高一语文上册《郭沫若诗两首》教学设计中学教育初中教育_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一语文上册郭沫若诗两首教学设计 【教学目标】指导学生把握诗文基调，表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；熏陶感染学生，感悟母爱，赞美母爱。【教学设想】诗歌教学，以朗诵为主，本教案采用多种形式的朗读来培养语感，加强对诗歌的理解；本篇课文接触的是两位大家，所以了解泰戈尔和冰心很有必要，通过教师讲解和图片直观展示的方法使学生有一个粗浅的认识；为培养学生的合作、探究、自主的学习方法，每课时都设计了问题让学生参与讨论，合作探究；本教案注重对诗歌的整体理解和情感教育，没有支离破碎的字词讲解。【教学过程】第 1 课时 一、导入新课 展示 flash 课件母亲。二、简介泰戈尔

2、 出示泰戈尔图。教师介绍泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰富，诗集暮歌、晨歌等，长篇小说小沙子、沉船等，吉檀伽利获年诺贝尔文学奖，文中爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他的作品就是因为有爱，所以让人感到轻松、愉悦和真诚。三、朗读课文 、教师范读，学生整体感受。、学生自由朗读，体会这首诗朗读的感情基调。四、问题探究 准备工作：学生四人一组，备好笔纸，做适当的记录。、讨论第一个问题：这首诗所表达的情感是什么？这个问题较容易，可让学生讨论分钟左右，即可书面记录并派代表全班交流。（孩子对母亲的爱）、讨论第二个问题：主人公是谁？他是怎样来表达对母亲的爱的？这个问题比第一个稍难，可让学生讨论分

3、钟左右。全班交流时可让学生尽情发表自己的看法，采用小组间互相补充的方法。（孩子。孩子想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛，和妈妈捉迷藏，从中我们感受到了母子情深。）、讨论第三个问题：妈妈知道孩子为他做的事吗？他为什么不让妈妈知道他为母亲所做的事？（母亲不知道；因为母爱是无私的，所以孩子也想默默地为妈妈做些事。）（括号内的答案仅作参考，教师可结合学生回答进行小结）五、朗诵比赛 、泰戈尔为我们描绘了一个顽皮、天真、可爱、活泼的孩子和一位善良、慈爱的母亲，一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文，读出语气，读出感情。、请小组派代表进行朗诵比赛。学习必备

4、 欢迎下载 第 2 页 语文教师做总裁判，选出行事比较公正的学生四人做裁判进行评判。标准如下：普通话标准，朗读时流畅。（分）仪态大方、得体，最好不看课本。（分）朗读时能读出一个调皮孩子的天真、活泼、可爱的语气。（分）六、课堂小结 世纪初，是泰戈尔最不幸的时候，他的妻子病逝，儿女相继夭亡，可是他仍然写出了如此充满童趣、充满母爱的文章，是他心中的爱，对生命的爱，对孩子的爱，支撑他写出关于爱的伟大的作品。爱的力量是伟大的，母爱的力量尤其伟大。泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，他把写作精力放在美的领域里开垦、耕耘，用微笑和爱融化读者，可见他的一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。七、巩固练习 、给

5、下列字注音：匿（）笑 花瓣（）祷（）告 嗅（）、辨字组词：摇（）辫（）棚（）棵（）遥（）瓣（）崩（）颗（）、课后练习：熟读课文；课外补充阅读泰戈尔的新月集(部分)第课时 一、新课导入 冰心图。泰戈尔的新月集把我们从贪婪的成人世界，带到纯洁、天真的儿童的新月之国里去，让我们感受到童年的天真和美好。在我国也有一位深受泰戈尔影响的女作家，“有了爱就有了一切”这是她一生的名言，也是她一生坚持的信念。她就是世纪老人冰心 二、简介冰心 冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家。代表作有诗集 繁星、春水、寄小读者，冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，在我国文坛上影响很大。三、朗读课文 、听 fl

6、ash 录音，体会语感，把握情感。、学生集体朗读，再次感受。四、问题探究（四人小组，在讨论前每组确定一名组长。）、讨论第一个问题：学生朗读（由组长牵头或组员自由朗读或组内集体朗读），思考与金色花的相同点。（主题相同，对母亲的深情倾诉。）、讨论第二个问题：学生大声朗读（由组长组织），思考与金色花的不同点。（金色花表达的母子情深，借用“金色花”来抒情，写了一个与妈妈嬉戏的调皮的孩子，轻松活泼，充满童趣；纸船寄母亲表达的是对母亲的深切怀念之情，借用“纸船”来抒发情感，写了一个执著、寂寞、忧郁的游子，深切热烈，感人至深。）赏诗歌的能力熏陶感染学生感悟母爱赞美母爱教学设想诗歌教学以朗诵为主本教案采用多种

7、形式的朗读来培养语感加强对诗歌的理解本篇课文接触的是两位大家所以了解泰戈尔和冰心很有必要通过教师讲解和图片直观展示的方法使案注重对诗歌的体理解和情感教育没有支离破碎的字词讲解教学过程第课时一导入新课展示课件母亲二简介泰戈尔出示泰戈尔图教师介绍泰戈尔印度作家诗人社会活动家一生创作丰富诗集暮歌晨歌等长篇小说小沙子沉船等吉檀伽利读课文教师范读学生体感受学生自由朗读体会这首诗朗读的感情基调四问题探究准备工作学生四人一组备好笔纸做适当的第页学习必备欢迎下载语文教师做总裁判选出行事比较公正的学生四人做裁判进行评判标准如下普通话标准朗学习必备 欢迎下载 第 3 页 五、拓展延伸 、同是写母爱的文章，可是却有

8、不同的表现形式，你更欣赏哪一篇呢？请同学们通过朗读讨论来体会这不同形式的母爱，争取说服同学，让他们和你喜欢的一样。、每人一张纸，叠一只纸船。把你最想对母亲说的话写在纸船上，并且在课后放到河里，表达对母亲的感情。（音乐妈妈，儿祝福你）六、布置作业 熟读课文；课外补充阅读冰心的其它文章。赏诗歌的能力熏陶感染学生感悟母爱赞美母爱教学设想诗歌教学以朗诵为主本教案采用多种形式的朗读来培养语感加强对诗歌的理解本篇课文接触的是两位大家所以了解泰戈尔和冰心很有必要通过教师讲解和图片直观展示的方法使案注重对诗歌的体理解和情感教育没有支离破碎的字词讲解教学过程第课时一导入新课展示课件母亲二简介泰戈尔出示泰戈尔图教师介绍泰戈尔印度作家诗人社会活动家一生创作丰富诗集暮歌晨歌等长篇小说小沙子沉船等吉檀伽利读课文教师范读学生体感受学生自由朗读体会这首诗朗读的感情基调四问题探究准备工作学生四人一组备好笔纸做适当的第页学习必备欢迎下载语文教师做总裁判选出行事比较公正的学生四人做裁判进行评判标准如下普通话标准朗