人教版高中一年级生物资源示范教案三中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 新陈代谢与 ATP 教学目的 1 ATP 的生理功能和结构简式（C：理解）。2 ATP 与 ADP的相互转化以及 ATP的形成途径（C：理解）。3培养学生思维能力，理论联系实际的能力。教学重点 1 ATP 的生理功能。2 ATP 和 ADP的相互转化以及 ATP的形成途径。教学难点 ATP和 ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。教学用具 医用 ATP的注射液和 ATP片剂，ATP 和 ADP相互转化的示意图（或计算机教学软件），ATP形成途径挂图（或计算机教学软件），计算机，电视机。教学方法 讲述法，谈话与观察、提问相结合。课时安排 课时。教学过程 复习提问：1首先请同

2、学们回忆一下，我们在第一章中学习了哪些有机化合物？（回答：糖类：单糖、双糖、多糖；脂类：脂肪、类脂。固醇；蛋白质；核酸。）2哪一类有机化合物是细胞的主要能源物质呢？（回答：糖类。）3脂类中的哪一种化合物是生物体内储存能量的主要物质呢？（回答：脂肪。）学习必备 欢迎下载 讨论：（师生共同参与）好，现在大家已经了解到糖类、脂肪等有机物中储存着能量；那这些能量又是从哪儿获取的？怎样储存的呢？同学们可以讨论（教师提示：想一想初中学习过的有关光合作用的知识）。（回答：能量来源于光能，通过绿色植物的光合作用，把光能以化学能的形式储存在糖类、脂肪等有机物中。）讨论：有机物中储存的能量又是怎样释放的呢？（教师

3、提示：想想初中学习过的有关呼吸作用的知识。）（回答：生物体可以通过呼吸作用分解体内有机物，并释放其中的能量，用于生命活动。）讲述：对，有机物中的能量在细胞中可以随着有机物的逐步氧化分解而释放出来，用于生命活动。那释放出来的能量能不能直接被生物体利用呢？答案是不能。为什么呢？因为从有机物中释放出来的能量需要转化成一种活跃的化学能，各种能量只有转化成这种活跃的化学能以后才能用于各项生命活动，这种活跃的化学能是什么呢？就是三磷酸腺苷，简称为ATP（副板书）它是一种含有高能磷酸键的有机化合物。好，今天我们就来一起研究“新陈代谢与 ATP”的有关内容。（板书）观察：下面请几位同学上讲桌前来看看，我拿的是

4、什么东西呢？（请这几位同学代表大家观察 ATP片剂或 ATP的注射液实物，由一位同学给其他同学读出所看到实物的名称。）（回答：这是 ATP片剂，这是 ATP注射液。）接下来，再请生物小组的同学介绍一下 ATP在医学方面的用途。（回答：纯净的 ATP是白色粉未状，能够溶于水，可作为一种药品，ATP 片剂可以口服，而 ATP注射液可以肌肉注射或静脉滴注。主要是用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病，ATP 可以提供能量，起到改善患者新陈代谢状况的作用。）讲述：从他们的介绍中，我们了解到储存在 ATP中的能量是可以被生物体直接利用的，那么，生物体进行新陈代谢所需要的能量，也就可以由细胞内的

5、 ATP直接提供，这样看来，ATP也就是生物体新陈代谢所需能量的直接来源。（板书）讲述：好，下面我们进一步来研究有关 ATP的内容，首先是 ATP的分子简式（板书）。请同学们翻开课本第二节，在小资料中介绍了 ATP的英文全称和分子结构式。（略）ATP是活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。我们之所以把它叫做高能磷酸化合物，不仅是它的分子结构中含有磷酸，还因为它在水解时释放的能量在 2092kj mol（千焦每摩尔）以上，一般将水解时，能够释放 20 92kj mol 能量的化合物都叫做高能化合物。ATP水解时释放的能量是 3054kj mol，所以 ATP叫做高能磷酸化合物。ATP的分子简式是

6、：APPP（板书），A：代表腺苷（腺苷是由腺瞟吟和核糖组成的，有关腺膘吟的知识将在以后的学习中再研究）；P：代表磷酸基团；：代表高能磷酸键，是一种特殊的化学键。ATP 的水解实际上是指 ATP分子中高能磷酸键的水解，高能磷酸键水解时释放的能量是一般磷酸键水解时释放能量的两倍以上。维能力理论联系实际的能力教学重点的生理功能和的相互转化以及的形成途径教学难点和的相互转化过程中的能量来源和去路教学用具医用的注射液和片剂和相互转化的示意图或计算机教学软件形成途径挂图或计算机教学软件计算一章中学习了哪些有机化合物回答糖类单糖双糖多糖脂类脂肪类脂固醇蛋白质核酸哪一类有机化合物是细胞的主能源物质呢回答糖类脂

7、类中的哪一种化合物是生物体内储存能量的主物质呢回答脂肪学习必备欢迎下载讨论师生共同参讨论教师提示想一想初中学习过的有关光合作用的知识回答能量来源于光能通过绿色植物的光合作用把光能以化学能的形式储存在糖类脂肪等有机物中讨论有机物中储存的能量又是怎样释放的呢教师提示想想初中学习过的有关呼吸学习必备 欢迎下载 ATP是如何释放其中的能量的呢？接下来我们就研究这个问题，即：ATP 与 ADP的相互转化（板书），ADP是二磷酸腺苷的英文缩写。观察：好，请同学们看挂图（或计算机教学软件）。问题：ATP 在有关酶的催化作用下是哪一个高能磷酸键首先进行水解的？（回答：远离 A的那个高能磷酸键。）讲述：对了，在

8、一定的条件下，ATP 分子中远离 A的那个高能磷酸键很容易水解，远离 A的那个磷酸基团脱离开，形成磷酸（Pi），同时，将储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，三磷酸腺苷也就转化成了二磷酸腺苷（ADP）。问题：大家继续观察 ADP又是如何转化成 ATP的呢？（回答：需要另一种酶的催化作用，需要磷酸（Pi）和能量，ADP就可转化成 ATP。）讲述：对，ADP在一定的条件下，也很容易重新形成 ATP，将能量储存在 ATP中。提问：细胞中 ATP水解时释放的能量都有什么用途呢？能举出一些实例吗？大家一起讨论讨论。（回答：用于生命活动，如肌肉收缩、细胞分裂等。）讲述：对，还有吸收、分泌、生物电等等，从这

9、些可以知道 ATP水解释放的能量是各种生命活动所需能量的直接来源。另外，细胞内的 ATP含量却总是保持相对稳定的状态，这是为什么呢？请大家打开课本，在小资料中介绍了 ATP在细胞内的转化是十分迅速的，ATP在细胞内形成后不到 1 min 的时间就要发生转化，这样可使生物体内部总保持一种稳定的供能环境。好，我们来总结一下 ATP和 ADP之间的相互转化关系：（板书）大家已经知道 ATP水解后释放的能量，可用于完成各种生命活动，这些被利用的能量还能回收吗？（回答：不能。）讲述：对，由 ATP水解后释放出来的能量是不可逆转的，这些能量是不能再被利用而形成 ATP，但 Pi 却可以再次被利用。大家再想

10、一想，反应式中的 ANP在另一种酶的作用下，又转化成 ATP，这个过程中的能量又是从哪里来的呢？好，下面我们就来继续研究这个问题，即 ATP的形成途径。（板书）维能力理论联系实际的能力教学重点的生理功能和的相互转化以及的形成途径教学难点和的相互转化过程中的能量来源和去路教学用具医用的注射液和片剂和相互转化的示意图或计算机教学软件形成途径挂图或计算机教学软件计算一章中学习了哪些有机化合物回答糖类单糖双糖多糖脂类脂肪类脂固醇蛋白质核酸哪一类有机化合物是细胞的主能源物质呢回答糖类脂类中的哪一种化合物是生物体内储存能量的主物质呢回答脂肪学习必备欢迎下载讨论师生共同参讨论教师提示想一想初中学习过的有关光

11、合作用的知识回答能量来源于光能通过绿色植物的光合作用把光能以化学能的形式储存在糖类脂肪等有机物中讨论有机物中储存的能量又是怎样释放的呢教师提示想想初中学习过的有关呼吸学习必备 欢迎下载 观察：大家仔细观察挂图（或计算机教学软件），对动物和人体内的活细胞中，ADP转化成 ATP时所需要的能量主要是来自哪儿呢？（回答：呼吸作用。）问题：呼吸作用的主要场所在哪儿呢？（回答：线粒体。）讲述：对动物和人来说，ADP转化成 ATP所需要的能量，主要来自线粒体内呼吸作用中分解有机物释放出来的量。（板书）观察：绿色植物体内的活细胞，ADP转化成 ATP时所需要的能量又来自哪里呢？（回答：主要来自呼吸作用、光合

12、作用。）问题：无论是动物、人还是绿色植物，将 ADP转化成 ATP时所需能量的根本来源在哪里呢？（教师提示：动物、人和绿色植物有氧呼吸分解的有机物是从哪里来的呢？绿色植物光合作用过程中所需能量又是从哪里来的呢？学生回答从略。）讲述：所以，ADP转化成 ATP所需能量的根本来源是光能，是绿色植物通过光合作用，将光能转化成 ATP中的化学能，并将 ATP中的化学能最终储存在糖类等有机物中。关于呼吸作用和光合作用的详细知识，我们将在今后的学习中继续探讨。好，通过今大的学习大家对 ATP有一定的了解，它好象是细胞内能量转换的“中转站”，可形象地把它比喻细胞内流通的“能量货币”，生物体内的新陈代谢正是因

13、为细胞中有这个“能量货币”才能顺利地完成。维能力理论联系实际的能力教学重点的生理功能和的相互转化以及的形成途径教学难点和的相互转化过程中的能量来源和去路教学用具医用的注射液和片剂和相互转化的示意图或计算机教学软件形成途径挂图或计算机教学软件计算一章中学习了哪些有机化合物回答糖类单糖双糖多糖脂类脂肪类脂固醇蛋白质核酸哪一类有机化合物是细胞的主能源物质呢回答糖类脂类中的哪一种化合物是生物体内储存能量的主物质呢回答脂肪学习必备欢迎下载讨论师生共同参讨论教师提示想一想初中学习过的有关光合作用的知识回答能量来源于光能通过绿色植物的光合作用把光能以化学能的形式储存在糖类脂肪等有机物中讨论有机物中储存的能量又是怎样释放的呢教师提示想想初中学习过的有关呼吸