教育统计模拟习题资格考试教师资格考试_资格考试-教师资格考试.pdf

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1、精心整理 模拟试题（一）单项选择题(1.某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除 4 种运算，这一变量属于（D.比率）变量。2.已知 X1=5，X2=7，X3=4，X4=6，X5=3，则这批数据中的 的值为（B.17）。3.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第 90 百分位数是 78 分，这意味着考分低于 78 分的考生人数比例为（A.90 ）。4.有一组数据是测量身高的，另一组数据是测量体重的。若要比较这两组数据各自离散程度，则要用（B.差异系数）。5.积差相关系数方法的创立者是英国的（A.皮尔逊）。6.教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是哪个？

2、（C.评价=测量+非测量+价值判断）。7.测量标准误与测验信度关系可用公式表达。（A.SE=Sx）。8.若根据题目答案的范围和评分误差的大小，可以把测验题目分成（C.客观题和主观题）。9.在正态分布中，若 P，则的值为（C.1.96）。10.随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（B.0.25）。模拟试题（二）1.在统计学中，平均数、中数等统计量指标，它们可以反映一批数据的（A.集中趋势）。2.已知一批数据的平均数=60，若则数列的平均数 为（B.600）。精心整理 3.在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（D.点双列相关）。4.在正态分布中，已知概率试问：概率的值为（C.0.9

3、500）。5.若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（C.|r|接近 1）。6.教育评价专家斯塔费尔比姆说过，评价最重要的意图是为了（D.改进）。7.测验的信度，反映测验分数的（B.误差大小）。8.测验蓝图设计是关于（B.测验内容和考查目标的抽样方案）。9.Z 分数量表是（B.等距量表）。10.某班 50 名学生中有 30 名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（D.）。模拟试题（三 1.观测数据为 98，90，86，83，80，80，75，70；则这组数据的全距为（D.28）。2.一批数据的离差之和为（C.0）。3.如果两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则

4、研究这两个变量之间的相关系数时，宜采用（A.等级相关系数）。4.在一批考试分数中，第 86 百分位数是 78 分，这意味着比 78 分低的考生人数占全部考生总数的（B.86 ）。5.一批数据，其离差平方和的平均数称为（C.方差）。6.按解释测量结果或评价结果的参照点分类，教育测量与评价可分成（A.常模参照、标准参照和潜力参照）。7.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（B.稳定性）。8.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（A.权重）。9、10.已知 P（0Z1.5=0.3749，则 P（|Z|1.5）概率值为（C.0.2502）。批数据中的的值为某次考试之后对数

5、据进行统计分析求得第百分位数是分这意味着考分低于分的考生人数比例为有一组数据是测量身高的另一组数据是测量体重的若要比较这两组数据各自离散程度则要用差异系数积差相关系数方法价测量非测量价值判断测量标准误与测验信度关系可用公式达若根据题目答案的范围和评分误差的大小可以把测验题目分成客观题和主观题在正态分布中若则的值为随机猜答一道四选一的选择题猜对的概率为模拟试题二在统计学中在教育测量中评估选择题区分度时我们通常可用点双列相关在正态分布中已知概率试问概率的值为若双变量观测值的散点图几乎形成一条直线则这两个变量之间的相关系数为接近教育评价专家斯塔费尔比姆说过评价最重要的意图是精心整理 模拟试题（四）1

6、.集中量数反映一批数据的（C.集中位置）。2.如果某行为变量 X和变量 Y之间存在统计相关关系，则说明（D.X 与 Y的变化有某种关联）。3.在一批考试分数中，第 90 百分位数是 63 分，这意味着比 63 分低的考生人数占全部考生总数的（D.37%）。4.之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评价各科教师的教学质量，是因为（A.考试信度不高）。5.投掷 1 粒骰子，出现“5”点的概率是（A.）。6.按测验材料来分，可把测验分成（B.语言测验和操作测验）。7.复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（）。A.不是同一批被试 B.计算误差大小 C.不是同一份测验 D.计算方法 8.标准正态

7、分布的平均数和标准差分别是（）。A.0 和 1 B.-3和+3 C.-1和1 9.已知 P（=0.01，则（）。A.0.50 B.0.495 C.0.02 D.0.45 10.统计假设检验中，犯 I 型错误的概率为（）。A.B.C.D.批数据中的的值为某次考试之后对数据进行统计分析求得第百分位数是分这意味着考分低于分的考生人数比例为有一组数据是测量身高的另一组数据是测量体重的若要比较这两组数据各自离散程度则要用差异系数积差相关系数方法价测量非测量价值判断测量标准误与测验信度关系可用公式达若根据题目答案的范围和评分误差的大小可以把测验题目分成客观题和主观题在正态分布中若则的值为随机猜答一道四选一的选择题猜对的概率为模拟试题二在统计学中在教育测量中评估选择题区分度时我们通常可用点双列相关在正态分布中已知概率试问概率的值为若双变量观测值的散点图几乎形成一条直线则这两个变量之间的相关系数为接近教育评价专家斯塔费尔比姆说过评价最重要的意图是