初中班级德育教育存在的问题与对策.docx

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1、初中班级德育教育存在的问题与对策摘 要：随着经济的发展，国外多元化的文化对我国传统文化产生 了一些影响，德育教育成为近些年来教育界关注的课题。中学生是形成 思想意识的重要阶段，所以加强青少年品德的形成尤为关键。本文就是 基于中学生德育教育的现状，找出当前德育教育过程中存在的问题，并 给出了针对性的解决对策。关键词：初中；德育；教育；问题；对策 初中德育教育工作是学校教育工作的重要组成部分，是实施教育 过程、实现教育目标的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多问 题，表现出德育教育工作“弱化”和“误化”倾向。如何解决这些问题, 提出有效对策成为当前更好地促进初中德育教育工作的紧迫课题。 一、班

2、主任德育教育管理时存在的问题1、网络普及对德育教育的冲击网络的发展虽然让人们可以更加便利地获取各种信息，但实际上也给思想道德教育工作带来了很大的困难，其实网络对于德育教育工作 的影响是体现在多个方面的，但如果利用的方式不够恰当就会给德育教 育工作带来很大不便。当前青少年学生在网民中是主力军，但是在他们 使用网络的过程中如果没有善加引导，将会让他们受到不利影响。现在 很多学生在网络上的时间是越来越长，很多学生每月上网时间都会达到 上百小时。其实网络本身应该给人们提供更为便利的信息服务，对于学 生来讲也应该是一个接受知识的渠道，这就需要教师善加引导。2、 评价体系不完善，管理缺少针对性 初中班主任

3、在进行德育教育管理 时，只注重培养学生的德育知识，而忽视对学生是否形成正确的道德观 念的检查。这也使得教师对学生的德育水平并不了解，造成班主任盲目 的开展德育教育管理工作，进而影响学生形成正确的道德观念。并且班 主任在德育教育管理工作中并不重视对班级氛围的营造，忽视班级氛围 对学生的影响作用，增加了德育教育管理难度。同时班主任德育教育管 理缺乏针对性，即班主任在进行德育教育时并没有做到因人而异，因问 题而异，这使得班主任德育教育管理并不能取得很好的成绩，影响学生 道德观念的形成。 3、德育过程简单化、形式化 在当前的初中德 育教育工作中存在着简单化、形式化的现象。学校进行德育的形式主要 是在课

4、堂教学中照本宣科，要求初中生死记硬背一些行为规范与道德准 则。然后以书面形式与考试形式来检验学生的德育水平的高低，对学生 的德育评价非常的简单与形式化，这会造成学生道德认识的片面性。同 时，由于初中生处于青春期，叛逆心理比较强，对德育教育中的行为规 范与道德准则不屑一顾，没有办法有效的自我监督与自我制约，初中生 在接受德育教育的过程中，很难将种种行为规范内化为自身的道德品质, 脱离初中德育教育的目标。因此，在当前的初中德育教育中只注重形式 上的开展，缺乏实质的内容，忽视初中生道德品质的培养。 二、解 决初中德育教育困境的有效对策 1、重视网路中积极因素的挖掘虽然网络上的信息错综复杂，但我们也不

5、能断然将其拒之门外，应该让学生更好地对网络进行利用，这样才能不断让其服务于自身的生活和学 习当中，这样才能不断提高学生的学习和生活质量。举例来说，可以利 用网络来寻找自己需要的学习资源，或者在网络上积极进行自主学习等 等，不断规范上网行为。除此之外，也可以让学生自发组织研究学习活 动,研究的目标可以为网络时代背景下如何更好地利用互联网学习等等, 这些都是对学生非常有益的活动。2、教师要树立平等宽容的学生观教师在实施班级的德育教擘过程中，必须尽可能的做到平等对待每个学 生，并对学生尽可能的宽容。班级中的每个学生都有着很大的差异性， 教师在教学的过程中应当给予成绩好和成绩差的学生相同的对待，以免

6、对学生的心理造成不良。同时教师应当加强与学生之间的交流，通过日 常的交流发现学生存在的心理问题，及时的予以指出，让他们能够顺利 的改正。除此之外，当学生在日常的学习中出现错误之后，教师应当给 予学生足够的宽容。只有教师在教学中给予学生无微不至的关怀，让学 生对教师真正的认可之后，教师在教学中开展和实施德育教育才能够获 得学生的认可，取得非常好的效果。3、多方共同参与，达到德育共识 德育工作一直以来都较为封闭、单一，缺乏对社会实践与环境育 人功能等方面的研究，没有充分建立起家庭、社会等外部环境因素的互 动关系。新形势下要不断改革传统工作模式，特别要充分调动校外的各 种资源。达成德育的共识。德育共

7、识既包括人们对道德在社会生活中的 角色及其重要性的共识，又包括其内容与性质方面的共识。应形成一种反映社会生活本质的、大家普遍认同的道德理论和道德规范体系，既遵 守社会公共生活的起码道德准则，又具有崇高的道德理想，并要求社会道德教育、家庭道德教育与高校道德教育保持一致。三、总结 经上所述，我们不难发现当前阶段我国的德育教育工作仍然存在着一些问 题有待于解决，这就需要我们在教学工作开展的过程中尊重客观规律， 将相关的教学理论和学生的实际情况结合起来，保证教学工作开展的科 学性，一方面要让学生们明确正确的观念，另一方面也需要重视心理疏 导的重要性。只有综合多方面因素，认识到社会环境中的各项要素对于 德育教育产生的积极作用和消极作用，给学生培养足够的判断能力，这 样才能让德育教育取得成效。参考文献1蔡少丽.中学德育教育存在的问题、原因及对策研究J.课程教育研究，2020 (11).2邓三艳.新时期中小学德育工作存在的问题与创新对策探讨J.教育， 2020 (10)： 00199-00199.3郑爱敬.当前中学德育管理中存在的问题与对策研究D.河北师范大学,2020.4刘大枫.新时期文学本体论思潮研究M.天津：天津社会科学院出版社，2000.5朱立元.当代文学、美学研究中对“本体论”的误释01文学评论，1996 (06).(作者单位：广西省河池市凤山县林炯九年一贯制学校)