教育技术资源的关系小学教育教育管理_小学教育-教育管理.pdf

《教育技术资源的关系小学教育教育管理_小学教育-教育管理.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育技术资源的关系小学教育教育管理_小学教育-教育管理.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教育技术资源的关系 随着科学技术的飞速发展，教育技术资源在现代教育中它们的优 越性表现得越来越突出。随着科学技术的飞速发展，教育技术资源也得到飞速发展，尤其 是三件（硬件、软件、潜件）资源中的软件资源即 CAI 课件资源、网络资源、积件资源、数据通信等发展更快，在现代教育中它们的优 越性表现得越来越突出。在教学中的应用，将会使传统的教学方法和 教学手段发生重大变化，为深化教育改革、实现教育现代化提供了条 件，对提高教学质量、培养学生能力具有十分重要的作用。一、教育技术资源的种类（一）硬件资源 硬件资源是指有形的、具体的信息转换的各种教学机器或设备。硬件资源在传播活动中本身不会改变受播者的认知结

2、构，但却能促进 传播活动的发生，加速或延缓受播者的认知结构的改变，实现促进功 能。硬件资源通常是以实物的形态存在。硬件资源是开展教育技术的 物质基础，没有硬件资源，软件资源上存储的教育信息不能呈现，或 不能完整地呈现出来。磁带、磁盘、光盘上的信息，学生的感官不能 直接感知；幻灯片、投影片、电影片上的信息，学生在课堂上不能有 效地观察。（二）潜件资源 潜件资源主要是指与教育技术相关的理论体系与 方法等。潜件资源与硬件资源相似，它也是一种外部性的支持条件，研究它的目的是为了寻找教育技术的应用特点，构建一系列理论体 系，从而帮助受播者快速接受信息。作为一门综合性的学科，教育技 术有它的理论基础，也有

3、自己的专门理论。潜件资源是无形的，潜在 的教育、教学的心理、信息、传播、控制等的理论构想、研究成果和 实施策略。潜件资源是抽象的，观念形态的东西，是在教师自身学习、师生的教学活动或认知活动的实践过程中，在师生的脑海里逐步形成 和积累起来的，可以使部分学习者的学习经验被迁移到另一部分学习 者身上，减少重复性的摸索活动。因此说潜件资源主要体现了资源的 迁移功能。潜件资源是进行教育技术的关键，潜件资源决定着硬件资 源的选择、软件资源的编制、媒体的优化组合、恰当运用、控制教育 的进程、信息的反馈、协调学生的生理活动和心理活动。（三）软件资源 软件资源是指由硬件实施而设计的教材，是教育 信息及其载体。在

4、人类的传播活动中，真正能够引起受播者的认知结构（认知领 域、情感领域、动作技能领域）发生变化的就是软件资源，在资源中 实现了改变功能。通常我们把软件资源看成是与硬件资源相应的供其 使用的教材。软件资源蕴含着教育的具体内容，是实施教育技术的必 要条件，没有软件资源，硬件资源的工作就没有意义了，成了无源之 水，无本之木，不能传递任何教育信息。软件资源包括常规软件资源、计算机辅助教学软件资源、网络资源等。硬件资源、媒体（学习资源）、潜件资源、网络资源、软件资源、常规软件、积件资源、计算机辅 助、教学软件、课件资源等，硬件资源和软件资源互相依赖，以对方 的存在为前提，在教育、教学实践中，硬件资源与软件

5、资源通常是一 起运用的。优秀的软件资源，通过优质的硬件资源，正确的操作，适 当的环境，科学技术的飞速发展教育技术资源也得到飞速发展尤其是三件硬件软件潜件资源中的软件资源即课件资源网络资源积件资源数据通信等发展更快在现代教育中它们的优越性表现得越来越突出在教学中的应用将会使传统的教学方法和教用一教育技术资源的种类一硬件资源硬件资源是指有形的具体的信息转换的各种教学机器或设备硬件资源在传播活动中本身不会改变受播者的认知结构但却能进传播活动的发生加速或延缓受播者的认知结构的改变实现进功能硬件资现或不能完整地呈现出来磁带磁盘光盘上的信息学生的感官不能直接感知幻灯片投影片电影片上的信息学生在课堂上不能有

6、效地观察二潜件资源潜件资源主要是指与教育技术相关的理论体系与方法等潜件资源与硬件资源相似它也是学、清晰、完美地展现在学生眼前。硬件资源和软件资 源都有实体形态，潜件资源是抽象的、观念形态的东西。在加快教育 现代化的进程中，必须加大力度进行硬件、软件、潜件三件建设，其 中最重要的是进行潜件资源建设，使潜件资源建设有一套理论，有一 个系统，有一个体系，要使潜件资源建设上水平、正常化、系统化。在潜件资源和软件资源的关系中，潜件资源是占主导地位的矛盾的主 要方面，要提高、改善教师和学生的潜件素质，进行教师的电教意识、理论与实践的培训，指导学生掌握正确的学习方法。课件资源和积 件资源都属软件系统。课件资

7、源是一个封闭的软件系统，课件资源的 个性化特点使得其应用受到一定限制，它的形式和内容完全由课件设 计者固定下来，一个人自制自用而效果良好的课件，别人用起来效果 不一定好，因为他搞不清制作者的用意。要从别人的课件中摘取自己 感到有用的部分，集合成一个新课件，往往技术手段不够，因此教师 自己不能加以重组改造。所谓教学有法，教无定法，无论多么优秀的 教育专家和高水平教师设计的课件，也只能适用于某一特定教学情 境，无法适应千变万化的教学实际。因此，课件资源的通用性不强，更难以产业化。积件资源是一个完全开放的软件资源系统，教师根据 教学需要，可以自己组合运用多媒体教学信息资源进行教学。积件资 源是我国学

8、校计算机辅助教学发展的新思维，它改变了教学软件资源 的设计、开发与使用相互割裂的局面，使教师自己能方便地制作适合 教学情境的 CAI 软件资源。积件资源是继第一代教学软件资源 课件资源之后的第二代教学软件资源，它不是教学资源库和多媒体著 作工具的简单叠加，而是由教师和学生根学技术的飞速发展教育技术资源也得到飞速发展尤其是三件硬件软件潜件资源中的软件资源即课件资源网络资源积件资源数据通信等发展更快在现代教育中它们的优越性表现得越来越突出在教学中的应用将会使传统的教学方法和教用一教育技术资源的种类一硬件资源硬件资源是指有形的具体的信息转换的各种教学机器或设备硬件资源在传播活动中本身不会改变受播者的

9、认知结构但却能进传播活动的发生加速或延缓受播者的认知结构的改变实现进功能硬件资现或不能完整地呈现出来磁带磁盘光盘上的信息学生的感官不能直接感知幻灯片投影片电影片上的信息学生在课堂上不能有效地观察二潜件资源潜件资源主要是指与教育技术相关的理论体系与方法等潜件资源与硬件资源相似它也是据教学需要自己组合运用的 教学信息和教学处理策略库与教学工作平台。积件库和积件组合平台 是积件资源的“两翼”。积件库中的多媒体教学资源库、微教学单元 库、网上积件资源库、资料呈现方式库和教与学策略库为师生利用积 件组合平台制作教学软件资源提供了充足的素材来源，灵活易用开放 实用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性、能动

10、性的有力工具。三、结束语 加快实现教育技术的教学应用研究，真正发挥教育技术 在教学中的重要作用。其工作的主要内容正如 1994 年教育技术的定 义所描述的那样：“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源 的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践”。因此，教育技术 的丰富实践，资源内部的矛盾运动，是教育技术发展的动力，有利于 教育资源的合理利用，避免现有教育资源的浪费，将促进教育技术整 体水平的提高。如果我们的教育改革有了先进的教育理论作指导，有 了教育技术这样的教育资源的武装，就能胜利地迎接新技术革命的挑 战，适应具有中国特色的现代化建设的需要。参考文献 学技术的飞速发展教育技术资源也得到飞速发展尤其是三件硬件软件潜件资源中的软件资源即课件资源网络资源积件资源数据通信等发展更快在现代教育中它们的优越性表现得越来越突出在教学中的应用将会使传统的教学方法和教用一教育技术资源的种类一硬件资源硬件资源是指有形的具体的信息转换的各种教学机器或设备硬件资源在传播活动中本身不会改变受播者的认知结构但却能进传播活动的发生加速或延缓受播者的认知结构的改变实现进功能硬件资现或不能完整地呈现出来磁带磁盘光盘上的信息学生的感官不能直接感知幻灯片投影片电影片上的信息学生在课堂上不能有效地观察二潜件资源潜件资源主要是指与教育技术相关的理论体系与方法等潜件资源与硬件资源相似它也是