小学品德课堂提升德育关键能力的有效策略.docx

《小学品德课堂提升德育关键能力的有效策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德课堂提升德育关键能力的有效策略.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学品德课堂提升德育关键能力的有效策略摘 要：教育部在全面深化改革方案中，提出了国家立德树人的根 本任务，明确说明德育教育的核心是学生终身发展与社会实践的思想道 德素质与关键能力。小学品德课堂整合德育关键能力，是深化小学义务 教育品德课程改革的突出任务。相比较其他义务教育学科，小学品德课 是道德与法治的集合体，突出了学科的社会性，强调道德与法治素养践 行社会生活的各个方面。并且，随着小学品德课程内容的逐渐丰富，对 小学德育教育提出了更高要求。重视德育关键能力，提升品德教学内容 结构和教学过程的实践性、创新性，在一定程度上为全面提升小学品德 课程的德育功能、教学质量奠定了基础。 关键词：品德课堂

2、德育教 育关键能力有效策略 国外教育学者认为，关键能力至少包括六种 能力，具体划分为交流能力、问题解决能力、个人认知和交往能力、计 算能力、信息技术应用能力、现代语言运用能力。关键能力在任何领域 都是极其重要的能力，但是其并不与实际的日常生活和经济活动直接产 生关联，而是借助主体行为所表现出来的个人思想认知和实践能力。虽 然研究学者在关键能力的定义上存在较大差别，但是其基本思想是一致 的，即关键能力是一种相通的、可转化的能力。对于小学品德课程的德 育关键能力来说，其是围绕新课改教育的道德与法治内容展开的，与其 他非主流学科是相互包含和渗透的关系。围绕德育关键能力，可以帮助教师传统教学思维、方式

3、、内容、模式，从学科综合性角度把握教学宗 旨，全面提高品德课堂教学质量和教学效率，培养小学生的品德素养和 思想意识。基于本文小学品德课堂的德育关键能力的相关问题探讨，提 出了一些德育关键能力的有效策略，以丰富相关领域的思考与研究。 一、小学品德课堂整合德育关键能力（一）课程标准依据品德课程德育教育的关键能力是学科的核心，是区别于其他学科的重要参考 条件。由于德育关键能力是社会能力培养的一部分，需要明确品德课的 学科教学标准与要求。小学品德课已更调整为道德与法治，在2020年在 全国全面投入使用。其中，道德与法治是义务教育的最新调整课程，在 这里暂且仍称之为品德课。由于小学义务教育阶段的品德课教

4、学内容是 培养学生的行为习惯和思想道德素质，教育学生做人和如何做人，不仅 仅观念或知识积累。因此，理解最新版本的课程标准是理论该学科核心 的重要依据，其关键能力不能只停留在道德与法治的知识引导方面，而 是进一步的思想认同和行为内化。（二）相关研究成果学科有自身能力界定，小学品德课堂整合德育关键能力，需要相关研究成果的 支撑。特别是在德育品德的课堂教育研究成果方面，综合考虑品德课的 教学特点、教学内容，以及其社会价值与导向作用。现阶段，国内相关 教育专家将研究方向锁定在关键能力上。例如：品德课堂的德育关键能 力可以分为思想道德与法治的学习能力，对是非价值观、社会现象评价、 认知能力，在日常生活中

5、的人际交往和事物处理能力等，将其简单概括来说就是是非判断能力、社会认知能力、知识学习及实践能力。也有相 关教育学者认为品德课堂的德育关键能力是指分析和实践能力，分析能 力主要体现在认知能力，实践能力建立在认知能力基础上一种知识运用 能力，分析和应用能力具有内在一致性。在不同受教育阶段，关键能力 表现层次上具有一定差异。（三）教材内容的改革小学义务教学阶段的品德课的德育教育影响力，其认知能力和实践能力两方面是德 育教育的共识性内容。根据新课程改革标准，应围绕社会问题的实践解 决能力展开德育教育，关键引导小学生在认知初始阶段形成社会主义价 值观，形成积极、乐观的生活态度，拥有健康的心态和目标。在小

6、学低 年级品德课的德育教育阶段，例如：一二年级的道德与法治教材中， 以小学生生活为方向的困难与烦恼的解释与化解的内容形成，占比教材 总内容的30%左右。由此可见，社会问题的认识和解决能力是小学品德 课的德育教育关键能力。二、小学教育阶段德育关键能力的培养目标 （一）身心健康小学生的身心健康发展应建立培养其关键能力基础上行。小学阶段的德育教育中，培养健康的心理、自尊自爱、自 信心，在生活中感受成长的快乐，在学习中形成良好的道德品质和行为 习惯，为今后的继续教育和社会发展奠定坚实的基础。培养小学生的关 爱生命意识，理解生命存在的价值与意义，树立安全防范意识和自由保 护意识及能力。在日常生活和学习中

7、，形成积极健康的生活方式和行为 习惯。培养健全健康的人格魅力，树立自制力、勇敢、坚强、勤劳意识, 寻找适合小学生心理状态和调整能力的课余活动，调节身心情绪。另外, 懂得文明礼貌、诚实友善、尊敬师长等道德素质，在校园生活中团结友爱，互帮互助。（二）遵守法律规则随着科学技术的发展，学生生活范围不仅仅是现实生活而且还包括网络环境，要求小学生在正确 认识自身成长时，还要处理好自身与他人、社会之间的关系。在公共生 活中，具有法律和规则意识，并积极履行公民责任和义务，因此，小学 品课堂教育至关重要。教师应该帮助小学生了解公民的权利和义务，树 立法制观念和自觉遵守法律意识，在遇到问题时能正确解决问题。并且,

8、 通过相关品德课堂教育，培养小学生的是非判断能力与公平正义意识， 在法律法治框架下实现自身全面发展。（三）爱国主义精神 小阜品德课的德育教育应切实结合小学生的实际生活，在树立健康的生活 态度基础上，培养小学生的责任担当、认同中国文化、民族自豪感和爱 国主义精神。例如：主动奉献意识、完成学习职责、参加志愿者活动和 公益活动等。通过德育教育活动传播中国优秀传统文化和文明成果，从 自觉行动中践行社会主义价值观，努力成为中国民族伟大复兴的接班人 而奋斗。热爱中国文化，传承中国精神，会唱中国国歌，积极参加学校 组织的各项爱国主题活动，都是将爱国主义精神内化为实际行动人表现。 三、小学品德课堂提升德育关键能力的有效策略（一）提高小学生自主选择能力