高一语文《面朝大海 春暖花开》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

《高一语文《面朝大海 春暖花开》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文《面朝大海 春暖花开》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一语文面朝大海 春暖花开教学设计 【教学目的】通过多层次诵读欣赏本诗的语言美，意境美，感受新诗的特色；了解海子的生活经历生活态度及新诗的主要表现手法，掌握新诗欣赏的主要方法；体会作者的思想感情，理解其两难的精神处境；帮助学生建立合乎主流价值观的幸福观。【教学重点】理解作者字面背后的思想感情。【教学难点】理解作者两难的精神困境。【使用教育】ppt、录音、照片、导学案等。【教学过程】第一课时 一、导入 网易公开课中，哈佛大学有一门课幸福课。被誉为“最受欢迎讲师”和“人生导师”的塔尔博士告诉我们：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。他认为幸福是快乐和意

2、义的结合体。有人认为：宁愿在宝马车里哭，也不愿在自行车上笑；古人认为：人生有“四喜”。提问：你所理解的幸福是什么？二、初读课文。说说作者传达了怎样的情绪（“幸福”是什么）。目的：从学生的错误理解中找到正确解读的切入点。三、再读课文。理解诗人的“幸福”。如何理解题目？明确：表达一种精神的向往 大 海崇高伟大 春暖花开内心愉悦 四、三读课文。研读解析。（学生逐段读，师生问答）1、第一节 提示：第 1 句：（1）今天不幸福（2）表达对幸福的渴望。第 2、3 句：心中想要的幸福（并非实指，而是用意象反映出尘世的幸福）。第 4 句：“房子”精神家园。小结：既渴望尘世、世俗的幸福，又渴望精神幸福。2、第二

3、节 提示：闪电一闪即逝，幸福只是瞬间的感觉，幸福的内涵不清晰，幸福处于彷徨和迷茫之中。小结：作者渴望幸福，又不能确定真正想要的幸福到底是什么。3、第三节 提示：1.如果一二节写自己对幸福的内在描绘和内心体验，本节重点是行动：给山河取名，为陌生人祝福 (物)(陌生人)博爱 学习必备 欢迎下载 第 2 页 2.末句“只”的理解：（1）表转折。（2）有两种可能：一否定前者，二是肯定前者基础上再递进。（3）作者作出最后的选择，尘世幸福不能获得，只能选择精神的幸福。（不能把现实和精神的幸福统一起来是他走上绝路的根本原因。）（4）作者用生命缔造了诗歌之美(凄美，绝唱)，完成了和这个世俗世界的和解坚守伟大的

4、诗歌理想。（这里可举一些艺人的例子，如张国荣等。）五、知人论世。作者及相关背景介绍。1、1964 年出生，15 岁考入北大，83 年任教于中国政法大学，89 年卧轨自杀。2、某个初春的傍晚，天空飘着细雨，一个年轻人走进一间饭店对老板说：我给你朗诵自己的诗歌，你给我酒喝。老板看着这个身材不高，头发又长又乱，衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子，冷冷地说：我可以给你酒喝，但你不能在这里朗诵你的诗。这个落魄的年轻人，这个不被理解的诗人就是海子。3、成就：一生大约创造了 200 多首抒情短诗，“人民文学诗歌奖”空缺两年后授予海子。4、与顾城、贾岛、舒婷等均为朦胧诗代表。5、面朝大海，春暖花开是海子抒情诗中的名

5、篇。这首诗写于海子自杀前两个月。6.、谢冕对海子的评价：他的一生似乎只能发光。他把非常有限的生命浓缩，让他在一个短暂的过程里，显示出生命的全部辉煌。六、作业：背诵 指导：从心路历程（明线）从时间角度（暗线）第二课时 七、检查背诵情况。分析背诵不当的原因（智力因素）。八、四读此诗，深度解读。体悟作者博大的爱心和内心的迷茫与挣扎：1.世俗的幸福：物质的丰富与奢华，感官享受的满足，权利，业绩，利益等 不属于生命本真的东西。海子的幸福：生命得以呈现和自我满足。虽生活粗朴，但生命尽享自由和快乐。载体是诗歌。2.主旨：表达对一切美好事物的眷念，对生命的世俗或崇高的激动和关怀，对精神家园的执著追求。全诗笼罩

6、着浪漫梦幻的色彩。九、拓展延伸。归纳新诗（“朦胧诗”）解读的主要方法。顾城远和近（着重对意象的理解）你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。诗的特色了解海子的生活经历生活态度及新诗的主要表现手法掌握新诗欣赏的主要方法体会作者的思想感情理解其两难的精神处境帮助学生建立合乎主流价值观的幸福观教学重点理解作者字面背后的思想感情教学难点理解作者两难受欢迎讲师人生导师的塔尔博士告诉我们幸福感是衡量人生的唯一标准是所有目标的最终目标他认为幸福是快乐意义的结合体有人认为宁愿在宝马车里哭也不愿在自行车上笑古人认为人生有四喜提问你所理解的幸福是什么二初读课幸福如何理解题目明确表达一种精神的向

7、往大海崇高伟大春暖花开内心愉悦四三读课文研读解析学生逐段读师生问答第一节提示第句今天不幸福表达对幸福的渴望第句心中想要的幸福并非实指而是用意象反映出尘世的幸福第句房子学习必备 欢迎下载 第 3 页 十、总结 1.新诗的阅读理解方法：知人论世、解析意象。2.面对生活的两难选择，要有理性。【板书设计】尘世的幸福 （喂马劈柴）对物（山水）（今天）明天 （痛苦）（幸福）追求 博爱 (行动)精神幸福 对陌生人 （房子）（将来）（死亡）【作业】1.课后练习一、二、三；2.背诵全文；3.导学案。【预后计】本诗内涵丰富，不仅文本解读要引导，从人生的生存意义上也要相机积极引导，否则易使学生误入歧途。诗的特色了解海子的生活经历生活态度及新诗的主要表现手法掌握新诗欣赏的主要方法体会作者的思想感情理解其两难的精神处境帮助学生建立合乎主流价值观的幸福观教学重点理解作者字面背后的思想感情教学难点理解作者两难受欢迎讲师人生导师的塔尔博士告诉我们幸福感是衡量人生的唯一标准是所有目标的最终目标他认为幸福是快乐意义的结合体有人认为宁愿在宝马车里哭也不愿在自行车上笑古人认为人生有四喜提问你所理解的幸福是什么二初读课幸福如何理解题目明确表达一种精神的向往大海崇高伟大春暖花开内心愉悦四三读课文研读解析学生逐段读师生问答第一节提示第句今天不幸福表达对幸福的渴望第句心中想要的幸福并非实指而是用意象反映出尘世的幸福第句房子