人教版八年级生物全册知识点总结：第六单元生物的多样性及其保护.docx

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1、第六单元 生物的多样性及其保护第一章 依据生物的特征进展分类第一节 尝试对生物进展分类1、生物分类主要是依据生物的相像程度包括形态构造和生理功能等把生物划分为 界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态构造和生理功能等特征进展科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在形态构造和生理功能等方面的特征。分类的根本单位是种。3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。低等到高等、水生到陆生4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动 物、棘皮动物

2、、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。低等到高等、水生到陆生5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐中国鸽子树其次节 从种到界1、科学家依据生物之间的相像程度，把生物分成不同等级的分类单位，2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相像程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最根本单位。5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相像程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相像特征越多，同种生物的亲缘关系是最亲热的。6、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，

3、即：属名种加词。其次章生疏生物的多样性1、生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性即物种多样性，基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的家乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1） 基因多样性打算种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（2） 生物种类多样性影响生态系统多样性。（3） 生态系统发生猛烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保 护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。第三章保护生物的多样性1、生物多样性面临威逼的缘由：1生态环境转变和破坏；2掠夺式开发利用；3环境污染；

4、4外来物种入侵如来自国外的水葫芦。 2、建立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的肯定面积的陆地或水体划分出来进展保护和治理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“自然基因库”、“自然试验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：1保护生态系统如长白山温带森林生态系统自然保护区。（2） 保护珍稀动植物如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区。3、建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。4、生物多样性的保护：1就地保护建立自然保护区2迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危动物繁育中心（3） 建立濒危物种种质库种子、精子库（4） 健全法制治理，全球合作5、为保护生物多样

5、性，我国相继公布的法律和文件：中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要。我国还是最先参加国际保护生物多样性公约的国家之一。 6、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？答：1人人都来植树造林；2开展爱鸟周活动；3人人都来消灭白色垃圾；4不随地吐痰，不随便打鸟，不攀折花木等。试验探究专题练习：1、认真观看蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的试验材料，设计一个试验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气

6、体进入的门户。材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。试验步骤：1向两支试管中参加等质量的水分别标号为A、B；（2） 将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3） 将一只蝗虫头浸没到A 试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B 试管水中。过一段时间观看。试验预期结果：试管中蝗虫死亡、A 试管中蝗虫仍旧活着。试验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。争论：选择两只大小、生活状况一样的蝗虫，目的是削减其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D 四个点，分别放上糖， 辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴四周，观看并答复以下问题：（1）

7、提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？（2） 做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。（3） 试验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：比照。（4） 预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。（5） 得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。（6） 试验完毕后如何处置蚂蚁：放回大自然。3、设计探究试验背景学问：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由很多体节构成， 体表潮湿并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个试验来探究:蚯蚓在什么样的物体外表爬得快（1） 我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体外表爬得快？（2） 我的假设是：蚯蚓在粗糙的外表爬得快。（3） 试验方案设计：将个体粗大的活蚯蚓放在粗糙纸上，观

8、看它的运动；将个体粗大的活蚯蚓放在玻璃板上，观看它的运动；重复上述试验3-5 次。（4） 推测结果：蚯蚓在粗糙的物体外表上爬得快。（5） 得出结论：蚯蚓在粗糙的物体外表上爬得快。4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？依据你的生活阅历作出假设，并任选 3-5 种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计试验探究：是不是全部昆虫都有趋光性。作出假设：不是全部的昆虫都有趋光性。提出问题：全部的昆虫都有趋光性吗？设计试验：取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5 只。把这 5 种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光， 过了一段时间，蚊子、蚕蛾觉察闪光，就向光飞过去，而

9、蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。重复上述试验 35 次。试验现象：蚊子、蚕蛾觉察闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源试验结论：并不是全部昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1） 你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2） 依据科学试验的要求，他必需设计比照试验，才更具有说服力。在这个试验中_ 土壤湿度或水分是变量，要掌握好。（3） 你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响。（4） 请你设计一个试验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)预备一个盒子，底面铺上一层干

10、土，在其中一半浇适量水，然后把10 只形态大小相像的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观看即可。（5） 实施打算（6） 得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。（7） 表达沟通6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。（1） 提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?（2） 作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3） 设计试验，完成试验培育菜青虫：查找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养。制取汁液：取白菜、卷

11、心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液。用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上。观看：用未涂汁液的滤纸作比照，观看菜青虫趋向哪里取食。（4） 检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。（5） 争论和完善打算从卵开头进展隔离饲养的目的：从卵开头进展隔离饲养，才可能说明观看或检验菜青虫的某些行为到底是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫制造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而颖的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。可以

12、选择含特别挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否宠爱。叶片最好不要带毛或刺等，避开其他因素对探究的干扰试验用的叶片和滤纸等应一样大：这样做的目的是为了削减其他因素对探究的干扰。滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的颜色也是为了避开其他因素对探究的干扰。最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。比照试验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效。7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响，这种现象叫做通讯。（1） 提出问题：蚂蚁是怎样沟通信息的?（2） 作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。（3） 设计试验，完成试验在设计试验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。由于 蚂蚁的种类很多，食性也不尽一样，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需留意它的食性，蚂蚁生长生殖的适宜温度是1929，10 以下冬眠，洞内要求空气湿度为 90%95%，饲养沙土含水量为 10%-15%。（4） 检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。