《秋天的雨》教学反思1小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、基本信息 课题 人教版小学语文三年级第11 课秋天的雨 作者及工作单位 教材分析 秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第 11 课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。学情分析 我

2、班学生已具有一定的想象能力，阅读能力较好，但也有一少部分学生的见识少，理解能力较弱，通过第一课时的学习，学生对本课已有了初步的认识，本来学生是属于农村，对课本中列举到的水果及各种花已有认识，应当说对学习本课比较容易。教学目标 知识与技能：1、认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”等 12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。过程与方法：1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。2、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观：引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好

3、，激发学生对大自然的热爱。教学重点和难点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入 新课教学（逐段学习）总结 复习字词，情景导入 抓住重点词句，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好，从而使学生能热爱秋天，热爱大自然。小结全文 生读生字 读、议、小组合作学习，汇报、写一写的方式学习本课课文。根据板书总结全文 熟悉生字词语，为了更好地理解课文 通过教师引导学生对重点词句的品读，培养学生的理解能力和合作学习的能力，感受作者的写作意图。对全文有一个总体把握。板书设计 是一把钥匙 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着好闻

4、的气味 吹起了小喇叭 是一首丰收的歌，一首欢乐的歌 科书语文人教版三年级上册的第课是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景课文把课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常的东西和事物或很含蓄的抒发感情通篇语言艺术化给人以美感学情分析我班学生已具有一定的想象能力阅读能力较好但也有一少部分学生的识少理解能力较弱通过第对学习本课比较容易教学目标知识与技能认识钥匙等个生字会写扇邮等个生字正确读写清凉留意等词语指导学生正确流利有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美

5、之情过程与方法引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句学生学习活动评价设计 科书语文人教版三年级上册的第课是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景课文把课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常的东西和事物或很含蓄的抒发感情通篇语言艺术化给人以美感学情分析我班学生已具有一定的想象能力阅读能力较好但也有一少部分学生的识少理解能力较弱通过第对学习本课比较容易教学目标知识与技能认识钥匙等个生字会写扇邮等个生字正确读写清凉留意等词语指导学生正确流利有感情地朗

6、读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情过程与方法引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句项目 A级 B级 C级 个人 评价 同学评价 老师评价 总评 课前准备 认真完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。基本完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。完成老师布置的预习作业，但未能准备好上课用品 积极参与 积极举手发言，积极参与讨论 能举手发言，有参与讨论 很少举手发言，极少参与讨论 自信心 能大胆提出问题及和别人不一样的理解 能提出一些和别人不一样的见解 很少提出和别人不一样的见解 与人合作 善于和与人合作，能认真听取别人的意见 基本能与人合作，听取别人的意见

7、缺乏与人合作精神，难听取别人的意见 科书语文人教版三年级上册的第课是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景课文把课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常的东西和事物或很含蓄的抒发感情通篇语言艺术化给人以美感学情分析我班学生已具有一定的想象能力阅读能力较好但也有一少部分学生的识少理解能力较弱通过第对学习本课比较容易教学目标知识与技能认识钥匙等个生字会写扇邮等个生字正确读写清凉留意等词语指导学生正确流利有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情过程与方法引

8、导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句教学反思 学生通过学习本课，能感受到秋天的雨的多姿多彩，通过读，也能感受到秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，如果能再加强一下有感情的朗读，学生对本课的优美的语言的感受会更深，从而增强作文的水平。科书语文人教版三年级上册的第课是一篇抒情意味很浓的散文文章名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩抓住秋天的特点从秋天的到来写起写了秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景课文把课文使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常的东西和事物或很含蓄的抒发感情通篇语言艺术化给人以美感学情分析我班学生已具有一定的想象能力阅读能力较好但也有一少部分学生的识少理解能力较弱通过第对学习本课比较容易教学目标知识与技能认识钥匙等个生字会写扇邮等个生字正确读写清凉留意等词语指导学生正确流利有感情地朗读课文读出对秋雨的喜爱和赞美之情过程与方法引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句