长春版《司马光砸缸》教学设计.docx

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1、长春版司马光砸缸教学设计教学目标：1、识记8个要求会写的字，相识14个要求会认的字， 驾驭两个部首“足字旁、石字旁2、正确、流利、有感情地朗读 课文，理解内容。3、感受司马光遇到紧急状况时镇静、英勇、坚决 救人的品质。4、培育学生的制造性思维。教学重点：识记生字。教 学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光镇静、英勇、坚 决的品质。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生学习爱好。1、板书课题，学生或老师简 要介绍司马光姓司马，名光。学习司字，字谜：这个同学真马虎， 同，字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年， 是我国古代的历史学家。2、设置悬念：今日我们要讲一讲司马光小

2、 时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？二、指导看图， 初步了解图意1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？ 2、图 上有几个小挚友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初 步了解课文是怎样绽开图上画的故事的。1、老师范读，学生留意听 准字音。2、提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生 字。3、说一说课文写了一个什么故事。四、细读课文，理解课文内 容，识记生字。1、第一自然段。（1）指名朗读。（2） ”从前是什么 意思？（3）在这一自然段，发生了什么事？（4）思索：那个小挚友 是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小挚友会出现什么状况？ 2、其次自 然段。（1）指名朗读。

3、（2）探讨：从哪里看出小挚友都慌了？还可能 有什么样子的？（3）相机学习叩肥跑，请学生列举其他带有“足字旁 ，字，说说它们都与什么有关。（4）小结：别的小挚友慌了，动作忙 辞职，司马光表现怎样呢？ 3、第三自然段。（1）要求学生细致读课 文，画出描写司马光砸缸动作的句子。（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，用劲砸那口缸， 几下子就把缸砸破了。探讨：司马光没有跑，他是怎样做的？指名 让学生表演“用劲砸的动作。几下子告知了我们什么？（3）再引 导学生看图，探讨：司马光为什么要砸缸？能用别的方法救出那个掉 进缸中的小挚友吗？（4）相机学习”使、劲、砸、破,。学习“石字旁， 说一说带有“石字

4、旁，的字有哪些？都与什么有关？（5）结果怎样了呢?（6）学习“出，、终: 于: 救 （7）通过这件事，你能看出司马光 是个怎样的孩子？ （8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢 的话。五、朗读课文六、课后作业把故事讲给家里人听。其次课时一、总结全文1、指名朗读。2、复述课文。3、让学生说一说司 马光是个怎样的孩子？二、复习字词1、开火车读生字卡片。2、完 成课后活动连线。3、完成课后活动二，涂色。4、完成课后活动三， 读词语。三、指导书写。司：留意第一笔先写“横折勾,跑：留意足字 旁，的写法。出：留意笔顺四、课后作业。书写生字。上一篇：马拉松的故事教学设计下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新