高一语文《永遇乐京口北固亭怀古》教案设计中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一语文永遇乐京口北固亭怀古教案设计 教学目的：1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。2、能够感词人所感，让学生感受艺术的魅力。3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。教学方法：1、通过诵读法、品读法、推敲法、比较法等方法，引导学生品味深厚独特的艺术魅力。2、预设情境法，播放三国演义主题曲，引导学生进入情境，体验意境美的魅力。教学时数：1 课时 课前准备：一、查资料，了解作者及与作背景，并制成卡片 二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语 三、熟读课文 教学步骤：一、导入课文，创设情境。播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水：“滚滚长

2、江东逝水/浪花淘尽英雄/是非成败转头空/青山依旧在/几度夕阳红/白发渔樵江楮上/惯看秋月春风/一壶浊酒喜相逢/古今多少事/都付笑谈中”听完歌曲，品读苏词。二、整体感知，了解内容 1、学生自读课文，完成：（1）拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景；（2）自由朗读，揣摩作者的情感。2、运用多媒体播放影片范读 3、学生齐读 4、小组讨论，交流自学所得 （1）说说你对这首词的感受 （2）提出你不能理解的词句 5、教师小结 这首词是苏轼游赤壁古战场，因眼前之景，忆往昔之事，感自身处境，抒自己情怀。三、赏析上阕 1、学生有感情地朗读上阕，讨论完成下表：文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么

3、修辞？从几个角度？基调怎样？营造了怎样的诗歌意境？2、请学生试着用尽可能优美的语句把写景部分的语句再现出来，体会诗歌的意境 滚滚东流的长江汹涌奔腾，陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流起千万堆澎湃的雪浪。3、面对壮美的赤壁景观，很自然地会想到曾经活动在这里的英雄，请同学学习必备 欢迎下载 第 2 页 们发挥自己的想象，想象曾经在此的英雄。过五关斩六将的关云长，一声断喝长坂坡上的猛张飞，方天画戟无人能敌的俊吕布，运筹帷幄，世所难当的诸葛亮。（1）学生自由朗读下阕，思考问题，完成下表，作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？（2）学生思考：对周瑜

4、的追述是表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾，作者是如何解决这种矛盾的：“人生如梦”，人生是短暂的，虚幻的，又何必执着？洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去，感慨和动作中表现出一种超脱与旷达。教师：4、总结全文 内容：感怀、写景、咏史、抒情 基调：昂扬、感奋、豪迈、苍凉 全词写景、怀古、抒怀，三者完美结合，浑然一体。四、拓展延伸，比较提高（可作为课下作业）1、阅读比较豪放词和婉约词的风格差异 （1）投影显示雨霖铃 （2）教师用俞文豹吹剑录中的文字总结：婉约词：“只合十七八女郎，执红牙板，歌扬柳岸，晓风残月”；豪放词：“须关西大汉，铜琵琶，铁绰

5、板，唱大江东去”。2、有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有消极成分，试结合作者生平及写作背景，谈谈自己的看法。联系现实生活实际，说说当代青年应该树立怎样的人生观。（这是个拓展性话题，不在于形成统一的结论，而在意引导学生树立正确的人生观、世界观）的特点能够感词人所感让学生感受艺术的魅力掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法培养对意境的感受分析能力教学方法通过诵读法品读法推敲法比较法等方法引导学生品味深厚独特的艺术魅力美的魅力预设情境法播放三国演义主题曲引义疏通词语三熟读课文教学步骤一导入课文创设情境播放三国演义主题曲滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄是非成败转头空青山依旧在几度夕阳红白发渔樵江楮上惯看秋月春风一壶浊酒喜相逢古今多少事都付笑谈中听完运用多媒体播放影片范读学生齐读小组讨论交流自学所得说说你对这首词的感受提出你不能理解的词句教师小结这首词是苏轼游赤壁古战场因眼前之景忆往昔之事感自身处境抒自己情怀三赏析上阕学生有感情地朗读上阕讨论完成下