部编版二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计范文.docx

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1、部编版二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计范文部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计1学习目标：1、学问与实力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字， 培育学生独立识字的实力。能正确流畅地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句 的意思。背诵课文。3、情感看法与价值观：培育学生留心身边的事物、细致视察的 习惯，有视察植物，了解植物的学问、探究植物秘的爱好。教学重点：在了解植物传播种子的学问过程中，驾驭本课生字，激发学生了 解植物学问，探究大自然奇妙的爱好，把向书本和向大自然学习结合 起来。教学难点：相识植物并知道传播的方法。课前打算：多媒体课件，实物标本课时：第

2、一课时留意“旅读陶，“植读翘舌音“zh、导学生思索经常在哪些场合看到“脚字。学生扩词，进一步相识 由脚字组成的词语。3、老师范写“脚字，如何写好左中右结构的字。（板书：脚）谁来读第一小节？有没有信念获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）（2）课件出示其次小节。视察“圭，感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃，中，圭，的其次横和第四横变短了。娃字的偏旁是什么呀？（女）细致视察圭作为偏旁在娃字 中写法有什么改变？（在“娃中“圭的其次横和第四横变短了。）小结：是呀，汉字也和小挚友们一样，讲究避让。两个部件放在 一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，圭的长横就变成 了短横。书写的时候要留

3、意。师范写娃。（左右结构，其次、四笔横要让一让。）学生描 红、范写。“它的笔顺自主视察，学习它字。并练写，留意笔顺，第四笔是撇。（板 书：娃它）评价反馈：同桌相互检查，看谁能得三颗星。谁来读第1小节？有没有信念获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）（3）课件出示第3小节。导语：我们接着读第3小节。有信念把它读好吗？读之前先看这 几个词语，你会读吗？出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳指生读。（指导读好：轻声“洼，平舌音“刺、苍。）指生读第第3小节。课件出示第4小节指导学生读好“更有、底下、炸开、离开等词语。指导“更的写 法，撇要从上而下一笔贯穿。（板书：更）指生读第第四小节。评价反

4、馈。课件出示第5小节读好词语“视察、学问、马虎等词语。留意：察、知、识为翘 舌音，粗为平舌音前。指生读第5小节。3、学生自由练读课文。探讨沟通：课文中介绍了哪几种植物种 子的传播方式？四、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当 中的学问很多很多，你要到大自然中去细致视察，细致思索。你还知 道哪些植物传播种子的方法吗？部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计41、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法, 激发学生视察事物和酷爱大自然的情趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。1、课件、苍耳实物、植物图片。2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传

5、播种子的好玩方 法。一、激情引趣，巧认词语1、谈话激趣：同学们，今日老师给大家带来了很多植物挚友，你们想相识他们 吗？这些植物挚友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题 他们才肯出来和我们见面，你们有信念解决这些难题吗？（激将法调 动学生乐观性）那就让我们一起去看看吧！2、检查生字词预习状况：（课件示课后词语。）团指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。）团初步了解词义：玩“猜谜语嬉戏，老师说词义，学生依据词义 猜词语。（猜对后，点击课件嘉奖五角星。）二、创设情境、揭示课题1、过渡：大家可真了不得，得到了这么多五角星，这下植物挚友们确定会 出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播

6、放课件录相：色调艳丽、生气勃勃的植物动态画面配上好听的 音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）2、老师揭题：画面里都是了不得的植物妈妈，我们去和他们交挚友吧！让我们 一起来学习植物妈妈有方法。（板书课题）三、初读课文、整体感知1、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。）2、自由读全文，思索：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。（学生自读自学，老师巡察指引。）3、汇报自学成果，老师相机引导点拨：生1：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生2 ：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有方法。

7、老师引导理解“旅行、”四海为家。生3：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法生4：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法（老师让学生充分发表自己的阅读体会，刚好赐予确定、指导。）四、精读课文、探究感悟1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？ 找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、 评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评。）（学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参与。）2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节。）当学生说至旷我觉得蒲公英妈妈最聪慧时：团说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“着陆伞究竟指什么？乘着风是什么意

8、思？（适当探 讨）团让我们一起去看看“着陆伞是什么，乘着风又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，老师配解说。）团你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一 下，探讨怎样才能读好这一节。学生同桌练读，探讨沟通，感悟读法。团指名读喜爱的句子，谈读法一学生点评一再指名读句子一再点 评。（指导感悟要点：轻轻、纷纷动身。）指名读全节一互评一齐读一师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧时：团让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件：苍耳传播种子的全过程，老师配解说。）看了动画后，你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？团直观感知：每个同学桌上都有一个

9、小礼包，请你们打开看看，老师送你们每 人一粒苍耳，摸一摸!这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想， 苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、探讨，老师相机指导。）团指名读这一节，谈读法一谁有不同的读法，再指名读一你喜爱 谁的读法，评一评一带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧时：回你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声、“炸开、“蹦着跳着。指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）团让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全过程，老师配解说。）团同学们，你们出去旅行兴奋吗？我们把自己想象成小豌豆，谁

10、来读读这一节？指名读一点评一再指名读一情愿读的起立齐读。3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳。）4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边 想：从这一节中你知道了什么？回学生自读。团探讨回答。（方法很多，须要细致视察。）五、延长课外、拓展学问1、通过你课前的了解，你还发觉了植物妈妈有什么传播种子的 好方法？（指名说，老师也作相应的补充介绍。）2、这些植物妈妈的方法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指 名自由说）六、练习背诵、自编儿歌1、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。2、自编儿歌：仿

11、照背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的方法编 成儿歌。（示课件：儿歌编写提示。）七、全文总结、布置作业1、老师总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到 大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。2、作业：团搜集有关植物传播种子的方法记录下来。团练习背诵全文。部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计5课时目标1、引导学生了解“四海为家着陆伞“纷纷动身“带刺的铠甲等 词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植 物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。教

12、具打算课件，实物展台。教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？学生回答:我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。二、新课讲授1、初读课文，整体感知。（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家。（板书：四海为家）（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家。 读一读。（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法呢？快打 开书，读一读课文，借助拼音把字音读精确。2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。（1）联系生活，感受蒲公英种子像着陆伞。同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字

13、。有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。老师 引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的欢乐。蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、着陆， 课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读 课文，找到“着陆伞。（板书：着陆伞）吹过蒲公英的同学们，你们知道为什么说“蒲公英妈妈打算了 着陆伞吗？老师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落， 就像一个个小小的着陆伞。读词语着陆伞。（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的欢乐。 带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发觉吗？学生读课文；老 师引导学生发觉风可以帮助蒲公英

14、传播种子。大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃动 身了，这个也动身了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们动身的样子，快读一读，找一找。学生读课文，老师引导学生找到纷纷。（板书：纷纷动身）（3）总结沟通感受，读出感受，尝试背诵。蒲公英妈妈的方法怎么样？把你的感受读出来。老师评价引 导学生感受大自然的好玩、奇异。多么好玩又奇异的大自然，看着老师的提示，你能试着背一 背这个小节吗？3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲。苍耳妈妈又想出了什么好方法呢？快接着往下读一读。这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感

15、觉？引 导学生感受带刺、硬硬的。它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎 么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语 写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲。（板书：带刺的 铠甲）（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读 这小节，看看谁还发觉了它奇异的作用。苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪慧的同学们，谁情愿试 试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、 头发上，感受奇妙和好玩。教学过程;一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去 旅游吗?今日

16、这节课，老师就带领细致听讲的孩子到大自然中去游玩, 大自然是个百宝箱里面有很多隐私呢，只有细心又聪慧的孩子才能发 觉三把隐私之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到隐私，你们 能吗?那好，那今日老师就和大家一起进行我们的发觉之旅，看看植 物妈妈究竟有什么方法。上课!（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的才智列车立刻就要动身了，没有车票可是不能上车的哦, 想得到车票就要先用自己喜爱的方式读课文，可以借助拼音，但是确 定要把字音读准。能做到吗?那就起先读吧1、生自由读文。2、检查字音，这些字你都相识吗?出示带拼音生字，领读。学习 多音字，得，和，旅字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字 音

17、读准，出示得。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方 法记住这个字，出示旅。（组词）三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的才智列车现在接着前进，来到了一片大草原，这是什么呀 还开着金黄色的小花，生：蒲公英,（板书）师：那你知道它为什么要 有草字头吗?生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。 谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把隐私之钥。蒲公莫非因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再细致视察视察手里的苍耳，看看谁有新发觉。引导学生通过视察发觉 苍耳小刺的顶端带有倒钩。就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛 中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什

18、么感受？（2）总结沟通感受，读出感受，尝试背诵。这就是苍耳妈妈的方法，你觉得怎么样？聪慧的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的 奇妙。带着你的感受，再读读这个小节吧。老师评价要抓学生读出的 不同语气。4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。（1）同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。老 师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆 宝宝。想不想一起看看这奇妙的景象？观看视频；老师引导学生感受大自然的奇异。三、课堂小结、拓展1、大自然还有很多好玩和奇妙的植物，你还知道哪些植物传播 种子的方法呢？引导学生依据课外

19、学问去发觉。2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生仿照课文编儿歌。3、只要你专心发觉和学习，就能探究大自然的无穷奇妙呢！就 像课文最终一个小节说的，我们一起来读读。4、让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第1小节， 男生读最终一个小节，全班一起读植物妈妈们的方法。部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计6教学目标：1、学问与实力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字， 能正确流畅地朗读课文，有视察植物，了解植物的学问、探究植物奇 妙的爱好。2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、 豌豆是怎样传播种子的。3、情感看法与价值观：培育学生留心身边的事物、细致视察

20、的 习惯，背诵课文。教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物学问，探究 大自然奇妙的爱好，把向书本和向大自然学心结合起来。教学难点：了解植物是怎么传播种子的。课前打算：1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法的学问。课时支配：2课时教学过程:第一课时 一、谈话引入课题1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝 要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来 送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书 课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导 学生视察。今日植物妈妈有

21、方法这一课要告知我们植物传播种子 的奇妙方法，现在我们就来学习。二、感知1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、多媒体课件出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友， 用词语说话。四、写字1、课件出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。3、老师课件播放笔画示范，指导重点笔画。如已要半封口， 不能写成自己的己等。4、学生练习。老师巡察。其次课时一、嬉戏导入挑苹果嬉戏：（将

22、生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号 苹果，读出上面的生字，再组词。二、诵读课文1、老师放视频范读，学生边听边体会语气。老师引导学生评一 评视频中哪读得好。2、老师配音乐，学生随音乐自由练读，要求读得正确、流利、 有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。三、合作探讨课件出示合作探讨的要求：1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？2、齐读其次节。读懂了些什么？多媒体展示画片，学生感知蒲 公英的形态。3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方 不明白，提出来，全班沟通争论。4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节告知我们什么 道理？5、学习成果

23、检验：课件出示蒲公英妈妈打算了，靠传播种子。苍耳妈妈打算了，靠传播种子。豌豆妈妈打算了，靠传播种子。四、资料拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示 出来吧！五、板书设计植物妈妈有方法蒲公英着陆伞风吹苍耳铠甲动物皮毛带豌豆豆荚太阳晒部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计7教学目标：1、相识13个生字和一个多音字降，会写7个生字。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生视 察事物和酷爱大自然的情趣。教学重点：识字、写字、有感情地朗读背诵课文。教学难点：有感情地朗读背诵课文。教学打算：字卡、图片、实物。课时支配：2课时。教学过

24、程：第1课时一、创设情境，导入新课。（2分钟）同学们，你们喜爱旅行吗？是怎么去的？（生汇报：坐车、乘飞 机等）人类出去旅行可以靠交通工具，动物们旅行可以靠脚和翅膀, 植物要旅行靠什么方法呢？今日就让我们一起走进第六板块我们爱 科学的第一课植物妈妈有方法，看看植物妈妈们是用什么方法 帮自己的孩子旅行的？二、检查生字预习状况。（5分钟）老师出示字卡，指名让学生读一读。（对学生在预习中的识字状 况进行了解。）三、初读课文，随文识字。（25分钟）师：有些同学可能对个别生字记得还不是很清晰，信任在下面的 学习中，大家确定会把这些字记住。1、师范读课文，提出要求：留意你在预习中圈画的生字读音， 看老师是怎

25、么把它读准的。2、同学自由读文，看看文章主要写了什么？共有几小节？汇报 沟通。师小结：主要写了植物妈妈是怎样传播种子的，共5小节。3、植物妈妈为什么要把种子传播出去呢？让我们一起看第1小 节。（1）听老师来读一读这个小节，你要留意老师在读的过程中在 哪儿停顿了，语气怎样？师范读。（2）谁能像老师这样读一读。指名读，师指导朗读。最终一句“植 物要旅行靠的是啥方法？ 要进行断句，读出疑问语气，留意“得字 的读音。再请学生读。相机学习生字：物、旅、啥。说明物字为什 么是牛字旁。在学“旅字时，让学生结合课文明白，植物妈妈不是让 孩子去旅行，而是把种子传播出去。全班读。留意字音、断句、语气。植物妈妈究竟

26、用什么方法帮孩子们旅行的呢？让我们一齐走进 课文的2、3、4小节。（1）先听老师来读一读这三个小节。同学们思索：课文写了哪 几种植物种子的传播方式？留意老师在朗读时的语气。师范读。听汇 报，学生总结出是哪三种植物，用了什么方法。完成表格。（2）第2小节。先来看看蒲公英妈妈是怎样把它的孩子们传播 出去，到各地旅游的。自己读一读，指名读。师指导朗读，长句孩 子们就乘着风纷纷动身断句。相机学习“蒲、纷。留意生字在文中 组的词。结合蒲公英实物操作演示，让学生明白“纷纷动身的意思并 说一句话。降是多音字，让学生组词区分。再读文，男、女生赛读。第3、4小节同第2小节的环节相同。只是生字不同。在第3小 节理

27、解“铠甲、山洼的意思，第4小节重点处理了晒字。朗读时老 师范读，学生试读。（4）课文把这些植物当成了人来写，多么生动好玩呀！而且它 们要到各地去旅游了，多愉快的事呀！让我们一起来带着这种愉快开 心的感情来读一读这三个小节吧！全班齐读。师：植物传播种子的方法就这些吗？还有哪些？（学生汇报）要 想知道这些，就必需怎样做？文中告知我们了，请看第5小节。5、第5小节。师范读，留意断句的地方。学生试读。师：要想知道许很多多的学问，就必需怎样做？（细致视察）学习生字“察。四、复习生字，回文识字。（7分钟）多种方式读文，如：小组读、同桌互读、指名读、齐读。五、作业布置。（1分钟）有感情地朗读课文，巩固生字。

28、第2课时一、复习旧知。（10分钟）上节课我们相识了一些生字挚友，那么这些生字宝宝们都与你们 交上挚友了吗？现在让我们小组相互检查一下。1、小组合作检查生字的驾驭状况。师巡察。2、师检查识字状况。出示字卡，指名读字。3、举字嬉戏。老师读字，学生依次举起来。4、读词。完成练习中“读一读，留意加点字的读音一题。二、指导写字。（15分钟）1、先让学生逐字视察每个字每笔的占位，提示学生须要留意的 笔画。“植的右边不是“且，是三小横；“就左窄右宽，右边不是“龙； 能的左上不是“匕,右边的两个“匕，上小下大；晒左窄右宽, 右边里面不能加横；洼字的右边是两个上下“土，不是四横一竖; “粗字左宽右窄，右边和“植

29、的右下不一样，是“且。重点指导就、 能、晒三个字。师逐字范写。2、学生独立书写，师巡察，适当评价，展示写得好的，把学生 共同存在的缺点加以集体订正。三、指导背诵。（9分钟）1、理清课文思路。先提出问题，再分别写了蒲公英、苍耳、豌 豆妈妈是怎样把种子传播出去的，最终写了小挚友们要细心视察才能 获得更多的学问。明确思路，才能正确有序地背诵。2、同桌自由背诵。师巡察。3、能够背诵的同学展示学习成果。四、拓展积累。（5分钟）完成书后“积累练习题。师领读，简洁说明句子含义，引导学生 熟读成诵。五、作业布置。（1分钟）1、有感情地背诵课文，写生字。2、接着查找一些其他植物传播种子的方法，依据自己查找的资料

30、进行诗歌的仿写如:樱桃妈妈有方法，她给孩子穿上红皮袄。只要小鸟将他吃下，就能带他们到田野、山洼。菱角妈妈有方法，她让孩子顺水流，漂到东，漂到西，挑个水洼扎下根。部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计8一、教学目标1、学问目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播 种子的方法。2、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成 诵。3、情感价值目标：激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱 好。二、教学重难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的方法。三、教学方法朗读法、探讨法、讲授法四、教学打算课件，教学图片五、教学过程英妈妈为孩子打算了什么？（生：着陆伞。师：它还

31、有其他的读音吗? 带词语说）只打算着陆伞就可以了吗?还要有什么？生：风（看课件录像 描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动 身我动身，大家一个接一个地动身了。像这一个接一个就是文中的哪 个词语?纷纷，谁还能用纷纷说一句完整的话。你能和老师一起写 好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢？写“经，这个经可以组什么词 呢?“已经大家可以留意了，这个已经的已和自己的己的区分，谁发 觉了？生自己说区分。现在请小挚友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传 播种子的?生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。（板书）恭喜你们得到了第一把隐私之钥，现在我们接着前进，哦，这又 是什么?生：苍耳。（板书）这个苍字谁能

32、记住它?（夏天苍蝇，生活中识 字，也可以是猜字谜，用草盖仓库）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子 的就可以得到其次把隐私之钥。苍耳妈妈给孩子打算了什么？（铠甲, 图片对比明白铠甲意思）只打算铠甲就够了吗?还要有“动物经过，挂 在动物身上种子就可以传播了。（最好动画演示，其次实物演示，板 书）种子可以传播到哪里啊?（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点 水呢?那右边的这两个土呢?（这里可以敏捷教，可以换偏旁“哇“娃 “蛙“鞋”挂假如能说一句顺口溜更好，有女就念娃，有水就念洼, 有手就能挂，有口叫哇哇为什么有女念娃呢?女生喜爱洋娃娃。）你 们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写洼、娃（知道 上

33、下两个土横的长短，女字和女字旁的区分，再写一个“如）恭喜孩子们，你们经过细致视察得到了其次把隐私之钥，还剩最（一）激情引趣，谈话导入1、师：你们的爸爸妈妈有没有带你们旅行过？都去过那些地方？ （学生自由回答）2、板书课题（学生质疑）齐读课题两遍。3、师：你看，短短的七个字的课题，你们竟然提出了这么有价 值的问题，可以看出你们是有思想、会思想的好孩子，太了不得了, 老师给你们点赞，老师告知你们这些问题的答案都在课文中，只要你 们细致读，细细想，确定能找到问题的答案。（二）复习巩固，认读生字1、师：上节课，我们学习了这篇课文的生字词，老师想考考你 们还相识这些词语宝宝吗？谁能精确叫出这些词语宝宝的

34、名字？2、幻灯片出示词语3、开火车读字并组词、摘苹果（学生读老师摘苹果）、齐读词语。5、讲解多音字“得。（三）初读课文，整体感知1、师：漂亮的植物园里原委有哪些植物呢？信任你和我一样确 定很新奇。请大家打开书，先自己读一读课文（再读课文的时候要读 准音，不多字、不少字、声音放出来读）3、播放课文录音，边听边思索，这首诗中，提到了哪些植物妈 妈？用一一在文中标出。2、播放课文录音。3、指名回答，出示植物的名字和图片。（四）赏读课文，入情悟趣（1）学习第一小节1、师范读第一小节。2、理解成语四海为家师：第一小节出现了一个簇新而又有些生疏的成语，谁找到了？ 生：四海为家。师：四海为家是什么意思呢？（

35、指名回答）师：“四海指到处。“四海为家指植物的种子传播到哪里，就在 哪里生根、发芽、开花、结果。3、师：植物娃娃慢慢长大想要离开妈妈四海为家，牛马有? 鸟有?植物娃娃要旅行靠啥方法么？老师心里有好多个小问 号。信任你也是一样，谁能读读第一小节，把心里的小问号读出来呢？3、指名读（相机点评）4、小组竞赛读。（2）精讲细读，学习其次小节。1、师：同学，你们成功地勾起了我的新奇心，老师现在迫切想要了解我手中这漂亮的蒲公英娃娃如何去旅行呢？2、（生回答，引导读其次小节，说方法。实物展示或模具演示蒲 公英的旅行）3、师：那毛茸茸的着陆伞乘着风一朵一朵动身了，蒲公英娃娃 们太快乐了。自己试着读一读这一节。

36、生自由读其次小节。4、师：谁情愿为大家读一读？（找生读后）5、师：小组内读一读，每组选一名代表参与竞赛，看一看哪组读得好。（读后，评一评，请读得好的这一组同学齐读）6、师：他们读得真美呀！我眼前仿佛望见那毛茸茸的蒲公英在 漂浮。7、师：假如你是蒲公英娃娃，在将要离开妈妈的时候，你想要 说些什么呢？（生自由说话）（3）合作探究，自主学习34节1、师：自由读课文的第3节和第4节，说说你认为哪种植物妈 妈最聪慧？她的方法好在哪里？2、生回答，老师相机出示图片师：是啊，苍耳妈妈的方法多妙呀！谁情愿为大家读一读这小节？（找生读后）师：还有谁情愿读，这么多同学情愿，好，举手的同学一齐读一 读。读的好的话：

37、师：哇，读的真好，声音嚓亮，表情自然，还很有感情。表扬自 己。生：棒棒棒，我最棒！4、豌豆妈妈（4）总结概括，点明主旨小挚友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？ 请齐声朗读第五小节，边读边想，你知道了什么？生：我知道植物 妈妈的方法很多很多。生：自然界里有许很多多的学问。生：我知 道马虎的小挚友得不到它？师：什么样的小挚友能得到它呢？齐答: 细心。（五）深化内容，拓展延长师：对呀，自然界里有许很多多的学问，只要我们细致视察，就 能发觉大自然无穷的奇妙。你看这些植物妈妈多有方法呀！ （1）椰 树妈妈个子高，她的方法真奇异，她邀请海水来帮忙，让宝宝兴奋奋 兴去远航。（2）学生仿按例子

38、，说一说或写一写石榴妈妈和柳树妈妈（六）、总结回顾，提出希望师：大自然里有无穷的奇妙，只要我们留心视察，动脑思索，就 会发觉很多好玩的故事。老师希望二班级的小挚友们能做生活中的有 心人，成为一个会视察，爱思索的孩子，将来能够揭开更多大自然的 未解之谜。植物妈妈有方法教学设计植物妈妈有方法教学设计植物妈妈有方法优秀教案植物妈妈有方法教学设计20xx部编版人教版语文二班级上册3.植物妈妈有方法（课堂实录） 二班级语文植物妈妈有方法教学反思终一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊!出示豌豆图片 （板书）这是?豌豆，现在请四人小组探讨一下，豌豆妈妈是用什么方法 传播种子的呢?找到答案的小组就可以

39、得到最终一把隐私之钥了。生 自由探讨，（老师布置小组合作学习任务）1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播？2、有感情地朗读课文。3、提出还不懂的问题。生汇报，学习啪（动作演示厂炸“蹦（和脚有关，还有哪些这样 的字呢?生自由说踢、跑、跳）多么聪慧的孩子们啊，三把隐私之钥都被你们找到了，立刻就可 以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，莫非植物 妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子 的吗?现在请大家读一读最终一个小节，想：什么样的小挚友才能得 到更多的学问？生回答，引导“识在学问里读轻声。我们平常也要细 致视察，谁有好方法记住这个“察字呢?（头戴警察帽，

40、下面是二小） 你喜爱哪位植物妈妈的方法?为什么？你喜爱哪位植物妈妈的方法就 读哪个小节。四、挑苹果嬉戏，巩固生字百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着112数字，背面是本课的 12个生字，学生随意选择数字，读字组词。全读对算打开百宝箱。聪慧又细心的孩子们，你们成功了，可以打开百宝箱啦!咦，这是什么?有这么多苹果，究竟哪个才是呢?我们请整堂课都细致听讲的 同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，假如能带词 语领读就更好了。五、作业（老师觉得你们就是会视察爱思索的好孩子，希望同学们把这种 好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心视察身边的植物，你会得 到更多的学问。）课下同学们可以画一画课文中介

41、绍的这几种植物，去查找更多的 植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计2教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。教学打算：1、老师打算有关课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生调查了解有关“植物传播种子的方法的学问。教学时数：两课时其次课时、导入新课摘苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号 苹果，读出上面的生字，再组词造句，就能摘下这个苹果。二、指导朗读1、老

42、师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读 得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。三、表演朗读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进 行小型课本剧表演。四、探讨学文1、“四海为家是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它是什么意思？什么样的小挚友才 能得到它？五、课后练习1、出示课后“读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。六、指导写字1、出示“甲、洼、豆、识、经，学生认读。2、学生视察

43、，沟通写法。3、老师小结，指导重点之处，学生书空。4、学生在虚宫格中练写。七、学问拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？学生沟通自己收集的资料。板书设计：植物妈妈有方法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力（方法很多很多）部编版二班级上册语文植物妈妈有方法教学设计31、指导学生相识植”旅等15个认读字，会写法脚等10个 会写字。重点指导“脚、它、更三个字的书写。2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导 学生了解“四海为家着陆伞纷纷动身带刺的铠甲等词语在课文 中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。3、指导学生依据课文内容编写其他植物传播种子方法的儿歌， 提升语言运用的实力。

44、引导学生了解四海为家着陆伞”纷纷动身带刺的铠甲等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。引导学生感受植物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异, 有探究科学的愿望。二课时。第一课时课时目标1、指导学生相识植”旅等14个认读字，会写法脚等10个 会写字。重点指导“脚、它、更三个字的书写。2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种 子的方法。教具打算课件，实物展台。教学过程一、导入新课1、板书课题，读一读植物妈妈有方法。2、植物种子长大了成熟了，就要告辞妈妈起先自己的生活了。 你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课 我们就来学习植物妈妈有方法

45、。二、字词学习1、读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。2、出示课件：词语：方法、假如、有脚、娃娃、纷纷、学问、 皮毛、植物、旅行、打算、纷纷、离开、马虎。（1）认读字所在的词语：方法、假如、有脚、娃娃、纷纷、学 问、皮毛、植物、旅行、打算、纷纷、离开、马虎。（2）须要借助图片了解的词语及相应图片：着陆伞、山洼、带 刺的铠甲（3）要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、视察、蹦着 跳着3、词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。三、练读课文，整体感知。1、激发爱好，自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要 多读几次。假如你能把课文读正确就可以获得一颗星，假如能读得流 利就可以再得一颗星。生自由读课文。2、展示沟通，评价指导在刚才的读书过程中，老师发觉大家的读书姿态很好，大多数小 挚友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁情 愿读给大家听？（1）课件出示第一小节。指生朗读。（指导读好旅行、植物）