部编一下第一单元教学设计.docx

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1、题目春夏秋冬课时支配2课时学习 目标lo通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双 耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。20通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物 特点，体会四季的美妙.教学重 点难点重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；难点：借助插图和动作演示理解词义。评价 任务1 会认本课生字和偏旁。2、会写7个字和1个笔画。3、能正确、流畅地词语和短语。4、了解词和短语的意思教学要点评价要点第一课时一、谈话激趣，出示词语1 .老师谈话:小挚友们，一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节？为什么？2 .出示图片，做嬉戏。

2、猜猜出示的图片分别是哪个季节.二、多种方法，识记生字1 .出示课文中的四季图。相识“春风”“夏雨“秋霜”冬雪。(1)细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师.(2)依据沟通出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语.(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好：后鼻日：风冬翅舌音.霜2 .说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。3 .出不：霜和雪(1)沟通:你们生活中见到过霜、雪”这两种自然现象吗？(2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借 助字的偏旁,我们还能相识这些字.(3)相机识记生字。相识部首雨字头.能辨别四季，

3、 了解四季特 点。能按依次视察 插图。能正确朗读词 语.相识雨字头， 了解雨字头的 字的特点。能正确书写雨1. 猜字谜一口咬断牛尾巴（告）天无它大，人有它大。（一）2. 收集谜语。3. 自编谜语。板书 设计课后 反思题目口语交际:听故事，讲故事课时支配1课时学习 目标lo能细致听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2o能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音洪亮。3o有当众讲话的志气和信念.教学 重点能细致倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音洪亮.评价 任务lo能细致听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2o能借助图片讲故事，讲出故

4、事的主要内容，声音洪亮。教学要点评价要点激发学生爱 好，启发学生 想象。能细致倾听故 事.能联系生活说 出每种事物最 强大的本事。知道讲故事的 要领。一、音乐导入，激发爱好师：（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）留意听听这段音乐，人们似乎在干什么？生：似乎是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢？师：（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片）猜猜看，新郎会是谁呢？师:小挚友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个好玩的故事你们就知道新郎究竟是 谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、倾听故事

5、，了解内容师：请小挚友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁 给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真细致！你知道谁最终成了新郎吗？生：最终猫成了老鼠的新郎。师：看来小挚友们听得很细致，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的 新郎了。真了不得！师：听故事就应当听细致，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结 合生活，说说这些形象最强的本事是什么吗？生1：我知道太阳最强的本事是带给大地温温煦光明。生2:太阳虽然很强大，但是乌云可以遮

6、住太阳，这是乌云最强大的地方.生3:风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4:围墙能拦住风，围墙就比风还强大.生5：围墙虽然牢固，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本事。生6：老鼠却胆怯 猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本事。师：小挚友们不仅听得细致，还能联系生活说出每种事物最强大的本事，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容。生:老鼠夫妇准备嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最终把女儿嫁给了最强 大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很精确，情节也比较完整，看来你不仅听得细致，而且记得坚固，真棒！三、学讲故事，把握

7、内容lo老师示范讲故事，学生发觉要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，细致视察，看看老师是怎样讲故事的。（师绘声绘 色地讲故事）生:老师讲故事时声音很喷亮，我们听得很清晰。师：感谢你的赞美！你听得真细致。同学们要记住，讲故事时的语言肯定要清晰。生：我还留意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作.师：你真是擅长视察的小挚友！这些都是我们应当留意的讲故事时的要领。2o学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每天长大，就想，肯定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事

8、的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们 依据图画上的内容接着讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价.（学生自主练习，老师巡察并指导学生的语言。）师:谁情愿先来讲讲这个故事？生1:讲故事的声音很喷亮，我们听得很清晰，故事的内容 非常生动，让大家越听越爱听。生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生3：他依据图画依次讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小挚友们真了不得，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象 这一条，值得我们学习。四、表演故事，升华理解请小挚友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！师：通过今日的学

9、习，小挚友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你 们成为擅长倾听，乐于交际的有心人.能有条理地讲 故事.课后反思题目语文园地一课时支配3课时学习 目标1、引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的爱好。2、知道声母对应的大写字母。3、区分前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写4、正确朗读描写春天的词语和儿童诗。感受春天的美丽，祖国的地域宽广，培育学生对祖国 的酷爱之情。5、了解书写规则。教学重 点难点重点：识字，正确读词和诗。 难点：学会字母表。评价 任务1、学会本课生字。2、能按依次默写字母表3、能正确朗读词语和儿童诗。评价要点教学要点

10、第一课时一、大自然真奇异说说知道的天 气.1,导言：同学们，你们知道今日是什么天气吗？2,导入:这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。3,导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。4,学生汇报自己知道的天气。5,导言：同学们知道的可真不少，假如老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出正确认读描写 天气的词语.来，你们还能精确地读出它们的名字吗？6,课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内竞赛读。(3)全班竞赛读。7,学生自由读生字并沟通识记生字的方法。8、汇报沟通。老师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一:按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻

11、 上下结构的字：雷 独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字:冰冻二、字词句王国能按依次背诵 字母表。导言：同学们，我们刚刚领会了大自然的风云变化，接下来让我们一起走进“字词句王 国”，进行闯关,首先让我们一起走进第一关。(-)第一关读记大他。1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通声母)2、导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要 求：(1)能够正确认读字母。2能按依次背诵字母表。(3、能默写字母表3、导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表。请同学们按要求自 主学习，比一比看谁能闯关胜利。4、学生在小组内竞赛识

12、记和默写字母表。5,汇报沟通。(1)小组实行背诵字母表接龙嬉戏.(2)各小组推选代表进行背诵竞赛.3进行连接错乱的字母闯关嬉戏。填空竞赛.各小组推选一名代表到前面填写,其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)默写声母表竞赛.比一比：哪个小组全对的多。6八导学：同学们真了不得，胜利闯过第一关！7、作业：默写字母表。能按依次默写 字母表。其次课时一、背诵字母表。默写字母表。二、其次关一一读写大PK。1,导言：恭喜同学们顺当来到其次关。瞧，其次关用石头排成的小路多么奇妙！课件 出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条曲能正确书写生 字。曲折折的水

13、上小路。2,导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发觉了什么。（这些生字中有的是带有韵 母an的，有的是带有后鼻韵母ang的.13,导入：对呀，其次关给我们带来了这么多的字，我们必需读准每个石头上的生字，才 能顺当过河！你们还敢接受挑战吗？（1）学生自己先试着读石头上的字.（2）同桌之间互读。3全班比读。4、导学：同学们读得这样精确，能写得美丽就更棒了！5八学生自由练写，展评指导。（三）儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来观赏一幅美丽的画吧.（课件出示祖国多么广阔的插 图2,学生观赏后，自由发言说说感受。4,老师范读.5,练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？能正确、流畅 地朗读儿童诗 并

14、会背诵。6,学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清晰。7,组织学生评价：谁读得好？好在哪里？8,学生自读，竞赛读。9 说一说:儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？10 .导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡:千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读读这 首 儿歌吧！11 .导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。12 .配乐背诵。第三课时一、好玩的动物园知道先外后内 再封口的笔顺 规则，能按笔 顺规则书写生 字.1,导入：同学们，我们来到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧I （出示画有动物 房 屋的图片。）小动物去

15、哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写 字，羞涩地 藏起来了！你们能帮帮它们吗？2,导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3,出示：白回国（）指生领读生字.（之）导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗？3小组探讨试写。（幻汇报沟通。这儿个字的笔顺规则：先外后内再封口.（5学生范写。其他同学练写。4,激趣:瞧！小动物们都问来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、美丽的大森林1,课件出示:每个可爱的动物颈项上都挂着一个成语.（语文园地一 “日积月累中的成 语）2,导学：小动物们多么淘气,你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？积累描写春天3,学生自由练读，同

16、桌互读，全班比读。的词语。能正确流畅地 朗读儿歌并仿 照儿歌自己编 儿歌。4,导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5,课件出示：小挚友们，你们发觉它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢？6,沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语。7,学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。举荐代表全班沟通。9,小结：大自然就像一位奇妙的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇异的精灵。小挚友们课后肯定要细致积累，丰富你的词汇量！三、和大人一起读lo过渡：同学们，做完了嬉戏，休息一会儿，我们来聊闲聊，生活中，你知道谁和谁好 吗？学生自由发言.如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3,导入：除了人，你还知道谁和谁好

17、吗?今日，我带来一首关于好挚友的儿歌，名字叫 “谁和谁好.4同桌相互读，假如同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5,检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生竞赛读。(3)全班竞赛读。6,导学:你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一一 说。7,汇报沟通。老师相机指导。“)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好？学生汇报。 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹？汇报沟通。因为它们住在一起，离得近，每天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读.2蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑. 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。导学：蜜蜂做

18、了什么？花又做了什么？ 汇报沟通。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读.()白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 导学：细致看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：风做了什么？云怎样做？ 汇报沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。(幻我和同学好，大家唱着歌，起上学校。 导学:细致看，还有谁和谁好？学生汇报。导学：小挚友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ 汇报沟通。我和小挚友好，大家唱起歌，快乐又欢乐.相机指导朗读。8,指导有感情地朗读并背诵儿歌.9,小结：原来在我们的四周，有很多事物都是好挚友，事物之间是存在联系的。10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形

19、式说一说吧！llo学生沟通.四、老师总结今日，我们的旅途充溢乐趣，也学会了很多的学问。这节课你又学会了什么？回家和爸 爸 妈妈说一说。课后 反思字头。相识部首左耳 旁。能正确朗读词 串.能按依次看图 说话。能正确朗读词 串.会认本课的生 字并组个词。(4)细致视察，说说”雨作部首时，在写法上有什么改变。(5)老师范写生字雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4.教学词串:春风吹夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落”。(5) 了解“霜降。相识部

20、首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。(7)有感情地齐读其次组词串.5.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生依据肯定依次视察图上画了哪些景物.(2)指导学生用自己的话沟通。(3)出不词串三和四.(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音.(5)指名朗读，开火车读，齐读。其次课时一、出示词语、词串，指名读，齐读.二、细致视察，自主识记生字。(1)细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如雪，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如入 字，通过和“人”比较识记；通过形象演化进行识记

21、，如“飞”字，可以想象成鸟的形 态等；加一加法，如”落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内相互沟通好方法。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞”.(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，细致练写。重点关注春、冬：两字的撇和捺要伸展。冬的两点要在竖中线上。”入的 其次笔要长，并且要出头。风”和飞的横斜钩要写得稳当。复习书写姿态：书写时要做到哪三个”？(胸离桌计拳远；眼离书本尺 远；手离笔尖一寸远。)2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置,遇到学生说 不准的地方,老师重

22、点讲解。3 .学生完成书中的写字练习，先书空笔顺,再视察每一笔画在田字格中的位置,重 点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。4.老师巡察，对个别学生予以指导。5 .利用投影仪进行书写展评.四、反复朗读，加强巩固1 .学生组成四人学习小组,用自己喜爱的方式朗读课文.可以依据课文依次读， 也可以打乱依次自己调整读。2 .班内沟通读。能正确规范地 书写本课生 字.板书 设计课后 反思题目姓氏歌课时支配2课时学习 目标1 .通过儿歌诵读，相识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写 “姓、什、么”等7个字。2 .正确朗读课文，背诵课文。3o能运用合适的方法，向他人介绍自

23、己的姓氏，对中国的姓氏文化产生爱好。教学重点识记12个生字，相识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文,背诵课文。评价任务1、会认本课生字和偏旁。2、会写7个字。3、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文.4、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏教学要点评价要点第一课时一、诵读导入，激发爱好1 .播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2 .说说自己姓什么.在播放的音频文件中听到了吗？3 .揭示课题，并板书.4 .随文识字：“姓(1)依据拼音读准字音，留意读好后鼻音。(2)学生沟通怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方 法。)(3)组词。(4)老师范写，学生书空。老师提示写字留

24、意点：“姓”的女字旁，横要写得短，留意避让， 右边的“生”横画要略微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。二、自主学习，了解儿歌1 .借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同 学,反复读几遍.2 .指名朗读，集体订正后齐声诵读。3 .小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么？把你的想法告知 小组同伴.(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4 .指名朗读，其他同学细致倾听。5 .沟通自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展嬉戏，趣味诵读(一)诵读第一节.1 .指名朗读第一节。2 .齐读第一节.3 . 了解第一节的姓氏介绍

25、方法。(1)说说发觉了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏.)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解,如“章一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东 陈，“黄_草头黄，等。(3)齐读第一节。学会姓字，会 认，会组词， 会写。能圈诞生字， 正确朗读儿 歌。知道姓氏介绍 的一种方法。（4）同桌用玩拍手嬉戏的方式朗读第一节。4 .采纳不同的方法讲解并描述。（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？（2）照样子说一说。出示:你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间嬉戏问答。5 .齐读第一节，背诵第一节。（二）诵读其次节.1 .引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周

26、、吴、郑、王.指导读好“郑，字，它的韵母是后鼻音。2 .说说你还知道哪些姓氏，接一接.3 .出示第四、五行，相识复姓。（1）跟着老师读好复姓.（2）老师介绍复姓。（3）学生补充自己知道的复姓。（4）老师补充常见的复姓。4 .指名读其次节。5 .齐读其次节，背诵其次节。（三）竞赛朗读，加深记忆.1 .个人挑战赛。2 .男生女生集体竞赛。3 .齐读课文。其次课时一、指名读、齐读儿歌.二、合作学习，识记生字1 .出示生字“张”赵“钱”，学习新部首.指名朗读生字。（2）介绍部首:“弓、走、车（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同.2 .出示生字:么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快

27、速记住它们.3 .小组合作沟通。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。（猜谜法）方：“放学，的“放，去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）双：又又成双.（部件组合法）王：王王王，王嘉成的王。（介绍班级同学姓氏法）能背诵第一 节。了解其他姓氏 和复姓.能背诵其次 节。学会本课生字 和偏旁。4 .出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5 .比一比，看谁组的词语多。（把生字进行组词。） 三、指导书写，驾驭笔顺1 .复习写字姿态。（“三个一”）2 .动画演示生字的笔顺，学生一边视察一边用右手仿照书空。3 .视察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4 .老师范写，请同学们当小老师给老师讲

28、一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。 遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。（如：国方框儿要略微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线 上；双两个“又”在写的时候要留意改变，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又” 小；土一-笔画少，留意竖写在竖中线上，其次横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳 稳托住上面的笔画。）5 .学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看 清难点笔画的写法，然后描红,最终练习书写.（提示学生留意写字姿态。）6 .老师巡察，对个别学生进行指导。7 .利用投影仪进行书写展评，激励学生多视察，驾驭生字的写法。能正确规范地 书写本

29、课生 字.板书 设计题目小青蛙课时支配2课时学习 目标lo通过儿歌诵读，相识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会 写“青、清”等7个字和横折提1个笔画.2 . 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3 .正确朗读儿歌。喜爱小青蛙，有自觉爱护青蛙的意识。教学 重点了解“青字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。1、会认本课生字和偏旁。评价2、会写7个字和1个新笔画。任务3、能正确、流畅地朗读儿歌。5、4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。教学要点评价要点第一课时一、谈话激趣，引入新课.动脑筋猜谜师：同学们，老师给大家带来了一位新挚友,它将和我们一起学习，它是谁呢？老师

30、说，请 大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱,小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道 这是什么吗？生:小青蛙。语.师：下面我们一起来相识 下这位新挚友吧！（老师板书：小青蛙）能说说青蛙是二、初读课文，整体感知。什么样的。1、师配乐范读课文，同学们边听边思索你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。能正确读儿（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。歌。（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、检查生字的自学状况能正确认读本（1）出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。课生字。（2）开火车读，小组竞赛

31、读，评出最佳认字小组。其次课时一、出示生字开火车读。二、指导写字。（1）出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。能正确规范地（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。书写生字。三、课文详解.1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主子公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主子公是小青蛙。知道课文有几2、深读课文，解析文章主旨.句话，主子公师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？是谁。生：小小的，大眼睛。师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章其次句，你知道

32、了什么？能说说青蛙的生：小青蛙吃害虫，爱护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎师：读文章第三句，我们应当怎样对待小青蛙？生：我们应当爱护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的挚友，我们应当爱护它,也就是爱护我 们的大自然。五、课堂练习.正确区分下列字，并组词.青（）晴（） 请（）清（）情（） 睛（）六、总结全文。学了这一课，你学会了什么？样子。知道要爱护青 蛙。板书 设计识字3小青蛙大眼睛四条腿 小青蛙 吃害虫一益虫课后反思题目猜字谜课时支配2课时学习 目标lo相识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。2

33、.能依据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3o通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律评价 任务1、会认本课生字和偏旁。2、会工整地书写7个字。3、能正确、流畅地朗读谜面。4、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律教学要点评价要点第一课时一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜爱猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能相识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想 一想，谜底就在话里藏。“二、初读课文，整体感知.1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底

34、。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。能正确认读生（2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍.（自读、小组读、分段读）字。三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万，指名认读、领读。能正确规范地（2）老师范写田字格中的生字，学生书空。书写生字。（3）学生描红、临写，老师巡察、指导。其次课时一、出示生字开火车认读。二、（一）学习第一则谜语。1、老师出示谜面

35、，学生自由朗读。2、老师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的?什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最终两句。能正确、流利师:想想什么最喜爱刚好雨?什么最怕水来攻？朗读谜面并猜4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时,老师出示谜底卡片。出谜底.5、 回想一下是怎么猜出谜底的？学生沟通。6、 背诵谜语。（二）学习其次则谜语.1、 复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。2、 请两个同学表演相互礼貌用语的情景，让大家视察，学习他们相互敬重的优点,让学生通过情景表演,用谜语的话说一说，猜出谜底。了解青字族汉3、朗读谜语，猜谜底。字的特点。4、背诵谜语，看谁背得最快.五、总结全文.学了这一课，你学会了什么？六、扩展活动