人教版小学五年级语文下册《白杨》表格式教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

《人教版小学五年级语文下册《白杨》表格式教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级语文下册《白杨》表格式教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 人教版小学五年级语文下册白杨表格式教案 课题 3.白杨 课时 2 课型 讲授 设计者 使用时间 一、教材内容分析 这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与

2、扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感

3、悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1学会本课 6 个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4体会借物喻人的写作特点。三、教学重难点分析 教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点：1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源准备 普通教室 六、教学过程 第一

4、课时 学习必备 欢迎下载 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 教学准备：1.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。2.搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士 一 出示教学目标 教学目标：1.了解课文内容。2.学习读读写写中的生字和词语。3.流利的朗读课文，熟读背诵段落。根据教学目标学习课文 二 出示自学指导 1.浏览课文，回答问题。2.找出词语，背诵默写。3.熟读爸爸介绍白杨段落，体会白杨生活环境。根据自学指导以小组为单位，默写批改。三 完成目标一 同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而

5、，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨 文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。四 完成目标二（1）对一些词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵

6、”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。五 完成目标三 三 细读品味 了解白杨的生活环境 学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。1 抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。（明确白杨的生

7、命力极强）（明确白杨树的生活环境及其恶劣。）（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直）（1）唱一唱歌曲。（2）介绍一首小诗。（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境 课时这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神作家文笔清新流畅人物描写生动文己扎根边疆的志向并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿在作者的描写和叙述中没有直接歌颂这些私奉献的建设者而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起车窗外的白杨于茫茫

8、戈壁站得高大挺秀父亲非常传神对父子三人进行了语言描写和神态刻画孩子天真烂漫父亲严肃而又不失亲切在心理描写上则非常含蓄没有过多直接的叙述而是以神传情意境深远通过神态的变化来体现感情的波澜选编这篇课文一是让学生继续学习把握课文学习必备 欢迎下载（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。（6）把爸爸的话背诵下来。2 此时的你最想对白杨树说点什么？生存呢？（4）也可对白杨树的喜爱之情等。三 提出疑问 置留作业 刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。1.抄写生字。2.抄写词语带拼音。3.在

9、书上完成 2 题 朗诵阅读连接 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一 复习引入，直奔情境 1、复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、介绍、边疆、陷入 2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。二 剖析实质 表达心声 爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第 10 至 12 自然段，理解爸爸的心声。1 指名读读这一自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。抓住表白一词进行理解。2 白杨树是在极其恶劣的环境

10、中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】3 西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。（1）生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无

11、私的奉献着自己一切的场景。）三 再现希望 体会写法 1 学习本文的最后一自然段 你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？2 带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？3 体会写法 预设：（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。（3）这是爸爸的愿望，课时这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神作家文笔清新

12、流畅人物描写生动文己扎根边疆的志向并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿在作者的描写和叙述中没有直接歌颂这些私奉献的建设者而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀父亲非常传神对父子三人进行了语言描写和神态刻画孩子天真烂漫父亲严肃而又不失亲切在心理描写上则非常含蓄没有过多直接的叙述而是以神传情意境深远通过神态的变化来体现感情的波澜选编这篇课文一是让学生继续学习把握课文学习必备 欢迎下载 白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这

13、种写作手法就是托物言志，借物喻人。更能体现爸爸的高尚情操。明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法 四 感情朗读 收束全文 带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？【以读启思，读中体验，读中表达情感】板书设计：七、教学反思 教学亮点 教学不足 改进措施 课时这是一篇精读课文文章写的是在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神作家文笔清新流畅人物描写生动文己扎根边疆的志向并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿在作者的描写和叙述中没有直接歌颂这些私奉献的建设者而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀父亲非常传神对父子三人进行了语言描写和神态刻画孩子天真烂漫父亲严肃而又不失亲切在心理描写上则非常含蓄没有过多直接的叙述而是以神传情意境深远通过神态的变化来体现感情的波澜选编这篇课文一是让学生继续学习把握课文