听觉障碍的成因与预防诊断与听力补偿医学心理学耳鼻咽喉科学_医学心理学-耳鼻咽喉科学.pdf

《听觉障碍的成因与预防诊断与听力补偿医学心理学耳鼻咽喉科学_医学心理学-耳鼻咽喉科学.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听觉障碍的成因与预防诊断与听力补偿医学心理学耳鼻咽喉科学_医学心理学-耳鼻咽喉科学.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、听觉障碍的成因与预防、诊断与听力补偿 授课 内容 听觉障碍的成因与预防、诊断与听力补偿 蠶 听觉障碍的成因 听觉障碍的预防 听觉障碍儿童的诊断 听觉障碍儿童的听力补偿 学习 重难 点 重点 听觉障碍的成因 听觉障碍儿童的听力补偿 难点 听觉障碍的成因 听觉障碍儿童的听力补偿 教学方法 讲授法，讨论法 板块 教学过程 设计 意图 讲授新课 听觉障碍的成因与预防、诊断与听力补偿(-)听觉障碍的成因 1、2006年第二次全国残疾人抽样调查，0-17岁年龄段中，导致听力残 疾的病因：原因不明 遗传 中耳炎 药物中毒 2、学语前听觉障碍的成因 遗传 早产或难产 母亲麻疹 先天性细胞巨化病毒 2、学语后听

2、觉障碍的成因 脑膜炎 中耳炎 药物中毒 高烧 掌握 学习 重点 突破 学习 难点 实现 学习 要求 握习点 破习点 现习求 掌学重 突学难 实学要 讲授新课 麻疹 传染病 外伤（二）听觉障碍的预防 1、先天性听觉障碍的预防 预防遗传致聋 预防孕期致聋 预防产程致聋 2、后天性听觉障碍的预防 预防病毒感染致聋 预防药物中毒致聋 预防中耳炎致聋 预防外伤致聋（三）听觉障碍儿童的筛查、诊断 早期筛查 可以第一时间对听觉障碍儿童进行听力补偿和教育 科学诊断 诊断的结果将为听觉障碍儿童选择听力补偿措施和制订教育计划提供 依据 1、早期筛查（新生儿听力筛查）的方法 客观测听法（电生理测听方法）耳声发射 自

3、动听性脑干反应 2、婴幼儿听力测试的方法 主观测听法 行为观察测听（6个月以内）视觉强化测听（7个月-2.5岁）碍的预防听觉障碍儿童的诊断听觉障碍儿童的听力补偿学习重难点重点难点听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿教学方法讲授法讨论法设计意图掌握学习重点突破学习难点实现学习要求龄段中导致听力残疾的病因原因不明遗传中耳炎药物中毒学语前听觉障碍的成因遗传早产或难产母亲麻疹先天性细胞巨化病毒学语后听觉障碍的成因脑膜炎中耳炎药物中毒高烧麻疹传染病外伤二听觉障碍的预防先天性听觉障碍的预炎致聋预防外伤致聋学难实学要讲授新课握习点破习点现习求掌学重突三听觉障碍儿童的筛查诊

4、断早期筛查可以第一时间对听觉障碍儿童进行听力补偿和教育科学诊断诊断的结果将为听觉障碍儿童选择听力补偿措施和制订教育计划游戏测听（2.5岁-6岁）3、听力障碍的诊断 碍的预防听觉障碍儿童的诊断听觉障碍儿童的听力补偿学习重难点重点难点听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿教学方法讲授法讨论法设计意图掌握学习重点突破学习难点实现学习要求龄段中导致听力残疾的病因原因不明遗传中耳炎药物中毒学语前听觉障碍的成因遗传早产或难产母亲麻疹先天性细胞巨化病毒学语后听觉障碍的成因脑膜炎中耳炎药物中毒高烧麻疹传染病外伤二听觉障碍的预防先天性听觉障碍的预炎致聋预防外伤致聋学难实学要讲授

5、新课握习点破习点现习求掌学重突三听觉障碍儿童的筛查诊断早期筛查可以第一时间对听觉障碍儿童进行听力补偿和教育科学诊断诊断的结果将为听觉障碍儿童选择听力补偿措施和制订教育计划握习点 破习点 现习求 掌学重 突学难 实学要 讲授（1）主观测听法 耳语测验 音义测听 纯音听力测试 行为测听 言语测听（2）客观测听法 声导抗测听法 电生理测听法（四）听觉障碍儿童的听力补偿 合适的听力补偿 使听觉障碍儿童能够更有效地学习有声语言 1、配戴助听器（1）助听器是一种能使声音增大的弥补性装置。应用最为广泛的听力补偿技术。（2）类型 盒式 眼镜式 耳背式 耳内式 耳道式 骨导式（3）助听器的发展趋势 日益微型化一

6、一使佩戴美观 日益数字化一一提高助听器的言语理解度和佩戴舒适度 2、人工中耳 植入式助听器（1）通过将声波转化为机械震动，直接震动听骨以有效刺激内耳、听 神经和中枢。传送的声音逼真自然，避免啸叫声。（2）类型 全植入式（手术难度大，应用少）部分植入式（手术难度小，应用多）碍的预防听觉障碍儿童的诊断听觉障碍儿童的听力补偿学习重难点重点难点听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿教学方法讲授法讨论法设计意图掌握学习重点突破学习难点实现学习要求龄段中导致听力残疾的病因原因不明遗传中耳炎药物中毒学语前听觉障碍的成因遗传早产或难产母亲麻疹先天性细胞巨化病毒学语后听觉障碍的

7、成因脑膜炎中耳炎药物中毒高烧麻疹传染病外伤二听觉障碍的预防先天性听觉障碍的预炎致聋预防外伤致聋学难实学要讲授新课握习点破习点现习求掌学重突三听觉障碍儿童的筛查诊断早期筛查可以第一时间对听觉障碍儿童进行听力补偿和教育科学诊断诊断的结果将为听觉障碍儿童选择听力补偿措施和制订教育计划讲授新课 3 Ju/z-夕 0 VZ 4 幺 C E E 戎 U 勒 成 声 组 掌握 学习 重点 突破 学习 难点 实现 学习 要求 课外延伸 化积知 深并累识 碍的预防听觉障碍儿童的诊断听觉障碍儿童的听力补偿学习重难点重点难点听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿听觉障碍的成因听觉障碍儿童的听力补偿教学方法讲授法讨论法设计意图掌握学习重点突破学习难点实现学习要求龄段中导致听力残疾的病因原因不明遗传中耳炎药物中毒学语前听觉障碍的成因遗传早产或难产母亲麻疹先天性细胞巨化病毒学语后听觉障碍的成因脑膜炎中耳炎药物中毒高烧麻疹传染病外伤二听觉障碍的预防先天性听觉障碍的预炎致聋预防外伤致聋学难实学要讲授新课握习点破习点现习求掌学重突三听觉障碍儿童的筛查诊断早期筛查可以第一时间对听觉障碍儿童进行听力补偿和教育科学诊断诊断的结果将为听觉障碍儿童选择听力补偿措施和制订教育计划