含有加减乘除法的混合运算教学案例小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 含有加减乘除法的混合运算教学案例 盘县鸡场坪镇和中希望小学 毛镜林 一、案例背景 这是一所乡村小学,班级学生活泼,这是一堂关于课题研究而组织的教研活动。根据多媒体课件在小学数学教学中有效应用课题组的研究计划,本学期要深入课堂进行听课,通过听评课的教研活动,深入研究如何多媒体课件有效应用于课堂教学。根据课题组的安排,我轮到本课题的第三节上课,由于课题组成员都未作好准备,而我是本课题的负责人,为此承担了第一节,听课于 2017 年 4 月 12 日下午开展,在冲忙中临时准备了本节课的课件及教学设计。本节课根据教学进度计划为人教版二年级下册含有加减乘除法的混合运算,是学生在学习了
2、只含有加减法或乘除法(同级运算)的运算顺序后进而学习的内容,课堂教学全程摄像。二、案例描述 通过课堂的听课与评课活动,探究如何将多媒体课件有效应用于小学数学课堂教学中。在课前,同学们纷纷进入教室,听课教师坐于教室最后一排,屏幕、投影仪、电脑、摄像机都已开启,教室里显得非常安静。上课响了,我走进教室,向学生介绍了今天听课的老师,随后用课件出示了四道只计算题,其中两道为只含有加减法的,两道只含有乘除法的,四道题均为同级运算题让学生先说出各题的运算顺序,再进行计算。学生做完后指导口述计算过程,引导学生进行回顾小结:在没有小括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,运算时我学习必备 欢迎下载 们要按从左往
3、右的顺序计算,进而引出课题。在新知识学习中,用课件出示了课本主题图让学生观察,通过观察得出数学信息,根据信息提出问题,然后学生列式解答,分组进行汇报交流,由于学生的理解思路不一样,列出的算式也各不相同。有的同学列的是分步式,有的是综合式,综合式有加乘的,有乘加的,也有加,在反馈交流的讨论中用课件出示动画进行感知运算顺序。学生初步感知运算后组织学生讨论小结。通过观察比较分步式与综合算式(1)、(2)分析归纳出混合运算的运算顺序:“在没有小括号的算式里,如果只既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法”。学生通过观察、计算、交流讨论初步感知了混合运算的运算顺序后,用课件及时出示相关练习让学生
4、进行巩固内化,先出示一组混合运算,让学生先圈出第一步先算什么,再进行计算。通过送小动物回家的练习进一步巩固在混合运算中先算什么?再算什么?三、案例分析 本节课虽然在教学中主要通过课件出示图片和动画创设情境,提高学生的学习兴趣,将抽象教学转变为直观教学,将枯燥的题目背景分步算式 43=12 12+7=19 综合算式(1)43+7=12+7=19 综合算式(2)7+43=7+12=19 村小学班级学生活泼这是一堂关于课题研究而组织的教研活动根据多媒体课件在小学数学教学中有效应用课题组的研究计划本学期要深入课堂进行听课通过听评课的教研活动深入研究如何多媒体课件有效应用于课堂教学根据课题组年月日下午开
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