理论课程教学大纲模版正式撰写大纲时红字部分应删除《》课程教学大纲.docx

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1、理论课程教学大纲模版（正式撰写大纲时，红字部分应删除）*课程教学大纲课程概况开课单位课程代码课程名称学时/学分适用专业考核方式先修课程后续课程大纲执笔人大纲审核人选用教材课程类别口通识教育课口学科基础课口专业课口专业方向课口行业选修课 口公共选修课口创新创业类课程课程性质：（说明本课程在人才培养中的地位和作用，以下为参考格式，限100字以内）课程简介：（简要概括课程主要知识内容等，以下为参考格式，限300字以内）教学目标：（明确学生在学习本课程后在知识能力素质应达到的目标，限200字以内）1 .掌握；2 .理解；3 .培养学生在XX能力，同时助推学习者参加与课程相关的各类考试（考研等）；4 .

2、创新创业教育目标；5 .课程思政教育目标o程核式 课考方平时成绩 比例 （%）考核类型课程作业研讨交流平时考核占平时成绩 比例%期末考核 比例 （%）（写明具体考核方式，如闭卷考试,简略写明考核要求等）教学内容及要求第一章XXX X教学要求:L 了解o2 .理解o3 .掌握o教学重点：教学难点：教学组织与现代化教学方法与手段：以提高学生素质能力为目的，阐述课程教学组织过程，引导学生主 动学习，向课外要时间，向学生要精力；简述课程教学中为达到教学目标所采用例如问题驱动、案例分 析、合作探究等策略手段，以及授课过程所需要的教学条件需求，如多媒体、现场参观等。具体教学方 法参见附件。示例：1 .翻转

3、课堂法通过录制教学视频，让学生先理解数的符号表示、定点与浮点表示、定点的加减法运算、 定点的乘法运算、浮点的加减法运算等规则性较强的知识点。使学生能够全面了解计算机 数据的表达与运算的意义与方法。设置课前练习题，通过练习题的情况，了解学生理解不 好的地方，课上进行进一步的讲解。2 .案例教学法通过应用案例，引出快速进位链设计的理念和实现方法，采取步骤分解的方式，引导学生 掌握快速进位链设计的方法。使学生能够掌握快速进位链的设计方法，启发学生能够利用 目前的计算机运算方法，设计开发更高效的进位链。要说明用哪些教学方法用于哪些对应知识点的教学，达成什么教学目标，每一章都可以 多个教学方法。创新创业

4、教育：示例：根据人工智能的应用情况，以“计算机硬件的应用”、“国产化进程”为话题，组织 学生进行讨论。了解计算机在科学计算机和数据处理方面的应用、在工业控制方面的应用、 在网络方面的应用、在办公自动化方面的应用、CAD/CAM/CIMS、人工智能方面的应用，以 及计算机功能的展望。育人要素：示例：随着中美贸易摩擦加剧，中兴华为事件爆发，引导学生更多关注相关产业动态以及 我国的应对策略和措施，引导学生聚焦国家重大需求和关键技术，内化为专业学习的动力， 鼓励学生发扬挑战创新的热情和不断奋进的精神。第二章X X X X教学要求：1 .了解O2 .理解o3 .掌握o教学重点：教学难点：教学组织与现代化

5、教学方法与手段：创新创业教育：育人要素:第三章X X X X三、教学内容学时分配一览表序号主要教学内容（单元/章）理论 学时实践 学时学业目标要 求教学组织过 程、现代化 教学方法、 教学手段创新创 业教育 要素课程思 政要素12345678合计（实验实践学时需配实验教学大纲）学业目标要求指：对本章节教学时对学生预习、复习、课堂讨论、课外交流、作业和文献阅读等自主学习、课程考核等方面的要求。、参考书目和网络学习资源五、专业个性化需求补充说明注：“了解”是指学生能辨认科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变 化倾向。“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某 一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础 上结合事例加以运用，能够进行分析和综合。