幼儿园音乐教案9篇.docx

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1、幼儿音乐教案9篇幼儿园音乐教案篇1活动目标：1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。2、按舞蹈情节记忆动作顺序。3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、新疆娃娃或新疆帽一顶。2、人手一件打击乐器。活动过程：1、在水果丰收乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。2、了解葡萄丰收舞蹈情节。(1)教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆 小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。(2)教师讲解舞蹈情节。3、学跳舞蹈。(1)教师示范，幼儿欣赏。(2)教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。活动准备：知识经验准

2、备：幼儿收集各种刷子。物质准备：音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。活动过程：一、幼儿听音乐做动作进教室。二、谈话活动，引起幼儿兴趣。1、哎呀，小朋友，你的鞋上有点灰，来老师帮你刷一刷。2、小朋友这是什么刷子？观察鞋刷的结构。3、说说你认识的刷子。（幼儿自由讲述）三、刷子舞会。1、今天，我们邀请刷子宝宝来参加舞会，你想请谁来参加呢？ （幼儿回答）。2、教师播放音乐洗刷刷，幼儿任意选择一种刷子（如牙 刷、板刷、鞋刷等）进行创编。（可用身体的任意部位来编动作）。3、欣赏教师表演的小锅刷舞。4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈，并在此基础上想象律动。 讨论：怎样使自己转起来不太头晕呢？5、教师和幼儿再跳一遍

3、小锅刷舞。三、介绍汽车上的雨刮器。1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司机会怎么做呢？2、雨刮器是怎么刷的，你能用简单的动作来表示吗？3、自由创编小车刷舞蹈洗刷刷。4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。幼儿园音乐教案篇5幼儿园音乐爱上幼儿园教案，学习爱上幼儿园这首儿歌可以 让幼儿感受到音乐节奏的趣味，还能让幼儿通过这首儿歌能够喜 欢上幼儿园，感受在幼儿园所得到的乐趣，从而爱上幼儿园。1、活动目标：1、学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。3、感受儿歌中的欢乐情趣。2、活动准备：经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入 学情绪。材料准备：

4、幼儿用书，教学图卡组，磁带。3、活动过程：1、教师用简短的.语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达 上幼儿园的快乐与感受。2、教师出示图片，引导幼儿观察，了解幼儿园的主要活动一-画画、唱歌、游戏、讲故事等激发幼儿上学的愿望，引出儿歌我 爱上幼儿园3、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画 图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”4、教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿 歌，突出而各种的停顿与重音。5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。教师：（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？（2）老师平时都是怎么关心小朋友的？（3）上幼儿园你快乐吗？6、识字游戏。（

5、1）教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画” “笔”（2）看一看，说一说。教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做 考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。幼儿园音乐教案篇6设计意图：青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽 默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学习” 的教育理念，通过出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自 主创编手部动作，学唱歌曲青蛙捉迷藏。作为第一课时，更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如 弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有

6、 过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主 题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱” 等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。一研后的反思与调整：歌曲诙谐、幽默，幼儿非常喜欢。但先由教师讲述故事内容， 通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被 动，参与活动的积极性不高。建议变换了一种方式，遵循“幼儿 主动学习”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励 幼儿自主创编手部动作，或许方法、手段的改变大大激发了幼儿 的学习兴趣。同时，细节方面有待仔细斟酌，如开始环节四张图 片同时出示；在提歌唱要求时，教师边唱边问，听到这个声音， 你

7、觉得心里怎么样？该怎么样唱呢？等。附：青蛙捉迷藏二研案例活动目标1 .借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。2 .创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。活动准备图片一份、音乐伴奏活动过程1 .导入活动2 .熟悉歌词前半部分3 .熟悉歌词内容后半段4 .完整学唱歌曲、注意心情的变化5 .融入动作，表演唱6 .结束活动活动反思：一、与主题活动的结合青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌 曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽 默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更 多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和 第二句结尾处

8、唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动 时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透 的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。二、研讨轨迹在一研的时候先是教师讲述故事内容，通过传统的提问方式 帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极 性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿 主动学习”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励 幼儿自主创编手部动作，我们发现方法、手段的改变大大激发了 幼儿的学习兴趣。三、教学反思看活动目标一，制定的较为适宜，教师借助故事情节帮助幼 儿理解歌词内容，效果很好

9、，幼儿非常的感兴趣。但从活动目标 二来看，“手部”和“手指”的概念区分的不清楚，导致教师在 引导的时候也没有把两个概念弄明白，教师教学时引导的很累， 一直是教师在给予幼儿，没有调动幼儿学习的积极性。其次选择 手指表演这一方法的适宜性值得思考，从活动情况看，我们在选 择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好，要考虑方法的适宜性 而不是新颖性，可见，幼儿对歌表演更感兴趣，如果选择情景表 演这一表演方法效果将更好，如创设一个“大水洞”，请幼儿来 分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外，当幼儿间出现肢体动 作时，即与教师预设的环节出现冲突时，教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后，其实，这个时候可以组织大家来

10、跟随幼儿用肢 体边唱边做动作，然后教师直接示范动作表演，然而，这对于一 位没有预先准备的青年教师来说，可能想到未必做到。幼儿园音乐教案篇7教学提示：学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。根据歌词，懂得勤劳最光 荣。学习这首歌时，小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器 来为这首歌曲伴奏。课堂游戏：两只小蜜蜂活动目的：锻炼小朋友的反应速度。活动准备：宽敞的教室活动过程：1 .人面对面，两手作兰花指状展开，双臂上下飞舞。2 .“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在 胸前飞舞。3 .出手锤子剪刀布。4 .赢了的小朋友伸手作摔巴掌状，口念“啪啪”；朋友和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。音乐小知

11、识：音乐名言难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实 上，他能够研究人大自然最杰出的创造物。约？弗？雷沙 特幼儿园音乐教案篇8活动由来我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不 但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户 外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着 泡泡破裂发出啪啪的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子 们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼优，异常 好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美 妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本 次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。活动

12、目标1 .对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体 会合作的快乐。2 .尝试用不同的节奏配伴奏。3 .培养幼儿会看指挥的能力。活动重点1 .引导幼儿创作交响乐配伴奏。2 .引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动 目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。活动难点幼儿在创作时如何运用节奏型。策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目 标并达到活动目的。活动准备1 .物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器（摇铃、三角铁、 音砖、手鼓）。2 .经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击 乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的习

13、惯，主动演唱的能 力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。3 .活动用时：50分钟以内活动过程1 .进教室：我们是快乐的泡泡2分钟（激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之 后的主题活动起到了铺垫的作用。）通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿 的兴趣。音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中 任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。2 .发音练习：泡泡歌5分钟（这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱, 并能主动演唱。）集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进

14、行问好，同 时进行。教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好！幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好！分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。3 .歌曲泡泡之歌5分钟通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及 在众人面前演唱的欲望。4 .辨音活动：泡泡的礼物8分钟（让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复 习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅 子前面做。（4）重点练习踮步与进退步。（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞 蹈。（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续

15、完整练习 舞蹈。（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴 奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行 即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的, 没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先 根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。因为有了故事情节动作顺序倒不难记。就是踮步与进退步需要特别的练习。活动反思：这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和 手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个 简单的故事。幼儿学会描述这些音

16、响效果。）首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的 声音。听辨游戏：先选择三种乐器（音砖、摇铃、三角铁），让幼儿对 乐器的音响进行分辨。先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个 乐器发出的声音，并进行演示。然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出 的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的 声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出 的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的 节奏型。这时候可以出现

17、手鼓。5 .活动主题：泡泡交响乐25分钟左右每人领一个乐器（音砖、摇铃、三角铁）。拿同样乐器的幼儿坐到一起。自行尝试，然后把乐器放在地上。指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。教师吹泡泡，孩子们自己认领一个并敲击，直到认领的泡泡 破了，音乐停止。教师吹泡泡，孩子们自己认领一个泡泡，当泡泡吹出的时候 乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。游戏结束后，把乐器收回。指挥音乐：泡泡雨交响曲创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我 们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了 地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。提问：你们都听到哪些声音

18、是泡泡雨在什么情形下发出来的 你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧！请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用 什么发出来的怎样配合商讨怎样演奏。请幼儿选乐器或物品进行创作。创作后分组进行演示、分享。结束后收乐器或物品。游戏：泡泡在一起充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的 地方幼儿找身边的物品进行演奏。6 .泡泡舞5分钟通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。7 .结束幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。活动反思整个

19、活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部 分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体 验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分 是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转 换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固 音乐。整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、 理解要求；活跃、放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为 一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所 以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐在不影 响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和

20、积极性，这样的活动不需要教师反复 强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及 玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才 是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。幼儿园音乐教案篇9活动目标：1、在学会演唱歌曲森林音乐家的基础上，大胆选用自己 喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编 活动。2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。 活动准备：1、歌曲录音带森林音乐家、动物头饰、帽子、手偶及小乐 器。2、角色游戏场地“迷你一条街”。3、最佳

21、演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。活动过程：一、集体复习演唱歌曲森林音乐家，感受歌曲所表达的快乐之情。1、教师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的 动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆 舞板、沙球等）二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声 中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它 们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来 帮助这些动物。2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物 的头饰、帽子、手偶及小乐

22、器。3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿 编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快 乐。三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”， 教师重点指导“笑哈哈剧场”。1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条 街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？ 哪个店铺里的营业员？2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自 商铺里的物品，准备营业。3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表 演的仿编歌曲森林音乐会，并给予及时的赞赏。教师也可以小 声建议

23、演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行 剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演 员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从 而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员， 由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。四、游戏评价环节：在集体面前表扬评选出来的最佳演员与 文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在 哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会 了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而 不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮 互助，才会获得快乐

24、与收获。五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看 节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的 观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？2、鼓励幼儿相互出主意。3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排 两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束 后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好 不好？（好）活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘， 有一个动听的名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名

25、 字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男 孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩 子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什 么？ ”接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。” 随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈， 激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个 动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正 常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太 好。这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的, 怎么会出现这种情况？仔细回想，活

26、动中女孩子对舞蹈表现出了 极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动 作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状 态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试:1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组, 这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的 不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能 力上得到提高。2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分 散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指 导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样

27、，更尊 重幼儿、主体性得到更好的体现。3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、 动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿 起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯， 形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。幼儿园音乐教案篇2活动目标1、欣赏并感受歌曲鱼儿的梦优美的旋律和意境，初步学 唱歌曲。2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲 的基础上，能自由创编动作，表达出歌

28、曲的情感。教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出 歌曲的情感。活动准备1、ppt课件2、钢琴伴奏3、头饰活动过程一、开始环节：音乐游戏：引起兴趣，教师弹奏歌曲，幼儿欣 赏小鱼游。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？二、基本环节：欣赏并理解歌曲1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。天上的 星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎 样为你们盖被子的？3、理解：喝喝风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。风儿唱了一首什么歌？教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。4

29、、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们 都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫 做鱼儿的梦。三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再 次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做 鱼儿的梦吧。教学反思这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里， 生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的 怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在 水面，好像给小鱼盖上了 一床珍珠被。

30、风儿轻轻地吹，就好像在 为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理 解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过 讲述故事一一提问理解一一学唱歌曲一一自由创编，突破本节课 的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游 泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的 歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就 是唱得太小声，找不到一个平衡的点。针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的 感受歌曲的意境，让他们能不知不觉

31、用优美、动听的声音唱出来。 而且要让他们感受不同曲风的歌曲。幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现 歌曲的内容。小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳏呼吸、通过尾部和躯干部的 摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物, 属于脊索动物门中的脊椎动物亚门。幼儿园音乐教案篇3活动名称：春夏秋冬伴我成长（歌曲）活动要求：1、初步体验一年中四季显著的特点，知道自己在四季中逐渐 长大。2、感受歌曲旋律的变化（欢快与抒情），有跟唱歌曲的愿望。活动准备：幼儿小时候的照片、磁带等活动过程：一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过 春夏秋冬，就会渐渐长

32、大。重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大（一）熟悉旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？2、出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什 么季节？你怎么知道是这个季节？春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收 获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节？为什么？简单讨论：在每个季节可以做些什么？3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼 儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象 一年四季不同的变化。（二）了解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是 怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的？（解决四季象什么）2、每个季节给他带来了什么？（再次听赏，结合画面）理解：欢畅（开心）一一拓展：春天看到了什么？秋天你闻到了什么？3、师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西（注意两个 节奏：后16分、小附点）（第二遍时相反）4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词幼儿园音乐教案篇4活动目标：1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征，进一步 体验音乐活动的愉悦。2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。