公开课教案教学设计人教初中语文九上《出师表》 (五).docx

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1、出师表专题一标题出师表课型新授课教 案 序 号专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、疏通文意，掌握重点文言实词、虚词、句式。2、自己能翻译全文3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。专题学生活动设计专题教材处理一、创设情境，导入新课学生回想有关诸葛亮的名言、故事、诗句。二、朗读课文1 .教师范读课文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫， 感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体味老师的读法， 并画出生字词。2 .指导学生朗读（片断），要求富有感情。 三、检查预习：1 .要求简介“表”的有关常识2 .简述本文的写作背景3 .简介诸葛亮四、理解

2、分析第1、2自然段1 .学生结合注释自译课文1、2段（问题2、3）, 教师补充以下词语：疲弊：指国家贫穷衰弱秋：关键时刻妄自菲薄：过 分看轻自己盖：原来2 .提问四人各对译课文1、2段，学生进行评价更 正，教师肯定小结3,思量问题：（1）为什么说当时是“危（wei）险存亡之秋”？（2）作者指出当时蜀国的形势如何？内外大臣如何 表现？内外大臣这样做的原因是什么？大臣如此，做国君的 应如何做？作者提出的两条建议是什么？（问题4-9） 教师抽个别中下生提问，再请中下生补充，不行再请 中上生小结板书：开张圣听（广开言路）赏罚严明4.指导分析“以的连接用法（1）教师复习“以”的介词用法“用、把、拿、凭”

3、等。（2）分析“以连词的用法一、诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、 “火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中 国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。 他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作， 文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游 说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,”文天祥 说“或者为出师，鬼神泣壮烈”。二、表：古代大臣向帝王陈情言事的一种文体。写作背景：这篇出师表是诸葛亮在公元227 年（蜀汉后主刘禅建兴五年）出兵伐魏，临行时写 给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年（223年）， 蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀 国实际只占有益州，实力本来不厚，再加之连年 战争，

4、国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修 好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱， 稳定了后方（即“五月渡泸，深入不毛”），然后 趁魏国君主曹丕（pi）身死、魏国大将司马懿被贬 的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡， 孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政 权、泯灭魏国进而统一中国，复兴汉室。诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19 岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、 徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参预赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。4

5、7岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交出师表进行北伐。48岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴8年。50岁：诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张 合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。3、荐贤臣：宫中之事先帝简拔之臣一一裨补阙漏，有所广益营中之事先帝称能之臣行阵和睦，优劣得所提建议：亲贤远佞（正反教训）4、小结第一部份的内容：（1）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特殊是 第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条 在今天看来也是正确的。2、躬耕：亲自耕种.闻达：声名远扬庶竭：希 望竭尽尔来：从那时到现在委

6、托不效：交给的 任务没有完成4、 昔日：生平志向学生思量这两段中的“以”哪些表达目的，哪些表达 结果。教师提问，学生不允许见可补充板书：以：表目的（用来）以光先帝遗德，以昭陛下平明之理表结果（以致）以塞忠谏之路也5.指导背诵：（1）要求学生理清每一段内的意义层次，顺着因果 和作者思路默想、记忆、背诵。如：形势危（wei）险大臣表现两条建议（2）学生试着自己背（3）抽优生背（4）全班齐背6.老师总结：引导学生学生诸葛亮的爱国精神。六、布置作业：A.熟练习背诵1-2段，准备默写A.预习翻译3-7段一、检查默写1-2段（2）一人上黑板，其他在下面写二、分析课文3-5段1 .指导朗读，要求有层次感二优

7、生分别读第3第4段后齐读第5段。2 .学生结合注释，疏通文意（问题1）不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：是以：痛恨：所以：计日而待： 良实：亲贤臣，远小人3 .思量：第3、4两段写什么？第5段作者又提出了什 么建议？（问题2、3）师生共同分析，边分析边板书：4 .小结第一部份：用自己的话归纳总结三、分析第二部份：1 .创设情境：刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计 从，临终时也曾经把儿子委托给诸葛亮。诸葛亮也向来在努 力 报效刘备的知遇之恩，所以一辈子竭尽所能，“鞠躬尽瘁 死而 后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再 学习6、7两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇

8、之恩的。2 .补充几下注释，学生思量自译课文：3 .复述诸葛亮的经历（根据课文内容）要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充4 .独立思量问题：两段主要表达方式是什么？叙述的对感激原因廿年经历报先帝忠陛下 当今：出师理由板书：请命出师表决心叮嘱陛下：用贤臣兴德之言宜自谋咨诚善道察纳雅言深追遗诏表达感激之情4.讨论：如果第1句话后面用分号，“以彰其咎”后面用 句号，好不好？自由发言，有道理就行明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能 突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德 之言”顺势提出希翼“陛下亦宜自谋,”不导致刘 禅反感。5 .讲解“寓情于叙”如下所述，这两主要是追述21年来的经

9、历，陈述出师 的理由，抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。 例如第6段在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概 括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报 效的一片忠心。6 .讨论问题：“受命以来深入不毛”表达了作 者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命 感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。7 .小结第三部份层次：回顾历程，抒发感激之情表示伐魏决心，报先帝忠陛下一、检查复习：抽一中等生背诵课文第5自然段二、理解分析第三部份1 .学生齐读8、9段，要求读出

10、作者感情及诚意，创设 情境，进入新课。2 .指导翻译第8段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨 学生先独立翻译，教师赋予指点，后集体讨论解决3 .分析第8段层次：师生共析：第1句是自请“出师”，表达讨贼兴复”的决心，意 志坚定第2句是两个分句，是分清责任，提出期望第3句表达感激之情二、指导划分层次结构学生环绕“出师”二字来分段（问题1）,提出以下几个问题 供参考：第一，在国家危（wei）险的形势下，作者出师前向后主提出 哪几条治国建议？第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的？第三， 在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准 他出师并表达这次出师的决心？1.学生根据教师的提示独

11、立思量，拟出初步答案2同组交流，取长补短（段意不要求统一）3.抽样提问，师生共评（同时板书）第一部份（1 5 ）指明危机，提出建议第二部份（6 7 ）追忆往事，陈述理由第三部份（8 9 ）分清责任，表明决心三、朗读指导，进行背诵：同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合四、布置作业1 .默写全文（可分段进行）2 .熟练背诵全文（说明：设计本专题需要评价的学习环节或者学习成果）评价要点教学反思下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，

12、你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！ ”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处一辈子戴上水的头饰上场说：可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服，洗

13、碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树，种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人：同学们,听完了这个快板，你们说水的用处大不大?甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很 受教育，同

14、学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费 水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3） 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容略写)(4) 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙 三

15、人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把 水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访 一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？

16、答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再 见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道 了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物 共存，迎接夸姣的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学

17、们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4 .主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比 珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5 .主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6 .活动效果:_此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程

18、：L主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！ ”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真

19、叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。7 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学

20、校电视里转播的“水日谈水”的节目，很 受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费 水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。8 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3） 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。（电话内容略写）（4） 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说: “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？