人教版一年级下册数学教学计划（12篇）.docx

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1、 人教版一年级下册数学教学计划（12篇） 一、班级状况分析 这学期我连续任教一年级(2)班，学生人数是36人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。 二、教材分析 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本

2、技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 本册教材的特点主要有以下几点： 1.以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2.以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3.教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 4.留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的”气氛中学习。 5.数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6.供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8.留意表

3、达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 三、教学内容 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位

4、数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 四、教学目标： 1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减

5、法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述

6、、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下： 五、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步

7、引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。 一年级下册数学教学规划 篇2 一、指导思想 以新的数学课程标准为根底，以学问技能、过程方法、情感态度价值观三维整合进展为最终教学目标，做到

8、师生公平互动参加合作，共同进展。坚持以人为本的教育，在课堂教学中表达学生的主体性，提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐的进展，遵循学生学习数学的心理规律，帮忙学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感态度与价值观等多方面得到进步和进展，办人民满足教育为宗旨。 二、学生状况分析 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟悉和加减法，熟悉图形，610的熟

9、悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。 四、教材分析 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最根

10、底的学问之一。是小学生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。 五、教学目标 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2

11、、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的.亲密联系。 六、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内

12、的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 七、方法与措施 1、仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而

13、不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 一年级下册数学教学规划 篇3 一、教学内容： 青岛版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上册，包括以下内容： 海底世界数数；欢乐的校园10以内数的熟悉；妈妈的小帮手分类与比拟；走进花果山10以内数的加减法；实践活动；谁的手儿巧熟悉图形；海鸥回来了1120各数的熟悉；好玩的嬉戏图形与位置；小小运动会20以内数的进位加法和退位减法；我换牙了统计；雪

14、山乐园总复习等内容。 二、目的要求 1、学问与技能目标： （1）在详细的情景中能娴熟的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；熟悉、或=的含义，能熟悉个位和十位，识别十位和个位数字的意义。 （2）结合详细情景，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。 （3）通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 （4）会用上下左右前后描述物体的相对位置。 （5）能根据给定的标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。 （6）通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁的.结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 （8）

15、加深对20以内的数有关学问的理解。 （9）加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。 2、情感与态度： （1）在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。 （2）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习

16、素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好 数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 一年级下册数学教学规划 篇4

17、教学目标： 结合详细事例，经受、感受熟悉上下、前后以确定物体的详细位置。 教学重点： 一个物体在什么位置，都是相对的，经常与别的物体有关，如：小明、小青、小兰三人排队，小明排在小青的前面，小兰排在小青的后面书本在课桌的上面，椅子在课桌的下面 教学难点： 物体位置的相对性，而不是固定不变的.。 教学预备：教学课件典型例题： 想一想，画一画：在的上面，在的前面，的前面是，的上面是。 思路点拨：依据题意，以为基准，在的上面，在的前面，的前面是，也就是说在的后面，的上面是A，也就是说在A的下面。 解答： 1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面是（）；20前面的4个数是（）、（）、

18、（）、（）. 2.想一想，写一写. 3.想一想，该怎么画。 阿尔法趣味数学小课堂： 1.它们各是谁？三只小花狗一起向前走，欢欢在喜喜前面，乐乐在喜喜后面.谁是欢欢，谁是乐乐，谁是喜喜？ 思路点拨：三只小花狗是排成一队向前走的，由于欢欢在喜喜的前面，乐乐在喜喜的后面，可以确定中间的是喜喜，第一个就是欢欢，第三个就是乐乐了。 解答：1号是欢欢，2号是喜喜，3号是乐乐。 2.用“帮它们找到家. 小鸟说：“我家住在小猫家右边. 小猫说：“我家住在小兔家右边，小鸟家左边. 小免说：“我家住在小猴家右边，小猫家左边. 小猴说：“我家住在小熊家右边，小兔家左边. 小熊说：“我家住在小猴家左边.” 3.一幢楼

19、有三层，每层两户，小明家在小娟家下一层，小华住在小明家右边，小勇住在小梅家上一层，小伟住在小勇家的左边，请把小明家的窗户涂成绿色，把小梅家的窗户涂成黄色. 一年级下册数学教学规划 篇5 一、学生概况 一(1)本班现共有学生46人，在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，少数孩子有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实

20、状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是孩子们已经根本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思索，学会解决问题。 二、教材分析 本册共安排7个单元。 数与代数领域： 安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元熟悉100以内的数;其次局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元熟悉人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册

21、作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步熟悉和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进展仔细调查、广泛听取试验教师意见并作深入分析的根底上进展的。 调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进展。两种算法的思路不同，加、减穿插安排不利于学生把握加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进展想加算减的思索。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进展课堂常规、自主学习意识和

22、合作学习力量的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的”口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种适宜的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。 空间与图形领域： 安排一个单元，即第三单元熟悉图形，熟悉长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观看物体由整体到局部，由粗略到微小的认知规律，在学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球之后熟悉根本的平面图形

23、是恰当的。 最终一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们熟悉的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感 三、教学目标 (一)学问和技能方面 能正确、娴熟地计算20以内的退位减法; 熟悉计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成,挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 熟悉人民币单位元,角,分.

24、(二)数学思索方面 在熟悉100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比拟100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。 在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进展思索的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进展加、减运算的力量。 在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的观看、比拟、抽象、概括力量;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。 一年级下册数学教学规划 篇6 教学目的： 通过学习，让学生把握100以内退位减法的计算方法 教学重

25、难点： 理解退位的含义 教学过程设计： 一、复习 1、听算： 14-9 32-8 14-3 64-8 14-7 12-3 42-5 63-4 72-9 82-3 2、计算： 47-23 56-41 72-32 二、新授 1、多媒体出示：依据已给信息提问题，试图自己解决问题。学生列算式。 2、板书：50-24 (1)首先列竖式要留意什么问题?(一样的数位对齐) 板书竖式，从哪位算起?个位上0减4不够减。怎么办?(利用小棒计算) (从十位退一)也就是从十位借一，和个位上的0组成10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写6 (2)十位上的5被借走了一个1，还剩几?4-2=2十位上写2。 (3)四人

26、小组争论：笔算减法要留意什么?(一样的数位要对齐，从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位上加10再减) 三、稳固练习 1、出示题目第21页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的0不用写，让学生说出最好打上退位点，防止遗忘，出错。 2、4人小组分工合作，解决第21页的第7题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。 3、学生独立完成练习第8题，说明先写上得数，再连线 。 四、课后作业：第11题，写出竖式 教学反思：本节课退位减法，是减法教学内容。这局部教学内容是在学生学习了“两位数减两位数不退位减“的.根底上进展学习的，学生有了肯定的计算根

27、底，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的留意事项，一样数位要对齐，从个位开头算起，局部学生就像做加法一样，从十位开头做，发觉他们做错得时候，我立刻拿出来作为错例进展评讲，强调算法的重要性，以后就不要再犯这样的错误。 一年级下册数学教学规划 篇7 教学目标 (1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并回读、写；知道10个一是1个十，初步熟悉个位和十位，初步理解20以内数的组成，会把210各数分成两个数，会把十几分成十和几；会比拟20以内得数的大小，初步知道几和第几，熟悉符号“”“ (2)结

28、合详细情境初步了解加法和减法的含义；经受探究10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简洁的求和、求剩余的实际问题。 (3)初步熟悉钟面，知道时针和分针，熟悉钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。 (4)会比拟一些常见物体的轻重。 教材重点： (一)、熟悉物体、加法和减法、统计、认数 (二)、熟悉钟表、加法 教材难点： 熟悉钟表、加法和减法的计算方法及状况分析 教学措施 1、加强对学生力量和良好学习习惯的培育。从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式

29、的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、培育学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 4、适当加强口算的教学。 5、加强图形初步学问的教学。 6、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 教学进度 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 一、数一数29.19.2分别数110个物体的个数。 1.教给学生观看的方法。 2.用圆点表示物体的个数。 3.让学生体

30、会学习方法。让学生通过实践、沟通、探究、合作沟通，把握数数。儿童乐园：爱惜环境 二、比一比29.49.7比拟物体的长短、高矮和大小、轻重。 1.联系学生生活选取素材。 2.恰当地呈现问题。 3.练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比拟的方法和比拟的标准。 三、分一分29.89.9把一些东西按某种标准分类。 1.巧选例题素材。 2.练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简洁的物品 四、认位置39.109.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 1.合理安排教学内容的呈现挨次。 2.在操作活动中把握方位。 3.实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系 五

31、、认数(一)129.159.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生标准地 写数。 2.重视感知几和第几的含义。 3.多方面展现 0 的含义。 4.直观展现比多少的方法，重视培育学生的符号感。 5.教学10的熟悉时渗透 10 个一是 1 个十。 6.初步培育学生的数感。熟悉110各数及各数的大小比拟并熟悉表示大小的符号野外的蘑菇不乱采 六、熟悉物体410.910.12初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现挨次利于学生空间观念的形成：积累木的场景分别出讨论对象 ；典型物体实物表象 ；图形一般性表象 ；名称几何学问 ；举例、分类 应用、拓展 。 2、留意学问的综合运用。.安排动手操作型

32、的实践活动：好玩的拼搭，单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 七、分与合910.1310.23 1.给学生供应自主探究的时机。 2.留意沟通分与合的联系。 3.渐渐提高学生智力活动的水平。 4.让学生在嬉戏中有兴趣地练习和记忆。能把握10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境 八、加法和减法2510.2611.27加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简洁的实际问题。 1.重视加、减法含义的教学。 (1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活阅历理解加减法的含义； (2)通过操作加深对加减法含义的理解； (3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”进展对加减法含义的熟悉

33、。 (4)能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水 九、统计211.3012.1用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，象形统计图和简洁的统计表。 1.好玩的情境产生统计需要，激活 统计方法。 2.经受统计的全过程。教学时留意不要颠倒分、排、数的挨次，不要拔高教学要求。 3、能熟悉简洁的象形统计图和简洁的统计表，并依据统计结果答复一些简洁的问题用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据，象形统计图和简洁的统计表。 十、认数(二)812.212.11熟悉 1120 各数。 1.在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处

34、。 2.由详细到抽象逐步熟悉 11 20 各数的组成，初步熟悉数位和十进制计数法。 3.连续培育学生的数感。 4.安排 10 加几和相应的减法，为学习能熟悉数位，把握20以内数的挨次，会比拟它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。 单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点 十一、熟悉钟表312.1412.16进位加和退位减做预备。 熟悉整时和大约几时。 1.充分利用学生认钟表的已有阅历，在沟通中形成熟悉。 2.组织形式多样的练习，重视培育学生良好的生活习惯， 渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会熟悉钟面上的整时和大约时。 十二、加法1212.1712.31 1.提

35、倡算法多样化。 算法多样化是学生自主探究的必定现象。 新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算 相互沟通，修正或确认自己的算法 用自己喜爱的算法计算反思、校正、提高。 算法多样化是对群体而言。 2.逐步提高算法思索的抽象程度。 3.设计形式多样、数量较多的练习， 以使学生到达娴熟口算的程度。 4.进一步培育学生解决实际问题的 力量。理解20以内进位加的计算方法，会正确进展，以及解决一些简洁的问题。 十三、期末复习4+机动1.4 1、娴熟地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写020各数。 2、理解加法和减法的含义，把握20以内的加减法、

36、连加连减和加减混合。 一年级下册数学教学规划 篇8 本学期我担当初一（4）、（7）两个班的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不标准，导致学习水平参差不齐，为了能顺当完本钱学期的教学任务，特制定教学规划如下： 一、本学期学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促

37、使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二、教学规划： （一）把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的.变化，开头要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应

38、用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 （二）努力提高课堂45分钟效率 （1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。 （2）重视学生力量的培育 初一的数学是培育学生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精

39、神，在教学中着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 （三）加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 三、加强集体备课： 与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。 一年级下册数学教学规划 篇9 一，学生状况分析 一共31个学生。虽然

40、大局部人在入学前承受过学前教育，但学生根底参差不齐，尤其是少数学生数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯和行为习惯都没有很好的养成。刚进入小学，对学校的一切都感到生疏和不习惯，但又天真活泼，奇怪心和求知欲很强，可塑性很强。因此，这学期的重点是培育学生良好的生活习惯、学习习惯和学习兴趣。 二、教学内容： 本教材包括以下内容：数数，比拟，110理解，加减，物体图形理解，分类，1120理解，钟表理解，20以内进位加法，数学天堂，我们的校园，总评。 1、娴熟统计20以内的物体数量，区分哪些是哪些，把握数字的挨次和大小，把握10以内数字的构成，读写1到20的数字。 2、初步了解加减的含义和加减公式中各

41、局部的名称，初步了解加减的关系，娴熟计算10以内的一位数加减。 3、依据加减法的含义和算法，学会解决一些简洁的实际问题。 4、知道符号“=”、“和”，你就会用这些符号来表示数字的大小。 5、直观理解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形、圆形。 6、初步了解分类方法，简洁分类。 7、初步了解钟表，会确认半天。 8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 9、工作仔细，书写工整的好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密关系。 三、教材分析 1、每个单元后面都有综合练习，形式敏捷多样，能起到很好的稳固学问的作用。 2、数学公园表达了主体性原则，可以调

42、动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣 3、注意学生的阅历和体会，依据学生已有的阅历和学问设计活动和学习材料 4、数的识别与计算相结合，穿插教学，使学生渐渐形成数的概念，到达娴熟计算 5、留意学生对对数概念的理解，让学生意识到数字可以用来表达和沟通，初步建立数字感 6、计算教学反映了算法的多样性，允许学生使用他们认为适合计算的方法 7、直观理解三维和平面图形，培育学生的”空间观念 8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量 9、表达教学方法的开放性和制造性，为教师组织教学供应丰富的资源 四、这学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特点，培育学生独立探究的力量

43、。关注学生已有的阅历学问和生活阅历，为学生供应熟识的情境，帮忙学生理解数学学问。 2、增加有用内容，帮忙学生理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密关系。 3、留意选择对孩子布满兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得开心的数学学习体验。 4、注意引导学生自主探究、合作沟通，让学生在合作沟通、自主探究的气氛中学习。 2、使学生了解计数单位“一”和“十”，初步理解一位数和十位数的数字含义，娴熟计数20以内的数字，正确读写20以内的数字，把握20以内的数字由一个十和几个一组成。把握20以内数字的挨次，比拟20以内数字的大小。 3、让学生知道三个符号=、并且会用这些符号来表示数字的大小。 4、使学生了解加减的含义，直观理解加法交换律和加减的关系，娴熟计算10以内的加减和20以内的进位加法。能娴熟计算20以内的连续加、连续减、加减的混合表达式。 5、让学生依据简单的加减运算，一步算出图形应用题。了解题目中的条件和问题。假如你知道题目中的条