高一数学简单的逻辑联结词中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

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1、1.3 简单的逻辑联结词 1.3.1 且 1.3.2 或(一)教学目标 1.知识与技能目标：（）掌握逻辑联结词“或、且”的含义（）正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题（）掌握真值表并会应用真值表解决问题 2过程与方法目标：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养 3.情感态度价值观目标：激发学生的学习热情，激发学生的求知欲，培养严谨的学习态度，培养积极进取的精神(二)教学重点与难点 重点：通过数学实例，了解逻辑联结词“或、且”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容。难点：1、正确理解命题“Pq”“Pq”真假的规定和判定2、简洁、准确地表述命题“Pq”“Pq”

2、.教具准备：与教材内容相关的资料。教学设想：在观察和思考中，在解题和证明题中，本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养（三）教学过程 学生探究过程：1、引入 在当今社会中，人们从事任何工作、学习，都离不开逻辑具有一定逻辑知识是构成一个公民的文化素质的重要方面数学的特点是逻辑性强，特别是进入高中以后，所学的数学比初中更强调逻辑性如果不学习一定的逻辑知识，将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误其实，同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识 在数学中，有时会使用一些联结词，如“且”“或”“非”。在生活用语中，我们也使用这些联结词，但表达的含义和用法与数学中的含义和用法不尽相同。下面介

3、绍数学中使用联结词“且”“或”“非”联结命题时的含义和用法。为叙述简便，今后常用小写字母 p，q，r，s，表示命题。（注意与上节学习命题的条件 p 与结论 q 的区别）2、思考、分析 问题 1：下列各组命题中，三个命题间有什么关系？（1）12 能被 3 整除；12 能被 4 整除；12 能被 3 整除且能被 4 整除。（2）27 是 7 的倍数；27 是 9 的倍数；27 是 7 的倍数或是 9 的倍数。学生很容易看到，在第（1）组命题中，命题是由命题使用联结词“且”联结得到的新命题，在第（2）组命题中，命题是由命题使用联结词“或”联结得到的新命题，。问题 2：以前我们有没有学习过象这样用联结

4、词“且”或“或”联结的命题呢？你能否举一些例子？例如：命题 p：菱形的对角线相等且菱形的对角线互相平分。命题 q：三条边对应成比例的两个三角形相似或两个角相等的两个三角形相似。3、归纳定义 一般地，用联结词“且”把命题 p 和命题 q 联结起来，就得到一个新命题，记作 pq 读作“p 且 q”。一般地，用联结词“或”把命题 p 和命题 q 联结起来，就得到一个新命题，记作 pq,读作“p 或 q”。命题“pq”与命题“pq”即，命题“p 且 q”与命题“p 或 q”中的“且”字与“或”字与下面两个命题中的“且”字与“或”字的含义相同吗？（1）若 x A且 xB，则 xAB。（2）若 x A或

5、xB，则 xAB。定义中的“且”字与“或”字与两个命题中的“且”字与“或”字的含义是类似。但这里的逻辑联结词“且”与日常语言中的“和”，“并且”，“以及”，“既又”等相当，表明前后两者同时兼有，同时满足,逻辑联结词“或”与生活中“或”的含义不同，例如“你去或我去”，理解上是排斥你我都去这种可能.说明：符号“”与“”开口都是向下，符号“”与“”开口都是向上。注意：“p 或 q”，“p 且 q”，命题中的“p”、“q”是两个命题，而原命题，逆命题，否命题，逆否命题中的“p”,“q”是一个命题的条件和结论两个部分.4、命题“pq”与命题“pq”的真假的规定 你能确定命题“pq”与命题“pq”的真假吗

6、？命题“pq”与命题“pq”的真假和命题 p，q 的真假之间有什么联系？引导学生分析前面所举例子中命题 p，q 以及命题 pq 的真假性，概括出这三个命题的真假之间的关系的一般规律。例如：在上面的例子中，第（1）组命题中，都是真命题，所以命题是真命题。第（2）组命题中，是假命题，是真命题，但命题是真命题。p q pq 真 真 真 真 假 假 假 真 假 假 假 假 （即一假则假）（即一真则真）一般地，我们规定：当 p，q 都是真命题时，pq 是真命题；当 p，q 两个命题中有一个命题是假命题时，pq 是假命题；当 p，q 两个命题中有一个是真命题时，pq 是真命题；当 p，q 两个命题都是假命

7、题时，pq 是假命题。5、例题 例 1：将下列命题分别用“且”与“或”联结成新命题“pq”与“pq”的形式，并判断它们的真假。（1）p：平行四边形的对角线互相平分，q：平行四边形的对角线相等。（2）p：菱形的对角线互相垂直，q：菱形的对角线互相平分；（3）p：35 是 15 的倍数，q：35 是 7 的倍数.解：（1）pq：平行四边形的对角线互相平分且平行四边形的对角线相等.也可简写成 p q pq 真 真 真 真 假 真 假 真 真 假 假 假 掌握真值表并会应用真值表解决问题过程与方法目标在观察和思考中在解题和证明题中本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养情感态度价值观目标激发学生的学

8、习热情激发学生的求知欲培养严谨的学习态度培养积极进取的理解命题真假的规定和判定简洁准确地表述命题教具准备与教材内容相关的资料教学设想在观察和思考中在解题和证明题中本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养三教学过程学生探究过程引入在当今社会中人们从事何工作中以后所学的数学比初中更强调逻辑性如果不学习一定的逻辑知识将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误其实同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识在数学中有时会使用一些联结词如且或非在生活用语中平行四边形的对角线互相平分且相等.pq:平行四边形的对角线互相平分或平行四边形的对角线相等.也可简写成 平行四边形的对角线互相平分或相等.由于

9、 p 是真命题,且 q 也是真命题,所以 pq 是真命题,p q 也是真命题（2）pq：菱形的对角线互相垂直且菱形的对角线互相平分.也可简写成 菱形的对角线互相垂直且平分.pq:菱形的对角线互相垂直或菱形的对角线互相平分.也可简写成 菱形的对角线互相垂直或平分.由于 p 是真命题,且 q 也是真命题,所以 pq 是真命题,p q 也是真命题（3）pq：35 是 15 的倍数且 35 是 7 的倍数.也可简写成 35 是 15 的倍数且是 7 的倍数.pq:35 是 15 的倍数或 35 是 7 的倍数.也可简写成 35 是 15 的倍数或是 7 的倍数.由于 p 是假命题,q 是真命题,所以

10、pq 是假命题,p q 是真命题 说明，在用且或或联结新命题时，如果简写，应注意保持命题的意思不变 例 2：选择适当的逻辑联结词“且”或“或”改写下列命题，并判断它们的真假。（1）1 既是奇数，又是素数；（2）2 是素数且 3 是素数；（3）22 解略 例 3、判断下列命题的真假；（1）6 是自然数且是偶数（2）是 A的子集且是 A的真子集；（3）集合 A是 AB的子集或是 AB的子集；（4）周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等解略 6巩固练习 ：2 练习第 1 ，2 题.教学反思：（）掌握逻辑联结词“或、且”的含义（）正确应用逻辑联结词“或、且”解决问题（）掌握真值表并会应用真

11、值表解决问题 p q Pq Pq 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 假 真 假 假 假 假 掌握真值表并会应用真值表解决问题过程与方法目标在观察和思考中在解题和证明题中本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养情感态度价值观目标激发学生的学习热情激发学生的求知欲培养严谨的学习态度培养积极进取的理解命题真假的规定和判定简洁准确地表述命题教具准备与教材内容相关的资料教学设想在观察和思考中在解题和证明题中本节课要特别注重学生思维的严密性品质的培养三教学过程学生探究过程引入在当今社会中人们从事何工作中以后所学的数学比初中更强调逻辑性如果不学习一定的逻辑知识将会在我们学习的过程中不知不觉地经常犯逻辑性的错误其实同学们在初中已经开始接触一些简易逻辑的知识在数学中有时会使用一些联结词如且或非在生活用语中