教育理论基础知识全真试题及答案解析资格考试证券从业资格考试_资格考试-证券从业资格考试.pdf

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1、）的教 教育理论基础知识全真试题及答案解析 一、单项选择题（每小题1分，共 20 分）1.下列哪一个观点是亚里士多德的思想（）A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C 人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 2.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。A.针对性 B 逻辑性 C 知识性 D 创造性 3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（育目的观。A.教育无目的论 B.社会本位论 C 科学本位论 D.个人本位论 4.在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性

2、B 示范性 C 创造性 D 长期性 5.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质 特征保持不变，以突出事物的本质特征。这种方式被称为（）。A.直观教学 B.启发教学 C 比较 D 变式 6.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（）A.二元论阶段 B.多元论阶段 C 相对论阶段 D.约定论阶段 7.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）A.关注学生对知识的收获 B 关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 8.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）A

3、.随意性 B 娱乐性 C.自觉性 D.系统性 9.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准（）A.非病状态 B.良好适应状态 C 理想状态 D.正常状态 1 0.教师提高研究技能的三种途径是（）。A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究 C 学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨 11.抵抗外界诱惑的能力属于（）。A.道德认知 B.道德情感 C 道德意志 D.道德行为 1 2.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。A.基本道德知识的理解与掌握 B.日常行为习惯的养成与实践 C 道德理想信

4、念的培养与指导 D.人生观、价值观的选择与确立 13.直接影响活动效率，使活动顺此 资料 转贴于 贵-州 学，习_网）。A 性格 B.气质 C.能力 D.兴趣 14.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八 口”，这说明小学生（）。A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺 1 5.一名教师在走到安静的课堂门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A.无意注意 B.有意注意 C 有意后注意 D.随意注意 可教教学具有教育性人的和谐发展和年龄分期教育即生活所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁是指教师要有针对性逻辑性知识性创造性君

5、子欲化民成俗其必由学乎古之王者建国君民教学为先体现了的教育目的观教育无目的论社会本这反映了教师劳动的特点复杂性示范性创造性长期性在呈现某一事物时交替变更它所存在的形式使该事物的非本质特征不断变化本质特征保持不变以突出事物的本质特征这种方式被称为直观教学启发教学比较变式当一个人的思维发莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是关注学生对知识的收获关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的健康成长关注学生的道德生活和人格养成随意性与一般身体锻炼相比学校体育更具有娱乐性自觉性系统性常说16.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住 所附近的一所小学及当地教育局拒

6、绝接受孩子入学。学校和教育局的行为违反了（）。A.中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国劳动法 D.中华人民共和国计划生育法 17.西方最早采用启发式教学法的是（）。A.柏拉图 B.苏格拉底 C 亚里士多德 D 卢梭 18.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。A 加涅 B 罗森塔尔 C 戴尔 D.波斯纳 19.对问题解决起启发作用的是（）。A 原型 B 功能固着 C 迁移 D 变式 20.通过创设情境进行教学的方法是（）。A.故事引趣法 B.观察教学法 C.情境教学法 D 引导联想法 1.素质教育的时代特征是。2.自我意识包括、三种主要成分。3.从课程

7、价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“”之间 关系的层面。4.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是。5.情感是具有稳定性、持久性的认知活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。6.中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师考核结果是、晋升工资、实施奖惩的 依据。7.中小学基础教育具有、普及性、发展性。8.现代教育理论认为，和 是教育活动中的两个基本要素。9.是独立于精神分析和行为主义心理学的“第三力量”。10.是学校管理的目标和尺度。二、单项选择题（每小题1分，共2 0分）1.格式塔用英文表示是“Gestalt”，其含义是（）。A.行为 B.整体 C 精神

8、 可教教学具有教育性人的和谐发展和年龄分期教育即生活所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁是指教师要有针对性逻辑性知识性创造性君子欲化民成俗其必由学乎古之王者建国君民教学为先体现了的教育目的观教育无目的论社会本这反映了教师劳动的特点复杂性示范性创造性长期性在呈现某一事物时交替变更它所存在的形式使该事物的非本质特征不断变化本质特征保持不变以突出事物的本质特征这种方式被称为直观教学启发教学比较变式当一个人的思维发莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是关注学生对知识的收获关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的健康成长关注学生的道德生活和人格养成随意性与一般身体锻炼相比学校体育更具有娱乐性自觉性系

9、统性常说D.人本主义 2.义务教育的教学计划特征是（）。强制性 普遍性 基础性 地方性 A.B.C.D.3.个体对自己的行为进行自觉地调节和控制，这体现了性格的（）。A.态度特征 B.意志特征 C.情绪特征 D.理智特征 4.在人际关系中起主导作用的心理成分是（）。A.认知成分 B.情感成分 C 行为成分 D.成熟成分 5.弗洛伊德的无意识假说中的个性结构不包括（）。A.本我 B.非我 C.自我 D.超我 6.“月明星稀”所反映的心理现象是（）。A.感觉适应 B.感觉对比 C 感觉补偿 D.联觉 7.下列选项叙述中与“设计教学（资/料来.源，于:g zu5 2 1学；习/网g zu5 2 l.

10、c om法”有 关的是（）。A.无需教师辅导 B.不能获得系统化的知识 C.能培养学生手脑并用的习惯 D.各学科均能适用 8.教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，使学生在头脑中再造出事物的形 象。这利用的是（）。A.创造想象 B.再造想象 C 理想 D 空想 9.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但 又有 学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会 有 不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。A.单向型 B 双向型 C 多向型 D.成员型 10.中小学教师参与校本研修的学习方

11、式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属 于（）。A.一种个体研修的学习方式 B.一种群体研修的学习方式 C.一种网络研修的学习方式 D.种专业引领的研修方式 11.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。A.知识与技能目标 B.方法与过程目标 C.情感态度与价值观目标 D.课堂教学目标 可教教学具有教育性人的和谐发展和年龄分期教育即生活所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁是指教师要有针对性逻辑性知识性创造性君子欲化民成俗其必由学乎古之王者建国君民教学为先体现了的教育目的观教育无

12、目的论社会本这反映了教师劳动的特点复杂性示范性创造性长期性在呈现某一事物时交替变更它所存在的形式使该事物的非本质特征不断变化本质特征保持不变以突出事物的本质特征这种方式被称为直观教学启发教学比较变式当一个人的思维发莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是关注学生对知识的收获关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的健康成长关注学生的道德生活和人格养成随意性与一般身体锻炼相比学校体育更具有娱乐性自觉性系统性常说12.在中小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。A.教育方针 B.教材 C.课程标准 D.课程 13.在人文教育与科学教育的关系问题上，应（）。A.坚持人文教育为主 B.坚持科学

13、教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D 视情况而定 14.结构主义课程理论的代表是（）。A.杜威 B.怀特海默 C 克伯屈 D.布鲁纳 15.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好 的发展。这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 推荐阅读：教师招聘考试辅导课程招生方案详情，火热报名 可教教学具有教育性人的和谐发展和年龄分期教育即生活所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁是指教师要有针对性逻辑性知识性创造性君子欲化民成俗其必由学乎古之王者建国君民教学为先体现了的教育目的观教育无目的论社会本这反映了教师劳动的特点复杂性示范性创造性长期性在呈现某一事物时交替变更它所存在的形式使该事物的非本质特征不断变化本质特征保持不变以突出事物的本质特征这种方式被称为直观教学启发教学比较变式当一个人的思维发莫如好之者好之者莫如乐之者这句话体现的课程理念是关注学生对知识的收获关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的健康成长关注学生的道德生活和人格养成随意性与一般身体锻炼相比学校体育更具有娱乐性自觉性系统性常说