第一单元一方水土养一方人.docx

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1、第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、浙江省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，*导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的

2、眷 恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市县”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作，找一找家乡。4、游戏：“12345,你的家乡在哪里？ ”“在这里，在这里，我的家乡在这里5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，国家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上

3、把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩 色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2,能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。（对学生回答给予评价）7 .大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演 示）

4、过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方 式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上 的“接力赛” 一样。8 .出示演示：交通运输接力赛边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用汽车把木材从 林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）总结：像这样靠儿种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运 输“接力跑”。第二课：交通与我们的生活设计思路：交通运输是现代生活必

5、不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方 便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必 要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质， 为以后更好的适应社会打基础。活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘 火车和轮船需要注意的问题。2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交 通法规。3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意 识。活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。

6、第一小组收集乘车、乘船的有关资料。第二小组收集交通标志及相关法规。第三小组收集有关文明乘车的资料。第四小组收集重大交通事故的案例。第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。学生也可以有组织的到路口去观察。3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报 形式（如有困难教师可适当给学生提

7、供资料，指导排练），及汇报准备情况。用讲故事的形式向大家汇报。用课件向大家介绍各种交通标志。同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。请同学们看交通图，选择乘车路线。汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。活动过程：（一）、导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方 便。同时由于一些人重视交通安全的程度不

8、够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥 交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。（二八学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。学生介绍乘车、乘船的有关知识。播放视频“车中的危险”。2、学生介绍各种交通标志及相关法规。学生用课件或图片介绍各种交通标志。学生介绍相关的交通法规。3、学生介绍文明乘车方面的资料。学生表演小品“在公共汽车上”。学生讨论。4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。（三）、师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今

9、天的学习你有什么收获？教师小结；交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方 便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意 交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。展示成果，资源共享：把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角 供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料，最佳个人和最佳小组。） 第三课：从古到今话交通从古到今话交通是义务教育课程标准实验教科书品德与社会（人教版）四年级下册第 三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第一课

10、时，对 应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和 考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学 习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。 一、教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从 古到今交通发展过程对现实生活的意义。3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。二、课前准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教 材提示的相关内

11、容的学习方法搜集资料。分组情况：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组） 发展变化的资料。水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。2、教师准备相应课件与资料。三、教学过程活动1、由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的 变化给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边 其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，

12、我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演 变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通 中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中 的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商 讨如何把资料展示给大家。开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。教师的适当点播：1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的

13、以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们 未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最 多的还是自行车。这是为什么呢？2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要一一桥。4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人 5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。6、最后一组介绍什么。小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水 中的轮船。（边说边板书）现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860 年的英

14、国，在开通的第一年，就运送了 650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京 地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管 道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天 然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽 车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古

15、到今走过的轨迹，但此时我们不能不 产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例， 谈谈你的看法。1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被 称为“笨家伙”，但人们没有放弃。3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升 是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的 设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式 开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453

16、米，高71米的钱塘江 大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能 力。4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命, 才有了飞机的发明。活动4、课后引伸，为下节课做准备。师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与 智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间， 仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。板书设计从古到今话交通飞 机空陆海船 车立体交通网

17、管道运输交通问题带来的思考教学目标：1 .结合本地实际认识交通标志规定和标线。2 .通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。3 .通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。教学设计：一、导入：师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时: 也的确带来了不少问 题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书: 交通问题带来的思考。二、活动一交通问题一一堵车1、师：你说的问题是堵车。（板书）（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这 个问题还有谁有补充？2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书3、

18、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。三、活动二交通问题一一车祸L师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？2 .师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？3 .学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？4 .师出示图片及相关数据。5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。四、活动三交通问题一一汽车污染1 .师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染 尾气污染 汽车污染是交通的一大问题， 其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面

19、对带 给你的影响你想如何解决？2 .学生汇报，师出示数据（出示课件）3 .小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？4 .全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。五、活动四：交通督察员1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资 料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智 一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问 题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！2、小组合作交流3、全班汇报。4、师小结。板书设计：交通问题带来的思考堵车道路窄小，人们违章驾驶等原因车祸 ？道路窄小，司机

20、、行人违章等原因汽车污染汽车的设计等原因第四单元：通信与生活第一课：通信连万家教学目的1 .使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。2 .使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。教学重点和难点本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会 生活中的作用。教具准备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩 具无线电对讲机等。教学过程一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活 环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社 会生活的

21、关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社 会生活的关系。教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情 或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因 无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信 “就是把信息从一个地方传到另一个地方J教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看 电视。教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星 通信、电视电话等。教师：（把报

22、刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报 纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：人民日报一一可以知道很多国内外大事；广播节目报一一可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；中国少年报一一可以了解到全国小学生的各种活动。教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的 知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内 容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此

23、外还有我们平时接触不多的传 真等。教师：观察图中都是什么通信方式。学生：（看图叙述。）教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎 样的呢？学生：（讨论）略。教师：我们现代社会生活是离不开通信的。我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。 有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。教师:现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。 我们是“在通信中了解社会” 了。教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）教师依据板书归纳总

24、结全课，巩固知识。板书设计：一、传递信息就是通信二、现代生活离不开通信信件、报纸、电话、电和广播、电讯 三、在通信中也要遵守法律第二课：从烽火台到互联网教学目标：知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。 能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学 技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：古代通信的特点和方式教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学过程：（-）引入新课：1 .教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼

25、烟）。2 .教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或 电信号的声音，反映信息传递的快速。）3.讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。（-）新课传授：讨论交流：古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞 鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？） 学生讨论：”古代通信的特点是什么？ ”教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代 预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在

26、国外，古代的人们又是怎样进行 通信的？提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没 有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。（三）探究活动：1 .过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？2 .学生发言，教师根据回答进行归纳。3 .师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。 只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到 地方，听到声音，拉近了打电

27、话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机; 无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术 的发展丰富了人们的社会生活。4 .师生畅想未来的通信还会有哪些变化。第三课：小窗口大世界一、学生实态在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已 经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较 多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还 存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生 一定的导向。另外，在学习的方法方面

28、，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活 的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运 用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。 二、教科书分析本课题是第四单元通信与生活主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解 大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种 媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强 烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师 与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活

29、，结合自己的生活实际来学习，引导 学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传 媒在生活的重要性。三、课程资源的开发与运用学生准备1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用, 了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。教师准备1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。3、提供搜索资料的门户网站。4、春节

30、晚会千手观音片断、歌曲老鼠爱大米、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒 资料。四、本课教学目标1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类；2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界；3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体, 学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息、。五、教学结构(-)课时安排：1课时(-)教学结构，整体设计1、课前准备，阶梯攻关2、组内合作，回忆经验3、广谈体验，争论疑义4、课内调查，归纳整理5、交流生活，解决问题 6、提出目标，评价自我六、教学过程(-)课前准备，阶梯攻关师：小小

31、窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众 传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：1、什么是大众传媒？2、生活中有那些我们熟悉的媒体？(要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传 媒的种类，越多越好)学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。（二）组内合作，回忆经验1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实 践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自己 的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

32、（三）广谈体验，争论疑义教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。1、播放网络流行歌曲老鼠爱大米，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到 的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。3、学生总结媒体在生活中的作用。（四）课内调查，归纳整理1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联 系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂 志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调

33、查吧。2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填 表。3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。（五）交流生活，解决问题1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内 容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊 天室，一起聊聊吧！2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特 别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们, 你们能帮我想想办法吗？3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。4、师生对话，教师引导学

34、生（六）提出目标，评价自我1、教师布置新任务，出示问题：问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们 是从哪里了解到的呢？问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀, 这可怎么办呀？2、学生可以自由讨论、回答。3、小组对课堂学习进行自我评价。4、教师总结。第四课：从看电视说起教学目标1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大 众传媒。3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学重点：认识电视

35、、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自 己的大众传媒。教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学过程一、引入话题师：同学们，你们喜欢看电视吗？（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的 电视栏目片头）。师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？二、看电视的风波师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看蓝猫淘气3000问，可爸 爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？ 师：你们的主意都不错，我一定转告他。师：你们也有类似的苦恼吗？生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。生2：奶奶叫我离电视三尺远。生3：

36、他说得不对，应该是三米远。师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起 来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。（师生共同看课本，教师在大屏幕上指导）师：看了他们的意见，你有什么想法？师：大人的哪些意见我们是可以接受的？（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的？师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。三、采访活动采访要求：3-5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三

37、个方面选一个话题 进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）汇报采访结果：第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看 成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。四、拟订协议师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有 什么争执，可以拟一份协议。（多媒体展示一份阅读课外书的协议样本

38、，学生草拟。） 同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。展示协议：（1）甲方与乙方看电视的时间规定；（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；（4）电视内容必须对自己有益；3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4,家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：1 ,了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为

39、家乡的发展作贡献的 思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：L多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。3 .学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一 .看一看，说一说。1 .出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2 .说说从画面上，你看到了什么？3 .思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4 .交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二 .演一演，猜一猜。1 .启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导 游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2 .学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3,请扮演的孩子谈

40、自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1 ,出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画 面上的景物，谈谈自己的感受。2 .想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3 .小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4,请被选的同学介绍自己的作品。5 .师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1 .教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2 .你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4 .你还知道家乡

41、的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五.活动：我是小导游。第三课：浓浓乡土情教学目标：1 .考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发 热爱家乡之情。2 .探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。课时安排：两课时五、拓展总结师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？生：网络、广播、报刊、杂志师：说得好！那你们应该怎样选择呢？生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴

42、力等不好的内容。生2：要控制时间，注意用眼卫生。生3：要合理安排时间，课余再去阅读。师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗？生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。 师：祝你们健康快乐成长！活动准备：1 .教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化。2 .教师准备MTV3 .学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动1 .学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。2 .通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。3 .根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。

43、第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！ “少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出 了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡 话，更会感到格外的亲切与温暖。师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他是怎样 了解到的，对于他的学习

44、态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并 一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根 据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等 艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？ 好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组

45、准备一下，分别展示具有家乡特色的文化 艺术。L家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）4 .家乡音乐艺术。师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是瞭亮动听。课前老师进行 了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带 到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）5 .家乡戏曲。A、学生先介绍。B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。6 ,家乡的手工艺品。A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品

46、。B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。今天，我 也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简 单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录 像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又 装点了人们的生活。）7 .家乡舞蹈。师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。A、学生介绍家乡的舞蹈种类。B、播放摆手舞的场面。C、师生共同感受愉快的摆手舞。师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们， 来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！ 四、交流体会，升华情感。师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造 出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。我想，你们一定有许多的想法, 有许多的问题，有许多的感受。现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）五、全课总结。师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山 水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧，在我国，生活在