建党精神融入大学生历史自信教育思考.docx

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1、建党精神融入大学生历史自信教育思考在党的*大报告中强调：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦 虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史 主动，谱写更加绚丽的华章。”在学习教育专题民主生活会上，他也曾强调 要弘扬伟大建党精神，坚定历史自信。可见，弘扬伟大建党精神与坚定历 史自信具有相通性。对大学生展开历史自信教育是党团结带领人民坚持走 中国特色社会主义道路的必由之路。一、“融入”的基本理论（一）弘扬伟大建党精神在庆祝成立*周年大会上，对伟大建党精神定义是”的先驱创建了，形 成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争， 对党忠诚、不负人民的伟大建党精

2、神，这是的精神之源J这是伟大建党精 神最科学的内涵，伟大建党精神是在党的建设实践中形成的独特精神品质。 伟大建党精神因其具有的先进性、实践性、革命性内涵，而更具历史自信 教育价值。伟大建党精神是在运用马克思主义指导中国革命、建设和改革的过程 中，形成和发展起来的精神形态。鸦片战争以后，无论是“师夷长技以制 夷”的洋务运动，还是学习西方制度文化的维新运动，都没能救中国，这 让历来以“天朝上国”自居的人们变得自疑、迷茫，急需先进人士、先进 组织能够帮助中国重新挺立起自信的脊梁。十月革命一声炮响，为苦苦探 寻中华民族出路的先进知识分子送来了马克思主义。在马克思主义的指导 下，在伟大建党精神的精神助力

3、下，带领中华民族披荆斩棘，在中国革命 史上书写了辉煌的篇章。新时代，中华民族重新挺起了历史自信的脊梁。 可见，的辉煌史，也是一部伟大建党精神的发展史，伟大建党精神内涵在 党的实践中得以丰富。以坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命等为 关键词的伟大建党精神为坚定历史自信注入了丰富的营养，也证明在领导 中华民族坚定历史自信方面有充足的经验。（二）坚定大学生历史自信历史自信，植根于对历史发展认知不可撼动的内在心理品格和精神力 量。强调指出“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是 未来的历史”，要让大学生铭记历史、以史为镜，坚定历史自信，才能为实 现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴注

4、入源源活水。二、“融入”的可能性和必要性（一）伟大建党精神与大学生历史自信教育的相通性伟大建党精神和历史自信的源头，都是中华民族阵厉奋发的实践。伟 大建党精神融入大学生历史自信教育，归根结底是大学生理想信念教育， 是认识和精神层面的教育，是指导大学生知行合一的教育。伟大建党精神 融入历史自信教育，是党史教育融入思想政治教育的内容，两者的融入是 相互促进，正向发展的，是弘扬伟大建党精神，培育时代新人必须的。因 此，两者的密切相关性为伟大建党精神融入大学生历史自信教育提供了可 能性。（二）伟大建党精神融入大学生历史自信的必要性一方面，就国际国内大环境而言，当前世界正经历百年未有之大变局， 这个变局

5、是空前复杂的，对大学生历史自信教育形成了挑战。*年，在博鳌 亚洲论坛开幕式上的主旨研究中指出：“当下，世界之变、时代之变、历史 之变正以前所未有的方式展开，给人类提出了必须严肃对待的挑战当前, 大学生世界观受到“普世价值”“历史虚无主义”等的侵蚀，使伟大建党精 神融入大学生历史自信教育更有迫切性。另一方面，伟大建党精神融入大 学生历史自信教育具有重要的价值。它充实了 “融入”的理论内容，为精 神谱系融入大学生思想政治教育提供借鉴，是对马克思主义唯物史观的继 承与发展；康续红色基因，引导大学生自我教育，增强大学生历史责任感。三、“融入”的路径面对当前时代的“新考卷”，如何答好每一道“新考题”是我

6、们需要思 考的问题。党的*大召开，为践行伟大建党精神，把握百年党史的深刻内涵 和实践需求提供了新契机。新时代的答卷人必须以强烈的历史自信续写高 质量的发展新篇章，坚定走好中国道路，以优异的成绩献礼新时代。（一）弘扬光荣传统，康续红色基因伟大建党精神是光荣的传统，是用红色鲜血筑立起的精神财富，必须 在思想上和行动上加以继承和弘扬。第一，要坚持用科学的理论武装大学 生的头脑。是在马克思主义理论的指导下领导中华民族站起来强起来的， 所以要坚持马克思主义理论在意识方面得指导地位，引导大学生学习和掌 握马克思主义理论，推动马克思主义理论时代化、大众化。第二，必须坚 持的领导。坚持的领导，是中国特色社会主

7、义的本质特征，伟大建党精神共产党人的精神谱系之源，大学生历史自信教育是伟大建党精神的发展之 力。高校党委要发展优秀大学生为党员，做好青马班工程建设，培养度续 红色基因的先进干部人才。第三，要通过历史先烈的先进故事，历史遗迹 等坚定大学生历史自信。无论是历史先烈的先进故事，还是历史遗迹和文 物都是伟大建党精神的载体，通过这些载体的呈现，能让大学生更真切地 走进历史，引导大学生增强历史自豪感，自信心，自觉震续红色基因。（二）创新思政课程，提升融入实效在思政课教师座谈会上讲到，高校思想政治教育的根本任务是“立德 树人”。而高校思政课程是高校教师与学生展开教育活动的中间媒介。第一, 两个主体充分发挥主

8、观能动性，实现教育与自我教育，知与行的统一，角 色互换。教育者是党史知识的传输者，同时也是学习者。第二，打造思政 课程学习的两个课堂，两种环境，坚持隐性教育与显性教育的统一。两个 课堂是指“第一课堂”和“第二课堂”。“第一课堂”党的教学，一般以显 性教育为主，有课本，有教与学的主体直接参与，必须创新显性教育的形 式。比如，小组讨论与翻转课堂结合，讨论和学习党史，发表学习收获和 感想。第三，加大思政课程的经费投入，为创新思政课奠定物质基础。现 代教育技术是创新思政课程的重要手段。北京党史纪念馆党史展览馆，利 用虚拟仿真技术呈现出的党史故事，这为虚拟技术运用于开展大学生历史 自信教育提供经验借鉴。

9、虽然许多高校学者已经在探索将虚拟仿真技术运 用到课堂中，但这项研究落地和普及尚且需要时间和大量经费的投入，才 能使该技术在实践中得到落地。（三）以网络为载体，打造数字阵地网络新媒体是弘扬伟大建党精神的载体。伟大建党精神要融入大学生 历史自信教育，不仅要多方面，全方位地使用数字平台，更要科学地管理 和利用各个数字平台。新时代网络新媒体种类繁多，形式多样，社会信息 化程度提高，为打造伟大建党精神融入大学生历史自信教育的数字阵地创 造了条件。第一，要创建专属数字阵地，为“融入”创建专业平台。数字 阵地的类型多样，主要包括网站、app,公众号等。伟大建党精神是珍贵的 精神食粮，包含丰富的历史自信教育内容，专属的平台建设有利于形成系 统化科学化的历史自信教育系统。当前，弘扬伟大建党精神的专属平台已 经初具雏形。所以，需要在已有平台的基础上，继续打造新的平台，吸纳 新的力量。第二，要在非专属平台，积极弘扬正能量。非专属平台大多以 营利为目的，但他们有流量大，观众多，普及面广等优势，以非专属平台 弘扬伟大建党精神，能吸引更多的大学生受众，在潜移默化中增强大学生 的历史认同感，坚定历史自信。第三，规范和创新数字化平台的管理和使 用方式。网络新媒体传播信息具有信息量大，传播速度快等特点，但也有 信息混杂，传播信息隐蔽等缺点，以网络新媒体弘扬伟大建党精神要注意 信息的筛选和管理利用。