四川省实验教学示范中心年度报告.docx

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1、四川省实验教学示范中心年度报告（2018年1月1日2018年12月31日）示范中心名称：针灸学实验教学中 示范中心主任：刘旭光 所在学校名称：成都中医药大学2018年12月30日填报年度报告一、实验教学情况1 .实验教学中心承担实验教学基本情况中心承担全校针灸推拿学、中医学、中西临床医学、康复治疗学、 护理学等17个专业的学习，涉及学生数5200人/年，人时数27400 人/年。开出实验项目共50个，其中基础型实验项目32个，临床综 合型实验项目12个，创新型实验项目6个。2 .实验中心开展学科竞赛、教学活动情况以赛促学、以赛促教成绩突出。协助学院选派了 4名教师，4名 学生和4名境外学生参赛

2、。参赛选手以娴熟的技能操作、良好的综合 素质，获得单项4个二等奖，2个三等奖，团体一等奖，这是自2010 年首届全国针灸技能大赛以来，我校蝉联五届团体冠军。学生组选手 李思慧获得我校第一个个人全能一等奖。周思远老师荣获成都中医药大学第三届“十佳教学新秀”，教学 新秀的评选是考察教师教学工作的全过程，重点是课堂教学。我校以团体第二名的好成绩夺得2018全国中医大学生临床能力 大赛一等奖。赛前，中心教师陈洪沛、彭德忠、李政杰加入培训教师 战队，助力2018全国中医大学生临床能力大赛。教学活动成效显著。2018年5月一6月，紧紧围绕“教育教学” 这一中心工作，协助学院举行了教学质量提升月系列活动：出

3、台针 灸推拿学院/第三附属医院教学秩序专项检查工作方案，将检查工 作明确分工，责任到人；特邀养生康复学院教师胡鹏为我院青年教师 带来了一场精彩的B0PPPS课堂设计体验式讲座，营造“以学生为中 心”的良好课堂氛围；举行教学方法研讨比赛，参加本次比赛的9名 教师分别来自我院6个教研室以及我院的3家实习教学医院（第三附 属医院、核工业416医院及四川省骨科医院），选手们采用说课方式, 改革和创新教学方法及课堂设计，重视对学生临床诊疗思维和科学研 究思维的培养和引导。二、人才培养工作和成效完成毕业学生211人成绩统计、核对、上报工作，严格按照职业 医师考试标准，完成2013级本科学生毕业考试。完成2

4、013级吴棹仙 班、2014级共计224名学生的实习安排工作，开展了岗前培训及相 关讲座；实施实习准入考试（机考），对未合格学生进行再培训、再 考试，直至达到实习准入要求。实习医院按照我院制定的实习大纲和实习考核大纲对学生实施 管理，按要求带教查房、定期开展小讲课、严格实施出科考试等。通 过以上实习管理制度的完善和修订，学生满意度显著提高。2018年7月，借助学校“五校联盟”平台，首次排了中医学（5+3 一体化）吴棹仙班2014级6名学生到上海曙光医院、2名学生到江 苏省中医院实习，并派了 8名学生到重庆市中医院实习，均收到学生 及医院良好反馈。三、教育教学改革1 .创新课程形式积极探索并创新

5、课程形式，推行启发式、讨论式、情景式教学模 式，“慕课”“微课”“翻转课堂”等教学形式，以及“问题教学法”“案例教学法”“导学法”等教学方法，形成学生主动学习的课堂教 学新局面。教师参加人民卫生出版社慕课在线开放课程建设比赛，梁 繁荣获一等奖，廖品东荣获二等奖；已完成针灸学刺法灸法学 推拿学小儿推拿学等课程微课拍摄，其中周思远、朱俊荣获 学校第二届“微课”大赛二等奖，廖品东荣获三等奖。2 .打造精品课程全面梳理各类课程的教学内容，积极打造精品课程。与人民卫生 出版社、陆军军医大学（第三军医大学）、成都华域天府数字科技有 限公司联合开发的中医药第一款数字化课程人卫3D经络腌穴学， 提出并集成了多

6、项创新技术，整体水平达到国内先进水平；积极申报 四川省普通高校应用型本科示范专业针灸推拿学和课程针灸学推 拿学，加强校企合作，适应区域经济社会发展；积极申报2018年 四川省精品在线开放课程针灸学，运用现代教学手段，加强师生 互动。3 .教学改革成果突出积极参与2018年国家级教学成果奖申报，我院教学成果“以双 创为导向的针灸推拿专业人才培养模式的改革与实践”已在学校中医 学专业和针灸推拿学专业人才培养中推广应用，取得良好效果。教师实验项目“针灸适宜病症诊疗思维与技能交互训练”成功立 项为2018年四川省虚拟仿真实验教学项目，并推荐申报了 2018年国 家虚拟仿真实验教学项目，该项目进一步完善

7、了针灸虚拟仿真教学平 台建设。本年度，我院校级教改课题已结题5项，公开发表教改论文3篇。四、信息化建设、开放运行和示范辐射1 .中心建立了局域网络，整个网络覆盖了实验教育教学活动的各 个场所，包括各个实验室、办公室等。在局域网内部，所有教学资源 和数据实时共享。2 .搭建了电子实验报告系统、电子教学CAI课件、网上题库、答 疑与作业批改等计算机辅助教学系统，实现教学手段的现代化。3 .一方面实验室教师可根据学生上课的内容、上课的人数等，及 时调整教室安排、实验器材配备等教学资源，也可以实时掌握中心各 实验室的教学情况；另一方面，学生可通过访问内部局域网的数据库, 查找自己感兴趣的文本、视频等资源，便于自主学习，提高教学质量。