《秒的认识》教学反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、秒的认识教学反思 哈尔滨市巨源中心小学 周志芳 秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受 1 分、1 秒的时间观念。我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来,时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是 60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学中注意了以下几点：1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生

2、活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。2、重视直观教学，注重实际体验。在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1 秒看不见，摸不着，1 秒到底有多长，只有让学生经

3、历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受 1 秒，充分体验了 1 秒的长短。同时，教师在学生清晰地建立对 1 秒的认识后，还引导学生通过做课件感受 5秒、10 秒的时间，让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法，加深了对 1 秒的体验。4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。这堂课中，我也有许多的不足之处：1、在学习“1 分=60 秒”的这个环

4、节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题。2、对后进生关注不够。课的难点是初步建立秒的具体概念感受分秒的时间观念我的设计理念是让学生在亲身实践中体会秒的实际意义建立秒的时间观念逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识时间单位又不像长度质量单位那样可以用具体的物体表现出带来一定的困难因此在教学中注意了以下几点关注学生的生活经验数学学习活动与生活实际相联系在教学中借助与生活息息相关的内容结合学生的生活经验组织开展丰富多彩的实践活动让学生在实际情境中体会分秒的实际意义丰富观教具学具和多媒体课件组织形式多样的实践活动学生在观察动手实践自主交流中获得对时间观念的体验积累丰富的表象从而建立分秒的时间观念掌握分秒之间的进率关系以自主探究合作的方式最大限度地提高学生主动参与学习的