八年级下册语文5《大自然的语言》.docx

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1、课题：大自然的语言【学习目标】1 .积累词语。2 .练习快速筛选信息，把握内容要点。3 .把握文章结构，理清说明顺序。一、自学指导（15分钟）自学指导一：积累生字生词。（见课件）自学指导二：快速阅读课文（1-3段），筛选信息，把握内容要点。1 .“大自然的语言”指的是什么？这样的说法有什么好处?2 .什么是物候？什么是物候学？自学指导三：快速阅读课文（4-12段），筛选信息，把握内容要点。1、物候观测对农业有什么重要意义？2、决定物候观测的因素有哪些？（可讲解）3、研究物候学有什么意义？自学指导四：回顾并掌握说明文的相关知识。说明顺序、说明方法及其作用、说明文语言的特点等。二、合作探究（15分

2、钟）1、理清文章的说明顺序。（见课后第二题）这篇文章先由自然现象引出物候学，并说明物候观测对农业的重要性，（什么事物候学？）接 着说明了物候现象来临的决定因素，（为什么会有物候现象？）最后说明物候学研究的意义和 必要性。现象到本质的逻辑顺序，先说列举物候现象，再着重说物候现象来临的决定因素，正 遵循了这一规律。2、找出文中分别运用了哪些说明方法，分析其作用。（见课后第三题）3、体会说明文语言的生动性和准确性。（见课后第四题）（一）下列句中加横线的字能否删掉，为什么？1、古代流传下来的班农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花

3、期比 1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。3、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较， 可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的科学性。第3题，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。 这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结 论。这体现了说明文语言的准确性。（二）体会下列句子中词语的表达效果。1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中

4、苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。2、“燕子翩然归来。” “翩然” 一词，有什么样的表达效果？“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。3.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷 子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。”这些句子用 了什么修辞手法，说明什么道理？拟人；连用三个例子，以灵动的语言，说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农 时的作用。三、拓展提升（5分钟）积累有关气候的农谚。清明前，开秧田一一根据节气来确定“开秧田”

5、的时间；柳毛开花，点豆种瓜一一根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；馒头云，天气晴一一根据云彩的形状预测天气状况；.四、学生展示（15分钟）五、老师精讲（20分钟）六、当堂检测（10分钟）完成基础训练大自然的语言P18预习反馈一、二、三、四题课堂小结通过本课而学习，我们理解了物候学的相关知识，训练了筛选主要信息的能力，理清了文章 的说明顺序，加强了对说明文一般特点的认识，如说明方法的判定及作用分析，说明文语言 的特点等。父亲的歌父亲去世了，我一直沉浸在悲痛中。冬天的寒风吹过烟囱，发出“呜呜”声，又令我想 起那个晚上父亲教我听歌的情景。那时我大概五六岁吧。那天夜幕降临后，我便爬上床。这时，一道微

6、弱的电光透过窗帘 划破漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚而来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着，然后 整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮在耳边震响我吓呆了，大声哭喊起来。很快，父亲来到我的床前，紧紧地抱着我。他说：“你听！快听！暴风雨里有一支歌！” 我停止哭泣，又一道电，又一声炸雷。“快听那鼓声！听它的节奏！ ”父来说。接着又传来鬼 叫似的风声，他小声道：“我觉得咱们已听到悦耳的口琴声了，你听到了吗？ 我仔细听着。“没听到，我轻声答，我听这声音像竖琴。”父亲抚摸着我的脸颊：“好，很好！现在，你闭 上眼睛，试着爬上音符并骑到它背上去，它将带你到一个神奇的地方”我闭上眼，非常细 心地听起来

7、。我真的骑上了竖琴的音符，一直跨进了清晨。这一觉睡得真香！父亲是个古板的人，整天只知道工作，他没有演奏过乐器，甚至连一个音符也不识，但 他喜爱音乐。他有时会坐在日光室里，用那台古老的留声机摇出轻音乐来，但几分钟后就什么 声音也没有了。一天，我问他音乐停止后他做什么。“噢，”父亲回答，同时把双手放在胸前, “当真正的音乐开始时，我在听自己的歌。”我不太明白，疑惑地看着他。“宇宙间的一切都 有音乐，”父亲说，“音乐存在于季节变换中，存在于你心脏的搏动里，存在于快乐和痛苦中。 不要抵制它，要顺其自然，使它成为它自己的乐章。”不久，我就听到了自己的乐章。我在一所聋哑学校任教，遇到了一件令人头疼的事一一

8、 有点儿耳聋的莎莉失去了学习听力的信心。一天，当我和她一起练习听音乐时，我想起了父亲 在日光室里说的那些话。“莎莉，”我说，“我要把音乐关掉，但我希望你继续听。”她有些 不解。“我不是要你用耳朵听，而是用心听。当你的心里响起音乐时，无论走到哪里，你都会 听到美妙的乐曲。”此后，我和莎莉每天都先听一段音乐，然后关闭录音机，双手抱拳放在胸 前，来倾听自己心中的歌。她非常喜欢！从此，在操场上，我总能见到她把双手放在胸前，闭 着眼睛，头高高地仰起，她的脸像阳光一样闪着光。我知道她在听那支心中的歌。不久，她真 的能听了，甚至还能跟上音乐的节奏了。后来，父亲教我的歌也帮我渡过了难关。记得那是个严冬之夜，我

9、的儿子保罗因车祸生 命垂危。抢救室外，我内心的恐惧不断涌起，整个人快要崩溃了。忽然，我脑海中闪现出多年 前父亲第一次教我听歌的情景。我冷静下来，开始用心聆听，原来听到的抢救室记录器传出的 呼呼声慢慢地变成了大提琴的音调，又慢慢地变成了微弱的短笛声。我闭上眼，爬上短笛之音 的脊背直到黎明。保罗得救了一一我的歌和他一起获得了生命。几天前，我突然得知父亲去世的噩耗，一下子倒在床上，眼前一片黑暗。我躺了许久， 希望这是个梦。但父亲真的去了，他坟上的纸幡还在冷风里飘动。今天，我独自坐在起居室里，吹过烟囱的悲戚的“呜呜”风声引起了我的回忆，一种无 形的力量督促我去倾听我感觉自己在微笑，我知道，在天上的某个

10、地方，父亲也一定正倾 听着同一支乐曲一一他的所有人间生活的回声（作者：黑尔格。有删改1 .结合全文，说说你对文章标题“父亲的歌”的理解（4分）【答案】父亲在音乐停止后听到的心灵之歌。父亲的所有人间生活的回声。父亲对待生活的态度和方式。2 .“父亲的歌”给了 “我”哪些帮助？请分条概括。（4分）【答案】帮“我”战胜对暴风雨的恐惧。让“我”明白面对生活要学会顺其 自然。帮“我”解决了工作中的难题（或：使“我”有效地帮助莎莉恢复学习 听力的信心）。帮“我”渡过了生活的难关（或：摆脱儿子病危时的焦虑和父 亲去世的痛苦）。3 .任选一个角度，对第段的景物描写进行赏析。（4分）【答案】示例一：运用比喻、夸

11、张的修辞方法，把风比作魔鬼，把雷电比作鞭炮, 生动形象地突出了暴风雨之夜狂风吼叫、电闪雷鸣的景象，渲染了恐怖的气氛， 烘托了 “我”当时恐惧的心理。示例二：用词精当，有表现力。用“划破”“滚滚而来”“挤”“嘶吼”“震响” 等词语，描写了暴风雨之夜狂风吼叫、电闪雷鸣的景象，渲染了恐怖的气氛，烘 托了 “我”当时恐惧的心理。示例三：视觉和听觉相结合。从视觉的角度写出了电光之闪亮，从听觉的角度写 出了雷声、风声之大，视听结合，描写了暴风雨之夜狂风吼叫、电闪雷鸣的景象, 渲染了恐怖的气氛，烘托了 “我”当时恐惧的心理。4 .本文在记叙的顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合具体内容分 析。（4分）【答案】倒叙。作用：突出父亲去世给“我”带来的悲痛，表达对父亲的怀 念之情。用父亲教“我”听歌一事，引出下文对父亲的回忆。设置悬念，吸 引读者阅读兴趣。首尾呼应，更突出“父亲的歌”带给“我”的深远影响。