人美版小学美术五年级上册全册教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、1/31 人美版第册美术教案 教学指导思想 国家新的美术课程标准追求的理念是：、使学生初步形成基本的美术素养；、激发学生学习美术的兴趣；、在广泛的人文情境中认识美术；、培养创新精神和解决问题的能力；、为促进学生的发展而进行评价。一、关注教法学法变革 导入环节的设计；入口要浅，深入浅出；教学环节的前后呼应；以“问题链”串联课堂教学；陶情、审美、思辨的过程。二、促进学习的成功 引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态；多种形式的教学内容的组织；引导学生发现知识的个人意义；激发学生自由参与、探索创新；激发学生更高的自我期待。三、体现教材特点 、贴近儿童生活 2/31 内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见

2、的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。、发掘人文底蕴 美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。、强调设计意识 新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。、优化双基知识 本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。四、关注知识的系统性 如果把教材中每一课内容当作一

3、颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。五、学习过程的引导性 活动性：体现课程改革特点，激发 兴趣；选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴

4、近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本3/31 创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。小学美术第九册教材知识点 一、难忘的事 教学目的：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族

5、自豪感。教学重点：欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。教学难点：使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。二比例中的美感 教学目的：、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。、了解、认识比例美感的规律。、提高学生的审美能力。教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。教学难点：画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。三、立方体和长方体的透视现象 教学目的：、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。、提高学生的立体造型能力。教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示与示范图解学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认

6、识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本4/31 决。教学难点：平行

7、透视和成角透视的规律与表现方法。采用分析照片和示范围解决。四圆柱体的透视现象 教学目的：、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。、提高学生的立体表现能力。教学重点：学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决）五物体的结构 教学目的：、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。、提高学生概括地表现能力。教学重点：学习分析物象形体结构的方法。教学难点：运用形体结构的知识，画实物。六劳动的动态

8、教学目的：、通过本课的学习，对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。、使学生初步学习画人物动态的方法与要领。、培养学生的观察、表现能力。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调

9、设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本5/31 教学重点：学习画劳动动态的方法。教学难点：人体的动态线与重心的表现。七我们爱劳动 教学目的：、通过本课的学习，使学生了解纸版画的形式美感，井对学生进行爱劳动的教育。、学生在学过纸版画制作的基础上，进一步学习制作劳动情节的纸版画。、培养和锻炼学生多种手法的艺术创造能力。教学重点：使学生了解纸版画的形式美感。教学难点：制作与拓印。八我的家庭 教学目的：通过对“我的家庭”的创作，教育学生热爱家庭、尊敬长辈，并启发学生注意观察生活，感受生活的美。复习

10、、巩固学过的人物画法知识，并用来创作一幅有主题的作业。培养学生的创作能力。教学重点：通过创作，使学生认识生活美。教学难点：创作的主题和人物特征的表现。九黑体美术字 教学目的：让学生了解黑体美术字的用途与结构特点，能初步按照写法要求临摹、学写黑体字。教学重点：黑体字的结构特点与写法步骤。教学难点：结构特点；笔划位置的经营.十学习美化板报、墙报 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特

11、点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本6/31 教学目的：初步学习美化黑板报的方法，培养学生利用所学的知识、综合构思、合理组织版面的能力，促使学生积极投入各种宣传活动中去。教学重点：版面分割与设计要求。教学难点：文章的部署，报头的处理，文字的格式与文题的安排等。十一做风筝 教学目的：、通

12、过风筝的制作培养学生制作科学玩具的能力。、在装饰风筝图案纹样的过程中，提高学生的绘画能力。教学重点：第一节：完成风筝外形的制作。第二节：运用色彩完成风筝的美化装饰 教学难点：第一节：风筝飞行平稳、制作工艺精细。第二节：图案的选择与绘制。十二纸筒人 教学目的：、通过纸筒人的设计和制作，培养学生注意观察生活中、电视节目中以与其它艺术作品中的古今中外多种人物形象，进而创造出神态各异的人物形象，达到提高学生的记忆力、想象力、创造力的目的。、在学生的制作过程中，进一步提高剪、折、卷、粘与利用其它废弃材料为自己构思、设计的纸筒人物服务的能力。教学重点：设计制作 教学难点：精巧的构思与制作.十三学画年画 教

13、学目的：、通过本课教学对学生进行热爱民间艺术的教育，树立民族自豪感。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的

14、内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本7/31、使学生初步了解我国传统民间年画的寓意、造型、色彩的特点，并运用绘制年画的方法进行摹制。、提高学生中国画的表现能力。教学重点：了解传统民间年画的寓意、造型、色彩的特点与形式美感。教学难点：染画的方法。十四学画中国画梅花 教学目的：、通过本课教学弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，热爱祖国的思想感情。、学习画梅花的方法和步骤。、提高学生中国画的表现能力。教学重点：了解中国画的艺术特点。教学难点：用笔用墨的具体方法与要求。十五绘画中的日常生活 教学目的：通过欣赏表现日常生活的绘画作品，使学生认识到日常生活中的各种活

15、动。经过选择、提炼、都能用绘画的形式去表现。同时，提高学生的审美能力，使学生增长知识、开阔视野、认识生活、陶冶情操，并引导其观察生活、热爱生活，激发学生将周围生活中美的事物表现在画幅之中。教学重点：日常生活的情境是画家们创作的源泉，画家将生活中的事物集中，典型地反映在画面里，给我们以艺术美的享受。教学难点：通过欣赏，陶冶真善美的情操，激发学生观察生活并能用绘画形式表现生活中美的事物、提高学生的审美能力。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的

16、过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本8/31 教 学 进 度 表 周 教 学 内 容 备 注 做风筝（着色）二、比例与美 知识 二、比例与美 实践 三、立方体和长方体的透视 机动“十.一”四、圆柱体的透视现象 五、物体的结构

17、 六、我们爱劳动 新授 六、我们爱劳动 写生 十、学习美化板报、墙报 报头 十、学习美化板报、墙报 版式 十二、纸筒人 制作一 十二、纸筒人 制作二 北京的一条街民间美术 起稿 北京的一条街 着色 游长城民间美术 起稿 游长城 着色 机动“元旦”一、难忘的一件事 本学期实际授课 周，机动 节，实际授课 节。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题

18、材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本9/31 做风筝 课时 教学目的：通过制作风筝，培养学生制作科学玩具的能力；在装饰风筝图案的过程中，提高学生的绘画能力。作业要求：制作一个能够放飞的风筝。课业类别：工艺制作课。教学重点：完成风筝外形的制作。教学难点：使风筝能够放飞。用具准备：教师：风筝成品三个 刀子 胶水 棉线 方纸

19、彩纸 书 学生：学具配套材料 胶水 彩纸 铅笔 书 教学过程：第一节 一、组织教学：检查用具准备情况 二、导入新课：板书课题做风筝 三、讲授新课：风筝的构造：利用风筝的成品演示讲解 （）骨架：支撑整个风筝的架子 （）蒙面：承受升力的部分，大多用纸做成，也有用绢作的。（）尾巴：起平衡稳定的作用。也有风筝没有尾巴，靠蒙面本身起作用。（）提线：风筝和放飞的连线，也有调整风筝角度的作用。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索

20、创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本10/31（）放飞线：起两个作用，一是产生拉力，是风筝和空气产生相对运动；二是牵引风筝升高，上升的高度取决于线的长度。风筝起飞的原理：风筝的种类：立体风筝 几何形风筝 软翅风筝 硬翅风筝 分带风筝 带领学生制作几

21、何形风筝的制作：（）制作骨架 （）糊裱蒙面纸 （）安装提线 （）安装尾巴和左右平衡条 （）连接放飞线 调试风筝的问题：（）风筝的中心影响平衡 （）左右对称 （）提线的位置 第二节 一、组织教学：检查用具准备情况与制作情况 二、讲授新课：风筝的装饰与美化 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验

22、加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本11/31 图案的选择：选用对称的纹样，如金鱼、蝴蝶、青蛙等动物或几何形图案等 起稿方法：因蒙面纸与竹条粘结处不平，所以不要用铅笔起稿，而是用毛 笔蘸浅色。着色的注意事项：选择鲜艳与富有装饰性的色彩，由浅入深。可多是用暖色，适 当加以黑、白、灰、金、银等协调色。三、布置作业，提出要求：形象找准，主意左右对称。充满画面，不要过小。颜色稍稠些

23、，使蒙面纸不至于起皱。四、学生绘制，教师辅导 五、课堂小结：展示作业成果，赏析；收拾用具。课后小结：比例与美感 课时 教学目的：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解认识比例美感的规律；提高学生的审美能力 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴

24、趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本12/31 作业要求：用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化。课业类别：绘画习作 教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。教学难点：剪贴陶瓷器皿造型的比例变化。用观察、分析、示范解决。用具准备：.教师：几件陶瓷器皿 课本 彩纸 底纸 剪子 胶水 不合比例的范画 .学生：剪子 胶水 书 教学过程：第一节 一、组织教学：二、导入新课 启发谈话：“日常生活中，我们经常

25、看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究比例的美感。”板书课题：比例中的美 三、讲授新课：什么是比例：最早出现在数学中，一般质量与量的比率。举例：（两支粉笔）一至厘米，一至厘米，它们的比例关系就是比（：）如果长得更长，短的更段，那么它们之间的比例数就会更大。比例的作用：生活中常见的比例美感 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待

26、三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本13/31 不注意比例美感的后果：看书欣赏 学生例举生活中比例美的事物。第二节 一、组织教学 二、导入新课：师：“上节课我们谈到在日常生活中随处可见到的比例中的美感，那么今天，我们要用我们的双手创造合理的比例产生美感。”三、讲授新课：分析

27、讨平器皿的造型特点 剪贴方法：教师示范 欣赏几幅学生作业 四、布置作业，提出要求：出示多宝格，请学生按照自己的编号分别上台量格子的高与宽比例；遵照格子的比例制作自己的瓶子。完成后，将自己的瓶子贴在前边的多宝格中。五、学生设计制作，教师辅导：六、课堂小结：附：板书设计 立方体和长方体的透视现象 课时 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜

28、闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本14/31 教学目的：通过本课的学习，使学生感受物体的真实美；学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化；提高学生的立体造型能力。作业要求：用铅笔完成“平行透视图”和“成角透视图”的练习;运用透视知识画词典的透视变化效果图。课业类别：绘画习作 教学重点：学习立方体、长方体的透视知识

29、。教学难点：平行透视和成角透视的规律与表现方法。用具准备：.教师：石膏型体 大辞典 示范图 书 .学生：铅笔 尺子 课本 教学过程：第一节 一、组织教学：二、导入新课：请两名同学到黑板前画一画立方体和长方体。教师：“因为他们没有把物体的透视现象画出来，所以画不像，今天我们就来学习。”板书：立方体和长方体的透视现象 三、讲授新课：透视现象：解词 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材

30、特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本15/31 平行透视：出示石膏型体演示 视平线 成角透视：视平线 带领学生以自己的铅笔盒为对象，分别放在视平线的上、下、左、右、正中，九个位置进行观察。四、画法步骤，带领学生作业；立方体的平行透视图：立方体的成角透视图：五、布置作业，提出要求：在如

31、下作业纸中画出平行与成角透视图：六、课堂小结：第二节 一、组织教学：二、导入新课：由透视图引入实物写生内容 三、讲授新课：平行透视：（教师演示）成角透视：四、布置作业，提出要求：写生自己的词典 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同

32、国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本16/31 五、学生作画，教师辅导：附：板书设计 圆柱体的透视现象 课时 教学目的：通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感；学习圆柱的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践；提高学生的立体表现能力。作业要求：画一个表现平置圆的水杯和压力壶；画一个表现直立圆的电筒与电池。课业类别：绘画习作 教学重点：学习圆柱体的透视知识，表现透视现象，采取教师示范的方法解决。教学难点：运用圆柱体透视知

33、识，表现透视现象。用具准备：教师：圆柱体实物 石膏 书 范画 学生：水杯 电筒 电池 铅笔 书 教学过程：第一节 一、组织教学：二、导入新课：由立方体引入圆柱体 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学

34、生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本17/31 板书课题：圆柱体的透视现象 三、讲授新课：出示圆柱体，分析其特点与用途。（）特点：圆柱为筒状上下为两个平行的平置圆 （）用途：水瓶、暖壶、水管、烟筒、水桶、笔筒等。分析圆柱体的透视现象与规律：（）学生拿各自的水杯进行观察，教师拿圆柱体 平置圆两侧注意不是尖的 （）分析将圆柱体（水杯）放在自己的视平线上、下观察发生的变化。.圆柱体透视现象的画法：四、布置作业，提出要求：出示范画作品 写生水杯 五、学生作画，教师辅导：六

35、、课堂小结：第二节 一、组织教学：二、导入新课：讲评上节作业 引出新课内容：直立圆 三、讲授新课：直立圆 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生

36、设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本18/31 分析圆柱体直立圆特点 （）学生将电池在眼前有规律地左右移动观察，说出直立圆的透视现象。（）教师出示范画：（）将圆柱体斜放于桌面：类似长方体的成角透视，近圆大远圆小；直立圆与桌面不垂直，而成角度倾斜。四、布置作业，提出要求：五、学生作业，教师巡视指导：此同时注意成角透视时直立圆的变化。六、课堂小结：展示作业，讲评 提示下节课用具 附：板书设计 物体的结构 课时 教学目的：通过本课学习，使学生感受物体的整体美感；学习分析物象形体结构的方法，并运用于绘画中；提高学生概括的表现能

37、力。作业要求：临摹书上两幅表现物体结构的作品。课业类别：绘画习作课。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的

38、内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本19/31 教学重点：学习分析物象结构的方法，通过分析实物与教师讲解解决。教学难点：运用物体结构知识画实物。用具准备：教师：范画 课本 暖壶 学生：书 铅笔 橡皮 教学过程：第一节 一、组织教学：二、导入新课：讲评上节课作业 板书课题：物体的结构 三、讲授新课：启发谈话：“日常生活中，我们见到的所有物体，都是由基本形体组成 的，我们以前知道哪些基本型呢？”正方体、长方体、球体、圆柱体、锥体等。分析复杂物体的结构：（）生活中有许多物体是独立的基本形体，如：大衣柜（长方体），水杯（圆 柱体）等。但是绝大多数的物体都是由许多的

39、基本形组成的，如暖壶 （）观察分析可乐瓶：看书第页 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生

40、关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本20/31（）请学生分析小木人的结构 （）出示范画 四、布置作业，提出要求：按步骤临摹第页，小木人。用线要大胆，辅助线布擦掉。五、学生作画，教师巡视辅导：第二节 一、组织教学，导入新课：二、讲授新课：复习巩固物体的结构，看书页，分析照片的组合物。（）水罐：截圆锥体、截球体、圆柱体 （）羽毛球：截圆锥体、圆柱体、截球体 （）墨水瓶：圆柱体、棱柱体 （）喷壶：范画：三、布置作业，提出要求：按步骤临摹第页喷壶，不许用尺子 四、学生作业，教师辅导 五、课堂小结：收作业，讲评 下课 附：板书设计 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精

41、神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本21/31 我们爱劳动 课时 教学目的：通过

42、本课学习，使学生了解纸版画的形式美感，并对学生进行热爱劳动教育。学生在纸版画的制作基础上，进一步学习制作劳动情节的作品。培养学生多种手法的艺术创造能力。作业要求：用油墨拓印一幅有劳动内容的纸版画作业。课业类别：制作与拓印 教学重点：是学生了解纸版画的形式美感 教学难点：制作与拓印 用具准备：教师：纸版画作品 示范用具 书 油墨 水粉用具 录 像机 学生：剪子 胶水 书 铅笔 教学过程：第一节 一、组织教学：二、复习旧知识：设问：“什么是纸版画？”三、板书课题：讲授新课：欣赏：第页作品 （）作品的选材：从劳动的各个不同角度进行选材。（）作品的表现手法：版画 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美

43、术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本22/31 木刻（黑白、彩色）纸

44、版画（剪贴版、吹塑版）纸版画的基本技法：剪贴使版面产生凸起的变化，经托印，在层次交界 处产生变化丰富的空白，形成了纸版画特殊的果。也可用尖利的物体刻画形成凹线。所以，制版时，要巧妙的运用凹凸效果的技法。看录像，了解纸版画。作业步骤：教师演示制作过程。（）构思，设计人物动态，景物；（）画出分解图；（）将分解图按顺序剪下，依次贴在纸上，注意先贴远处的再贴近处的。四、布置作业，提出要求：设计构思，制版。作品欣赏。五、学生制作，教师辅导。六、小结：第二节 一、组织教学：发作业，回顾上节内容 二、继续制版：指出上节课出现的问题 学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学

45、生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本23/31 本课内容：完成版的制作。作业要求：制版完毕，注意层次。三、

46、课堂练习，教师巡视辅导 修改版面；注意层次。四、课堂小结：第三节 一、下发作业：二、讲授新课：拓印方法：黑白、彩色 拓印步骤：（教师示范）（）黑白：均匀地往版上滚油墨；将作业纸覆在版上；用刮板刮，使作业纸上均匀着墨。（）彩色：用一把夹子夹住作业纸和版的上部；用水粉笔蘸色刷在所需之处，拓印；再蘸另一种色刷在所需之处，拓印，如此做法使作业完成。纸版画欣赏。三、学生作业，教师辅导：四、课堂小结：展示作业，互相学习、欣赏；收拾用具。学习美术的兴趣在广泛的人文情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联

47、课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本24/31 学习美化板报、墙报 课时 教学目的：初步学习美化黑板报的方法，培养学生利用所学知识综合构思，合理组织版面的能力；教育学生积极参加各种宣传活动，为集体做有意

48、义的工作。作业要求：在四开作业纸上为班级设计一期板报或自画报。要求包括版面、报头、图案、色彩、文字、标题等内容。课业类别：工艺设计 教学重点：版面分割与设计要求 教学难点：文章的布置，报头的设计与文字，格式整体的安排等。用具准备：教师：板报小样若干 版示范图 书 录像机 学生：铅笔 尺子 橡皮 书 教学过程：第一节 一、组织教学：二、导入新课：教师：“每个班都有个板报组，有几个同学负责班上的板报，老师觉得班上的板报是大家的，应该由我们每个同学出力去办好它，这样才能体现出班级的力量，今天老师带咱们一起学习美化板报、墙报。”板书课题：学习美化板报、墙报 三、讲授新课：学习美术的兴趣在广泛的人文情境

49、中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生的发展而进行评价一关注教法学法变革导入环节的设计入口要浅深入浅出教学环节的前后呼应以问题链串联课堂教学陶情审美思辨的过程二促学生自由参与探索创新激发学生更高的自我期待三体现教材特点贴近儿童生活内容选择以日常生活为题材通过喜闻乐见的事物力图贴近儿童生活调动他们的生活经验加强艺术与生活的联系调动感受激发学生学习兴趣发掘人文底蕴美同国家不同时期的作品力图全方位向学生进行人文素质的教育强调设计意识新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术多角度引导学生进行设计训练优化双基知识本25/31 版报的内容：

50、包括文字、标题、报头、图案、色彩与排版等 版式的设计形式：对称式、均衡式 版式设计要求：（）报头放在显要位置；（）主要文章要突出；（）文章安排层次要分明，不要太紧，留有空隙；（）文章排行不要太长，行距要大于间距；（）图案花边要适当，不要过杂，图文一致统一。文题格式：出示范图 根据以上要求，请两位同学上台将老师手里的板报内容贴在黑板上，形成一幅办报设计小样，之后大家评议。四、布置作业，提出要求：先在草稿纸上设计出板报的形式，再放大到四开作业纸上；文字、图案位置先用方框空着。五、学生设计，教师巡视辅导；注意四周留边；文字的格式与标题格式的排列。第二节 一、组织教学：发作业，回顾上节内容 二、讲授新