传说 从记叙顺序看属于什么？有什么作用？ 答案解析：插叙；为百草园增添了神秘色彩，满足了孩子的好奇心和求知欲; 丰富了百草园作为“我”儿时乐园的趣味性。(2)分析第段中加点词语有什么表达效果？答案解析：“扫”“支”“撒”等一连串动向清晰准确地写出了捕鸟的全过程；表现了冬天雪后的百草园给“我”带来 的无穷乐趣，体现了“我”的兴奋、惊喜之情；同时流露出作者回忆时的愉快心理。9、阅读下文，完成各题第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的

9、老人，须发都花白 了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博 学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰怪哉”，冤气所化， 用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟 不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶 忙问。“不知道！ ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至 于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过 好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这

10、几天对我很严厉，后来却好起来 了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七 言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地 上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同 窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？ ”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用,也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”群是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的 ，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的

11、，有念“厥土下上上错厥 贡苞茅橘柚”的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只 有他还大声朗读着：铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢一；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嘀” 磷疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着 ,向后面拗过去，拗过去。觥生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做 戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习 字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不 少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要 钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是

12、开锡箔店的；听说现在自己已经做了店 主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。勾画文中描写寿镜吾先生的语句，分析语句所使用的描写方法。并说说寿镜吾先 生是怎样一个人？ 答案解析：参考示例：(1)他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( 外貌描写)(2)“先生，”怪哉，这虫，是怎么一回事?-“我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。(语言、神态描写)(3)我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，后面拗过去，拗过去。(动作描写)寿镜吾是方正、质朴、博学、严厉而不失温和、教学循序渐进、对待学生比较 开明、有

13、些迁腐的老师。10.默读往事依依选文，回答问题。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。 我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师 ,是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗;模糊的 村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地

14、飘着炊 烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染 了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十 年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小 说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到 国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读 点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。谆 谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。（1）概括选文的内容。答案解析：参考示例:回忆“我的两位国文老师的教学情景

15、，他们培养了“我”课外 阅读的兴趣。“我”聆听老师的谆谆教导，铭刻在心，一生受用不尽。（2）试分析两位老师教学风格的不同。答案解析：参考示例:国文老师:国文老师教古文时喜欢在课堂上大声朗诵。“记得 一次教辛弃疾的词南子,登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着 ,真是悲歌慷慨，我们这学生的，爱国情怀油然而生。”（动作描写）- 教学富有感情，朗读慷慨激昂。1 L请仿照“不必说.也不必说.单是.”这段文字，描写一处景物。答案解析：仿写示例一:不必说波涛澎湃的江水，巍峨高耸的山峰，魅力无限的翠 树，五彩缤纷的花朵;也不必说悠久深厚的文化底堇，摄人心魄的亭台楼阁。单是 满眼的书香字画，就值得您至杭州来游览一番了。12.请仿照“我不知道也许是也许是也许是都无从知道。总而言之：我别了，！别了，我！ ”这段文字，写一段话。答案解析：仿写示例一:我不知道为什么父母要在暑假把我送进课外班里去，而且 还是全天制的课外班。也许是因为我每天在家里呆着不写作业罢，也许是因为我一 直玩手机罢，也许是因为我期末考的太差了罢，都无从知道，总而言之，我将不 能全天在家中休息了。别了，我的手机！别了，我的小猫和乌龟们！