2023三年级英语教案.docx

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1、2023三年级英语教案2023三班级英语教案篇1一、教材分析：Lets learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler0单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来 易产生学习爱好。Lets chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学 生进一步复习和巩固所学的词汇。二、教学目标：1.实力目标：(1)能用英语表达自己有的文具：I have a/an.(2)能吟唱Lets chant部分的歌谣。2 .学问目标：听、说、认读 pencil, ruler, eraser 和 crayono(2)理解Lets chant的内容。能听、说句子I

2、have a/an.3 .情感目标：激发学生学习英语的爱好，培育学生乐于开口，敢于 开口讲英语的习惯。教化学生要疼惜文具。三、教学重、难点：1 .重点：听、说、认读单词 pencil, ruler,eraser,crayon.2 .难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。的小纸片，每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日 拿起了全部的纸片，嬉戏结束，然后学生们交换角色。课堂活动用书：1 .听音指图让学生看书,问他们看到了什么。（数字I 一告知学生他们将两 人一组进行活动，一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动

3、，五轮之后，交换角色。2 .听录音并举起手指让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做嬉戏，老师 在告知学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应 举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放 一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏，轮番说出 让对方举起几个手指。2023三班级英语教案篇4【教学目标】1、通过补全字母帮助学生区分和分辨字母的大小写。同时，让 学生清晰26个字母的排序，相识其字母的代表单词。2、学会字母歌【教学重点】巩固复习1一6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教学难点

4、】巩固复习1一6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教具打算】1、师生打算已学过26个字母的大小写及其读音。2、老师卡片，录音器材【学法指导】活动沟通【习惯培育】工整书写的习惯【教学过程】一、复习热身（35分钟）1、学生间进行日常对话。2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。二、新课呈现（58分钟）1、字母接龙：老师随意念出一个字母，学生立刻反应出其字母 前面或者后面。2、Bing。嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏起先前， 先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出BingOo3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱

5、。老 师也可以增加。三、趣味操练（1015分钟）1、倒金字塔嬉戏快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让 学生立刻认。2、依据字母代表单词自编歌谣。四、运用拓展（58分钟）做活动手册本单元第4、5部分。五、评价反馈（35分钟）将这首歌颂给家长和同学听。2023三班级英语教案篇5【教学目标】复习第46单元所学的日常用语的复习，老师帮助学生理解故 事的寓意，要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。【教具打算】1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。2、老师打算4一6单元的图片和词卡3、老师打算一个托盘，上有

6、八个蛋糕。4、教学录音器材【学法指导】情景交际法【习惯培育】大胆开口说的习惯【教学过程】一、复习热身（35分钟）1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。2、老师出示词卡，让学生认读。二、新课呈现（58分钟）1、呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望 远镜一样上下移动卡纸，猜想看到的东西并用英语表达，从而达到 复习词汇的目的。Whats in the forest?Look, look, look!l can see a bird、 Act like a bird Fly, fly, fly、Do you like the bird? Yes, I like it

7、No , I dont like it Look at the bird、Its in the tree Whats this?Water Drink some water （可拓展其他食物的单词）2、故事呈现老师带上小黑猫的头饰，仿照小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让 学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更简单理解故事大意。讲故 事过程中，老师必需要突出I like it的不同语气。（2）Free talk老师提出若干个问题让学生分组探讨，学生在表达看法中可以渗 透情感教化，如当别人的赞美或者祝愿，要说Thank youThanks、（3）老师讲解内容中的难点，让学生跟读。老师播放该部分录音，让学

8、生跟读，三、趣味操练（1015分钟）老师放录音，让学生跟读对话（2）将学生分组，进行角色表演。请学生上讲台进行角色表演。四、运用拓展（58分钟）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。让学生依据所学对话，自编一段故事对话，留意运用所学内容。五、评价反馈（35分钟）本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓舞学 生争取获得Excellent的贴纸嘉奖。做部分练习，方法和步骤参考第一 单元。四、教学过程：教学设计参考特性化备课Step 1 Preparation1 . Sing a song： Hello”.老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。2 .Free talk： Hello!

9、/Hi!师生、生生打招呼。3 .分组自我介绍。Hello!/Hi!lm.Step 2 Presentation（一）创设情境ZipzZoom and a bag猜一猜他们的书包里有什么。 再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起相识文 具盒里的学习用品。（二）单词导呈拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在 下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形一词音 一词义相结合学习单词。1 .教学单词pencil老师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，GuesslWhatsinit? 让学生猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅

10、笔说：“Look!A pencil. 师询问依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil,分两 个个音素示范发音（留意cil的发音不能咬舌）、领读一生跟读一贴图片 或画简笔画或是多媒体课件呈现图一板书-整体读一出示词卡认读 一男女生读一小组读，或凹凸音读一开火车读，检查个读。(2)师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencilhave a pencil.弓| 导学生展示铅笔，学说I have a pencil.2 .教学单词ruler(1)师出示尺子，

11、问：Whats this?生可用汉语回答，对用英语回 答的学生要鼓舞。师说A ruler.师询问依据老师手中的物品和读出的 发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。(可慢读2 遍)待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个 音素示范发音、领读一生跟读-贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈 现图一板书-一整体读一出示词卡认读-男女生读一小组读，或凹凸音 读开火车读，检查个读。(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书,引导 学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me

12、 too!3 .教学单词crayon(1)师拿出文具盒，让学生接着猜盒子里面有什么?Whats in it?师 说Its a crayon.师询问依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon分两 个音素示范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件 呈现图一板书-整体读一出示词卡认读-男女生读，-小组读。凹凸 音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远 声音越小一开火车读，检查个读。留意订正crayon的发音。(3)师出示蜡笔并

13、做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡 笔，并说：I have a crayon.Me too!4 .教学单词eraser(1)师干脆展示橡皮，师说An eraser.师询问依据老师手中的物品 和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。(可 慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节 示范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图 -板书整体读出示词卡认读-男女生读，小组读，或凹凸音读 一开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。(2)师拿着实物橡皮说：I have an

14、eraser.板书句子，用红色粉笔标 出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!5 .指板书整体认读单词。让学生视察板书句子，引导学生发觉规律。T： What can you find? 并进行总结：表达我有一。用I have a.但是，我有一块橡皮，用 I have an eraser.(三)听音正音放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，留意语音;其次遍 听音跟读。订正语音语调。(三)合作学习师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图,相互纠音，看谁做得。Step 3 Practice1 .看口型猜单词。师说一单词但不出声，让

15、学生猜是什么单词。2 .快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英 文。3 .找挚友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下 学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱依次的单词卡 和图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。4 .让学生听音，做Lets chant部分的活动。Step 4 Production1 .介绍文具(1) .师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Helloi/HiiKm Miss/Mr.l have a/an.(2) .生上前展示。(3) .小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。2 .玩Me too嬉戏。1 1).师先示范，拿出文具盒的

16、某一件文具并介绍I have a/an.拿相 同文具的学生站起来说Me too.最快的同学得到一个赞。2 2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。3 .Yes or no(情感教化)老师图片展示一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法,学生用手势X或V来表明立场，老师适时进行情感教化。Step 5 Progress4 .Summary： T： What have you learned today? 生总结。2. Homework.：听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。2023三班级英语教案篇2【教学目标】1、通过补全字母帮助学生区分和分辨字母的大小写。同时，让 学生清晰26个

17、字母的排序，相识其字母的代表单词。2、学会字母歌【教学重点】巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教学难点】巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。【教具打算】1、师生打算已学过26个字母的大小写及其读音。2、老师卡片，录音器材【学法指导】活动沟通【习惯培育】工整书写的习惯【教学过程】一、复习热身(35分钟)1、学生间进行日常对话。2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。二、新课呈现（58分钟）1、字母接龙：老师随意念出一个字母，学生立刻反应出其字母 前面或者后面。2、Bing。嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏起先 前，先让学

18、生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出 BingOo3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老 师也可以增加。三、趣味操练（1015分钟）1、倒金字塔嬉戏快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让 学生立刻认。2、依据字母代表单词自编歌谣。四、运用拓展（58分钟）做活动手册本单元第4、5部分。五、评价反馈（35分钟）将这首歌颂给家长和同学听。2023三班级英语教案篇3打算导入：1 .在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。 告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。举例：老师：Five0学生：（指向5）2 .让一个学生到教室前，面对黑板站着。

19、用手指在他/她的背上写 一个数字,让他/她说出这个数字。举例：老师：（在学生背上写一个2）学生：Threeo老师：NOo老师：（在学生背上写一个5）学生：Five。老师：Yes.3 .让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动I：听音指图1 .在黑板上，写出6 10五个数字。指着这五个数字，读单词并 让学生跟读。2 .让学生拿出一大张纸并在上面写下6 一 10当中的一个数字。 告知学生师将说出数字，假如师说的数字和学生手中的数字相符，学生 必需站起来并举起手中的数字。举例：老师:ten学生：（手中拿着“10的学生站起来并举起数字）老师:SiXo学生：（手中拿着“10的学生坐下，手中拿着6的

20、学生站起来并举 起数字）3 .多做一些示范。教学技巧：1 .学生必需先认知新单词，之后才能读出来。例如：在听音指图 这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。2 .让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发 生在哪里？图2中为何Ms Smart那么惊讶？图4中为何Ms Smart笑了?3 .放录音，每句之后暂停并让学生跟读。4 .再放一遍录音，让学生指出相应的图片。活动2：从一数到十1 .在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出 来,告知学生他们必需读出师所指示。2 .在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读 出来。3 .让学生看师的书，把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4 .让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说： “Change。5 .告知学生，师将指向一个学生，他/她必需说“One。指向其次个学 生，他/她说：“TwO,这样进行到十，然后重新起先。补充活动：1.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到10十个数字