部编版语文一年级下册《彩虹》教学设计.docx

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1、小学语文备课课题：11、彩虹运用 课时总第课时教学目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，留意停顿，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美妙的愿望，感 悟“我”和善、美妙的心愿。3、相识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“义来x去”类词 语，尝试说这样的词。4、能正确读写“着”等7个字，留意部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求，以正确的执笔姿态和写 字姿态书写汉字。教学重点难点1、能读好长句，正确、流利、有感情地朗读课文。2、能正确认读虹等12个生字新词，正确读写着

2、等7个字。3、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟我和善、美妙的心愿。教学打算课件。主要板书安排11彩虹提水壶一下雨一帮爸爸浇田地拿镜子一月亮一照妈妈梳头挂秋千一坐着一荡来荡去成彩云懂事教学过程教学随笔第一课时课时目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，留意停顿，能正确、流畅地朗读课文。2、相识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词 语，归类积累“乂来乂去”类词语，尝试说这样的词。教学过程：一、猜谜导入1 .猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我细致数一数，七种颜色真 美丽。”孩子们，猜猜看，它是谁？（彩虹）2 .揭题：今日，

3、我们相识的新挚友就是彩虹。（板书：彩虹）3.(课件出示美丽的彩虹)导学：大家想和彩虹交挚友吗？那就和它打个招呼吧！ (学生齐读课题)4,学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江一 +虫=虹5.导入：多么美丽的彩虹啊！下面就让我们一起去共享彩虹的故事。二、读文识字1 .朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2)学生沟通，老师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读精确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2 .学生按学习要求自由读课文，自学生字词。老师巡察指导。3 .小组沟通识字状况：你们和

4、生字宝宝交上挚友了吗？和小组同学沟通沟通。4 .检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们相识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，老师 相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是二拼 音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广 +坐=座，合+手=拿，+ 是=提，寸+兆=挑，酒一一=洒。相机指导相 识新偏旁“小)5 .巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找诞生字，看 谁找得又快又对。6 .指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能相识它们，请大家合作，相互帮 助，把课文读正确

5、、读流利。(2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读xing。三、感知课文1 .老师范读课文，引导学生思索“我”想怎么做，希望谁兴奋呢？2 .学生自由沟通。预设：生1： “我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希 望爸爸兴奋。生2： “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希 望妈妈兴奋。生3： “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”希望哥哥兴奋。3 .小结：文中的“我”充溢童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变美丽，想 让哥哥更快乐，真是一个可爱的小姑娘。四、书写生字1.课件出示“着、那、至,重点指导这三个

6、字的书写。老师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是，,卜面是目“那” 的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生细致修改。2 .学生描红、书写其他生字，老师巡察指导。3 .选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。其次课时课时目标：1、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕 彩虹产生哪三个美妙的愿望，感悟“我”和善、美妙的心愿。2、能正确读写“着”等7个字，留意部件和笔画在田字格的位置，以正确的执 笔姿态和写字姿态书写汉字。教学过程：一、复习导入1 .导言：通过上节课

7、的学习，我们已经和彩虹交上了挚友。请看屏幕：这些词 语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜爱的词语造句。2 .音乐起先，老师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞 边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱 的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1 .导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你 读懂了什么。2 .学生自学第一自然段。3 .汇报沟通。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么”？(3)假如在你面前有这样一座美丽

8、的桥，你最想上去干什么？(二)学习其次自然段。1 .导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的 其次自然段，用“”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我” 为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍， 之后我们一起来沟通。2 .学生按要求自学其次自然段。3 .小组内沟通。4 .汇报沟通。(1)指生读其次自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)老师相机指导：指导学生读好第一句话。(留意指导读好长句的断句，读好问句。)理解“假如我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话 的意思。(指导学生初步感知反问句。)假如你是小女孩的爸

9、爸，你兴奋吗？为什么？指导学生用“兴奋”说话。多种形式指导朗读。(4)学法回顾。导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习其次自然段的？归纳：先带着问题读其次自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后 小组沟通。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得细致。 （三）学习第三、四自然段。1 .学生按要求自学。2 .小组内沟通。3 .汇报沟通。沟通第三自然段。（1）指生读第三自然段并汇报。（2）其他学生补充。（3）老师相机指导：指导学生读好第一句话。（留意指导读好长句的断句，读好问句。）理解“假如我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。（指导学生感知反问句。）

10、假如你是小女孩的妈妈，你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读。沟通第四自然段。指导学生读好第一句话和其次句话。（留意指导读好长句的断句，读好问句。） 学习词语“荡来荡去”。指生读词语并仿说这样的词语。理解“假如我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就 成了一朵彩云吗”这个句子的意思。（指导学生感知反问句。）假如你是小女孩的哥哥，你兴奋吗？为什么？多种形式指导朗读。三、仿写练习1 .导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2 .导学：细致读读课文的其次至四自然段，你发觉了什么？能仿照其中一个自 然段，说一说假如有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。3 .自己想一想，然后和小组同学说一说。4 .汇报沟通。5 .老师相机指导学生说好反问句。四、布置作业1 .积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。2 .把课文读给爸爸妈妈听。