2023届上海市黄浦区高三二模语文试题（含答案解析）.docx

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1、2023届上海市黄浦区高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、混合默写1 .按要求填空。（1）,竞周容以为度。（屈原）（2）盖将自其变者而观之，。（赤壁赋）（3）草木在传统文化中除指向审美功能外，还有论语中孔子论诗提到“” 的功用。二、选择题组2 .按要求选择。将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（） 在数字交换条件下，商品是以数据、图片、文字、用户评价等数字化信息所构筑的 “虚幻形式”展现出来的，, 继而产生虚拟性。为此很可能会出现利益驱动下的数字操控和数字偏离但同时又独立于真实的商品这个“虚幻形式”源于真实的商品是其数字化映射并成为交换过程的决策依据A. B.C.D.班

2、级排演以“对抗世俗”为主题的红楼梦经典片断，以下人物与情节不适合这个主 题的一项是（）A.林黛玉读西厢B.尤三姐自刎C.袭人改嫁D.鸳鸯拒婚三、论述类文本阅读阅读下文，完成小题。AI写的诗是“诗”吗？这个问题类似于问，机器人是人吗？或者稍微退一步，机器人有自我意识吗？这个提问已经跨出了传统文学的边界，涉及对“人”的重新认知 和界定。如果我们暂时搁置这种类似于“天问”的提问，从一个相对“保守” 一点的角 度来看待小冰写诗这一 “事件”，即使是在纯粹诗学的范畴内，这依然构成了一个迫七、材料作文24.有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。你是否认同这个观点？谈谈你的 认识和思考。要求：(1)自

3、拟题目；(2)不少于800字。参考答案：1. 背绳墨以追曲兮离骚则天地曾不能以一瞬苏轼多识于鸟兽草木之名【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：背、墨、骚、曾、瞬。2. (1)B(2)C【详解】(1)本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。该文段主要讲述数字交换条件下商品虚拟性的问题，第一空根据前文对商品以“虚幻形式” 展现出来的介绍以及第句的连接词“并”，可知商品同时成为数字交换过程的决策依据，所 以第一空填；但是“虚幻形式”并不是无本之源，它来源于真实的商品，所以第二空填；第三空根据“虚幻形式”来源于真实的商品，可知“虚幻形式”也即真实商品的数字化映射，故 填；第四空

4、根据前文可知，“虚幻形式”毕竟和真实的商品不同，故填；第五空根据数字交换条件下商品所具有的“虚幻形式”可知，因为虚幻所以可能会出现利益驱 动下的数字操控和数字偏离，继而导致虚拟性，所以填。故选Bo(2)本题考查学生语言表达得体，对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。C.“袭人改嫁L袭人原是服侍贾母之婢，为贾母房中八大Y鬟之一。也服侍过史湘云。因贾 母溺爱宝玉，觉得她心地纯良、恪尽职守，恐宝玉之婢不足使，就将她与了宝玉。她与宝玉 有情，是红楼梦中，与宝玉唯一发生性关系的女子。袭人的结局续书中为：宝玉出家, 袭人有实无名，只得奉王夫人之命最后嫁给了戏子蒋玉菌。可见，袭人改嫁不能体现“对抗

5、世俗”的主题。故选C。3. 诗歌创作具有恒定的“传统”与法则，可“习得”(或者在既有的法则中进行语词的游戏)。4. D 5. C 6. D 7.首先以一连串大众热议话题“小冰写诗”事件开头，引起读 者兴趣；转而明确本文讨论问题所属范畴，引导读者进入论题；并举出社会上对小冰写诗批驳的集中点在“模仿”；顺势分析小冰诗似“真”的原因，同时借助徐志摩等大众熟悉的诗人的创作，有助读者理解;进而指出小冰写诗与诗人作诗类似（习得）；再引出与“技艺主义相对的诗学观；整个论述过程作者并未下断言，而是频繁使用“我们”一词贴近读者，循循善诱；通过援引宇文所安、艾略特的相关论述，将读者带进创作的专业层面。【解析】3.

6、本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。由原文“从接受美学的角度看，如果我们觉得小冰的诗歌有某种徐志摩、戴望舒、顾城、海 子等的，味道，那恰好意味着，徐志摩、戴望舒、顾城、海子等诗人所塑造的诗歌美学 在大众的意义上被认为是一种诗意已经成为一种常识性的审美，并形成了一个普遍的标 准”“那么，小冰不过是以更快、更强的，学习能力获得了更多甚至更好的训练，以及它 在当下的自我复制、自动化和程序化，以及导致的严重的诗歌泡沫”“最后，在现代的语境中， 文学变成了写作一种更强调技艺和习得的表达方式。也即是在既有的法则中进 行语词的游戏”可知，前提是诗歌创作具有恒定的“传统”与法则，可“习得”（或者在既有的

7、 法则中进行语词的游戏）。4 .本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。由原文“如果说真正的诗人的写作是一种源代码的话，那么，经过近一百年的习得和训练， 这一源代码已经变成了一种程序化的语言”可知源代码”意思是可以训练后复制的法则。 D.构思，是一个呈现着系统性的、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。思维活动涉及 心理等意识的方面，是固定的法则不能代表或者涵盖的。故选Do5 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.依据注解“小冰是一套完整的、面向交互全程的人工智能交互主体基础框架”“如果我们不 承认小冰写的是诗歌，以及它在当下的自我复制、自动化和程序化，以及导致的严重的 诗

8、歌泡沫”可知，小冰是人工智能，不可能有人的“自我意识”；另外依据中外诗歌的转型研 究，“技艺主义”和“技术主义”使得诗人成为了工具，内在的冲动和仪式感也消失，“真诗歌” 变成了“作诗”“填词工B.由原文“从接受美学的角度看，如果我们觉得小冰的诗歌有某种徐志摩、戴望舒、顾城、 海子等的已经成为一种常识性的审美，并形成了一个普遍的标准”可知，原文对上述诗 人的评价是基于他们的诗歌创作是否是常识性审美，并演化为标准。并无创作“技巧”的相关 论述，故于文无据。D.由原文“这种，技艺主义，更是通过启蒙时代以来开启的技术主义，成为一种不断扩张的、 越界的、最后成为垄断性的认知模式和观念模式”可知，“技艺主

9、义”在“技术主义”的背景下 不断扩张，最后成为垄断思维模式，并非产生于“技术主义 故选C。6 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“诗学史”上两种诗学观对抗指：“艺术情境是经验世界的情景，诗人创作是内在性冲动”和 “诗可以被视作某样被构筑出来的东西，诗人没有什么个性可以表现，只有一个特殊的工具”。 A.“以诗为词”以写诗的态度来填词，将诗的题材，内容，手法，风格等引入词的领域并使之 扩展，开拓新词境，提高词的格调。“词别是一家“关于词之文体和题材及主题之规定性的一 个鲜明判断，其中提出了词的见解和要求。B.选项意思是陶渊明的诗歌创作的吸收了前人的艺术成果。C.选项意思是唐代文人在文学

10、创作的形式上反对浮华，提倡古代的儒学道统和文以载道的文 风。D.反对旧诗的形式，反对艺术创作的法规，反对将创作者当做工具人；提倡“立人”就是要表 达创作者的经验世界和“内在冲动工 故选Do7 .本题考查学生分析文章结构和思路的能力。由原文“AI写的诗是，诗，吗？这个问题类似于问，机器人是人吗？或者稍微退一步，机器人 有自我意识吗？”可知，首先以一连串大众热议话题“小冰写诗”事件开头，引起读者兴趣； 由原文“如果我们暂时搁置这种类似于天间的提问，从一个相对保守一点的角度来看待小 冰写诗这一事件，即使是在纯粹诗学的范畴内，这依然构成了一个迫切、甚至是对整个诗 歌史的提问“可知，转而明确本文讨论问题

11、所属范畴，引导读者进入论题；由原文“对于小冰的诗歌写作，即使出于商业化和资本化目的的微软公司设计师，也会弱弱 地承认其模仿的属性，更不用提恪守传统知识型的读者和研究者了，我目前看到的有限的 几篇文章，几乎都在指责小冰的写作是一种仿写，是一种物的游戏，而非一种属人的创 造”可知，并举出社会上对小冰写诗批驳的集中点在“模仿”；由原文“为什么我们会觉得小冰模仿得这么像？在大众的意义上被认为是一种诗 意已经成为一种常识性的审美，并形成了一个普遍的标准”可知，顺势分析小冰诗似“真” 的原因，同时借助徐志摩等大众熟悉的诗人的创作，有助读者理解；由原文“那么，小冰不过是以更快、更强的学习能力获得了更多甚至更

12、好的训练，那为什 么我们依然很难承认小冰写的是诗歌？”可知，进而指出小冰写诗与诗人作诗类似（习得）; 由原文“有意思的是，这一从内在冲动向技艺的转型居然在西方现代诗歌里面找到了悠远 的回声，艾略特在传统与个人才能之中就认为诗人只有在写作的时候才是一个诗人 他只有放弃自我（的内在冲动），通过对传统的研习和加入才可能完成诗歌写作“可知，再引 出与“技艺主义”相对的诗学观；由原文“如果我们暂时搁置这种类似于女问的提问”“我们姑且不谈”“为什么我们会觉得小 冰”“如果我们不承认”“我们也可以承认我们经过“我们是不是仅仅”等内容可知，整个论述 过程作者并未下断言，而是频繁使用“我们”一词贴近读者，循循善

13、诱；由原文“根据宇文所安在中国中世纪”的终结里面的研究.”“艾略特在传统与个人 才能之中就认为诗人只有”可知，通过援引宇文所安、艾略特的相关论述，将读者带 进创作的专业层面。8 . （1）第至段写李善德骑马奔向“长安”的场景；（2）先远景展现“一骑”“疾驰”的动态 画面，带起叙事节奏感；（3）接着镜头聚焦健马，突显骏马疾驰的神采；（4）随即切换到人 物，突显“骑士”疲惫，特写其“无力的右腿”；（5） “健马”与“骑士”形成反差；（6）第段再 次定格画面，强化李善德“丧尸”形象，引发读者阅读期待。 9.作者将城外荒败的上 好坊与城门上花团锦簇的场景对比，离长安城一步之遥的上好坊是民间真实生活的缩

14、影, 隐含作者对大唐从一代帝国陨落的思考;从从化出发时浩浩荡荡的队伍与到达长安时的 一骑、两坛，以及为了这一起两坛在濡桥待命的几十名精锐骑手和骏马，层层对比，一篮 篮荔枝背后是一个个小人物疲于奔命的辛酸。小说以小见大，深刻书写历史深处小人物的 命运与悲欢。 10.小说围绕运送“荔枝”展开；标题很容易让读者联想杜牧的诗，对 小说如何讲一个家喻户晓的故事产生好奇；通过“长安城”等待“荔枝”两个意象组织材料, 唤起人们对盛唐繁华与风流遐想；而作者却从与“荔枝”发生关联的小人物遭遇切入， 写李善德的精于计算，奔波辛劳，与浪漫想象中的长安形成反差；突显宏大历史背后小人 物的作用和悲哀；构思精巧，耐人寻味

15、。 11.史传文学特点是寓褒贬于叙事中， 新唐书以一“必”字表现贵妃恃宠而骄的蛮横，暗含作者对君王沉迷享乐地批判；绝 句因其短小，常精于剪裁，将议论托于形象之中。杜牧诗聚焦杨贵妃骊山上嫣然一笑的形 象，让人联想“褒姒一笑失天下”，将历史教训熔铸在鲜明的形象中；小说则在对历史进 行合理想象基础上，注重人物形象塑造，马伯庸通过对李善德肖像、动作、心理活动等刻画，既展现他完成任务的艰难，也表现他面对困难时坚持不懈的抗争。【解析】8.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这几段描写了李善德骑马奔向“长安”的场景，“一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去”是远 景，“一骑”“疾驰

16、”展现了动态的画面，从而带起全文叙事节奏感；“马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬”，镜头 聚焦健马，突显骏马疾驰的神采；“可它背上的那位骑士却软软趴在鞍子上，脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖，活像个毫 无生命的土俑。一条右腿从马蹬上垂下来，无力地来回啷当着镜头由马切换到人物，特写 其“无力的右腿”，突显“骑士”的疲惫；“皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃毛和尾巴齐齐飘扬”的“健马”与“活像个毫无生命的土俑”“更 像是捆在马革上的一具丧尸”的“骑士”形成反差；“与其说这是活人，更像是捆在马革上的一具丧尸画面定格，强化李善德“丧尸”形象，引发 读者阅读期待。9 .本

17、题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。“只见城楼四角早早挂上了霓纱，寸寸挽着绢花，向八个方向连缀着层叠彩旗。城门正上方 用细藤和编筐吊下诸品牡丹，兼以十种杂蕊，眼花缭乱，将城门装点得如仙窟一般。不只是 春明门，全城所有的城门、城内所有的坊市都这般装点”“坡面野草萋萋，灰褐色的砂土与青 石块各半。矮丘之间有很多深浅不一的小坑，坑中不是薄棺便是碎碑，偶尔还可以看到白森 森的骨头。几条野狗蹲在不远处的丘顶，墨绿色的双眼朝这里望来这是上好坊，长安附 近的乱葬岗。这里和不远处的春明门相比，简直就是无间地狱与极乐净土的区别、将城外 荒败的上好坊与城门上花团锦簇的场景对比，离长安城一步之遥的上好坊是

18、民间真实生活的 缩影，隐含作者对大唐从一代帝国陨落的思考；“在那里，几十名最老练的骑手和最精锐的马匹已做好了准备”“一骑，只有一骑”“只有一骑， 两坛。后面的大道空荡荡的，再没有其他骑手跟上来”“从化出发要浩浩荡荡的队伍，最终抵 达长安，只有区区一骑、两坛”，从从化出发时浩浩荡荡的队伍与到达长安时的一骑、两坛， 以及为了这一起两坛在潮桥待命的几十名精锐骑手和骏马，层层对比，一篮篮荔枝背后是一 个个小人物疲于奔命的辛酸。小说以运送“荔枝”的故事来反映人物的命运，以小见大，深刻书写历史深处小人物的命运与 悲欢。10 .本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。小说标题为“长安的荔枝。故事也以运

19、送“荔枝”展开，标题引人联想到杜牧的过华清宫绝 句“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，引发读者阅 读兴趣。“长安的荔枝”突出长安城和“荔枝”两个意象，文中描写长安城的语句，如“为了庆祝贵妃诞 辰，整个长安城变成了一片花卉的海洋.可以想象此时那栋花萼相辉楼该是何等雍容华丽” 唤起人们对盛唐繁华与风流遐想；文中与“荔枝，关联的主要是运送荔枝的骑士，“活像个毫无生命的土俑更像是捆在马革 上的一具丧尸”“在过去的七日中，李善德完全没有休息。他从骨头缝里榨出最后几丝精力， 把从江陵到蓝田的水路驿站摸排了一遍”“短短数日，他的头发已然全白了，活像一捧散乱的 颓雪”当然这只是

20、计算的结果”，写李善德的精于计算，奔波辛劳，与浪漫想象中的长 安形成反差，表现了宏大历史背后小人物的作用和悲哀； 整体上来说，小说构思精巧，耐人寻味。11 .本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。文本一是小说，围绕运送“荔枝”展开故事情节，是在对历史进行合理想象基础上的叙述，主 重刻画人物形象，例如“脸颊干瘪枯槁，全身都被尘土所覆盖”“短短数日，他的头发已然全 白了，活像一捧散乱的颓雪”“李善德低下头，依靠着上好坊的残碑，继续专心读着眼前的纸 卷”“他有一种强烈的感觉，也许这里才是自己最终的归宿”“理论上，现在荔枝转运应该快要 冲过潘桥驿了吧”等通过对李善德肖像、动作、心理的刻画，展

21、现他完成任务的艰难，也表 现他面对困难时坚持不懈的抗争。文本二第一则材料出自新唐书杨贵妃传，这是一则史传文学，“妃嗜荔枝，必欲生致之“ 的“必，字表现贵妃恃宠而骄的蛮横，暗含作者对君王沉迷享乐地批判。可见，史传文学特点 是寓褒贬于叙事中。文本二第二则材料是杜牧的一首绝句，绝句短小，常将议论托于形象之中。这首诗“一骑红 尘和妃子笑”两个具体形象的并列推出，启人思索，尤其是杨贵妃骊山上嫣然一笑的形象， 让人联想“褒姒一笑失天下。将历史教训熔铸在鲜明的形象中，抨击了封建统治者的骄奢淫 逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。12 . D 13. B 14.甲诗在动荡时局的中秋孤舟上，表达了思亲怀人、忧时忧

22、国、 漂泊孤独等情志；乙诗在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，表 达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。【解析】12.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。“风骚”原指国风和离骚，今指文学作品；“风月”，指男女情爱；“风貌”指风景概貌；“风骨”指一种刚健有力的风度和气质，更贴合两首民国诗作的风格。故选Do13 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。甲诗写景述事，从眼前景物写起，又不拘泥于此，故A对；B讲语言风格，甲诗不属此类，故B错；甲诗触景生情，所谓“以起句为主”或“待时而发，触物而成”，CD对。故选Bo14 .本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

23、甲诗“天风吹月到孤舟解识阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼”写诗人中秋之夜独在孤舟，望月 想念亲人，想象妻子此时也独上高楼牵挂着自己，表达出飘零寂寞的伤感；“影底河山频换 世”写又时值家国处于风雨飘摇的动荡时局，更增添了忧世伤时之感。据此分析出，在动荡时局的中秋孤舟上，表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志； 乙诗是作者横眉立目向敌人的屠刀丛中吟诵正气凛然的诗篇。“吟罢低眉无写处，月光如水 照缁衣、诗人在月光如水的夜晚，想到自己辗转奔波的艰苦生活，革命者的牺牲，慈母的 伤心泪，满怀悲慨愤懑，痛切地意识到军阀统治的黑暗，由对敌人的愤激回到眼前现实，唯 有如水的月光，仿佛善解人意，清冷地照在悲郁徘徊的诗

24、人身上。据此分析出，在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，表达了对统治者 的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。15 . 平定 宠爱 16. B D 17.蜀虽号富饶/而峻括亟敛/闾里 为空/然虏亦不敢近境。 18.（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别 官员。这件事没有办成，求做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。19.对恩公房瑁倨傲无礼，可见其傲慢；与宰相元载交好，便也欲为宰相，可见其贪心； 因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；杀父小妾，可见其凶狠；对百 姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。尽管严武抵御吐蕃有功，但其在世时品行

25、不端, 故身亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官婢。【解析】15.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）靖，平定。句意：肃宗兴兵平难。（2）答，宠爱。句意：母亲裴氏不被严挺之宠爱。16 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）视事，管理。句意：处理政务往往凭感情用事。故选Bo（2）免，沦落。句意：我知道将要被抄没沦落为官婢了。故选Do17 .本题考查学生文言文断句的能力。句意：属地虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。“蜀虽号富饶”中，“蜀”为主语,“号为谓语,“富饶”为宾语，结构完整，应在“富饶”后断开；“峻搭亟敛与闾里为

26、空”为因果复句，中间断开；“然”用于句首，表转折，其前断开。18 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“冀”，希望；“引”，引荐；“方面”，地方大员；“拜”，授予官职；“充”，充任。19 .本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文*官于武有荐导之恩，武骄倨，见瑁略无朝礼”可知，对恩公房瑁倨傲无礼，可见其 傲慢；由原文“与宰臣元载深相结托，冀其引在同列D可知，与宰相元载交好，便也欲为宰相，可 见其贪心；由原文“武在蜀颇放肆，或一言之悦，赏至百万梓州刺史章彝始为武判官，因小忿杀 之”可知，因一语而赏赐百万，因小忿而滥杀小吏，可见其放肆；由原文“武奋然以铁槌就英寝，碎其首”可知，杀

27、父小妾，可见其凶狠；由原文“蜀方闾里以征敛殆至匮竭”可知，对百姓赋敛甚急，至闾巷皆空，可见其暴政。由原文“然蕃虏亦不敢犯境。而性本狂荡，视事多率胸臆，虽慈母言不之顾”可知，尽管严 武抵御吐蕃有功，但其在世时品行不端，故身亡后必致反对，所以，其母哭诉自己将沦为官 婢。参考译文：甲严武是中书侍郎严挺之的儿子。二十岁因祖上的功勋做官，迁任侍御史。至德初年， 肃宗兴兵平难，广收人才，严武胸怀节义，赶赴肃宗的驻辟之所。宰相房瑁因为严武是名臣 之子，一向器重他，这时，首先推荐他，说他有才能和谋略，逐步升迁到给事中。官军收复 长安后，朝廷任命严武做京兆少尹、兼御史中丞。由于史思明拥兵自重而没有赴任，于是悠

28、闲地居住在京师，颇为自负骄傲。后来离开京城做了绵州刺史，迁任剑南东川节度使。后入 朝做了太子宾客、兼御史中丞。（严武）和宰相元载结交很深，希望元载引荐他为同级别官员。这件事没有办成，求 做地方大员，朝廷再次拜授他为成都尹，充任剑南节度等使。广德二年，严武率领军队打败 吐蕃七万多人的军队，攻占了当狗城。十月，攻取盐川城，朝廷加授他为检校吏部尚书，封 郑国公。（严武）前后在蜀地居住多年，随心所欲，恣意推行暴政。梓州刺史章彝起初在严武 麾下任判官，到这时做事稍不合意，严武便招他回成都用杖刑打死了他。从此严武威震一方。 蜀地奇珍异产很丰富，严武极其奢侈，赏赐起来没有节制，有时因为一句话而赏赐高达百万。

29、 蜀地民间因为征赋过重而几乎被搜刮殆尽，但是吐蕃也不敢侵犯边境。而严武本性狂妄放荡， 处理政务往往凭感情用事，即使是慈母话的也不听。起初，严武担任剑南节度使，前宰相房 瑁出任管内刺史，房瑁对严武有引荐之恩，但严武骄慢倨傲，见到房瑁毫无朝见的礼仪，尤 其受到当时舆论的贬斥。永泰元年四月，严武因病而死，时年四十岁。乙严武年幼时性格好爽。母亲裴氏不被严挺之宠爱，只宠爱他叫“英”的小妾。严武当 时才八岁，觉得奇怪就问她的母亲。母亲告诉他原因。严武奋然拿起了铁锤来到英的寝室， 击碎了她的头。左右仆人惊恐地报告严挺之说：“少爷开玩笑误杀了阿英。”严武严肃地说： “哪有大臣看重小妾而轻视正妻的？儿因此杀了她

30、，不是开玩笑。“父亲感到他与众不同， 说：“真是严挺之的儿子！”严武和元载交情深厚，想要通过他求得宰相的官职而没有成功，再次去剑南做了节度 使。严武在蜀地十分放纵，花费没有限度。有时因为一句话使他高兴，赏赐高达百万。属地 虽然有富饶之称，但因横征暴敛，乡里为此一空，不过吐蕃也不敢逼近边境。梓州刺史章彝 起初担任严武的判官，严武却因小怒而杀了他。房瑁凭借前任宰相的身份担任巡内刺史，严 武却对他态度傲慢，不以礼相待。严武和杜甫交情最深，但却多次想杀掉杜甫，李白作蜀 道难的原因，就是为房瑁和杜甫的处境感到危险。”永泰初年，严武死去，他的母亲哭泣，并且说：“从今以后，我知道将要被抄没沦落切、甚至是对整

31、个诗歌史的提问。对于小冰的诗歌写作，即使出于商业化和资本化目的的微软公司设计师，也会 “弱弱”地承认其“模仿”的属性，更不用提恪守传统知识型的读者和研究者了，我目 前看到的有限的几篇文章，几乎都在指责小冰的写作是一种“仿写”，是一种“物”的 游戏，而非一种属“人”的创造。我们姑且不谈模仿、仿写本身就是一种创造。就算承 认模仿、仿写是“低一级”的写作，关键问题是，为什么我们会觉得小冰模仿得这么“像” ？这么“真” ？这么“富有诗意”？也就是说，在以“假”仿“真”的过程中， “真”也变得“假”起来了。这么说好像太过于诡辩，我的意思是，从接受美学的角度 看，如果我们觉得小冰的诗歌有某种徐志摩、戴望舒

32、、顾城、海子等的“味道”，那恰 好意味着，徐志摩、戴望舒、顾城、海子等诗人所塑造的诗歌美学在大众的意义上 被认为是一种诗意已经成为一种常识性的审美，并形成了一个普遍的标准。更进一步说，如果说真正的诗人的写作是一种“源代码”的话，那么，经过近一 百年的习得和训练，这一 “源代码”已经变成了一种程序化的语言。既然我们可以通过 “学习”相关诗人的作品获得创作的训练，并写下一首首诗歌，那么，小冰不过是以更 快、更强的“学习”能力获得了更多甚至更好的训练，那为什么我们依然很难承认小冰 写的是“诗歌”？如果我们不承认小冰写的是诗歌，那么，是否意味着，我们也可以承 认我们经过“学习”和“训练”后写下的“诗歌

33、”不是诗歌？或者，至少要在这些诗歌 后面打上一个小小的问号？在这个意义上，我们又怎么来理解一百年以来的新诗传统, 以及它在当下的自我复制、自动化和程序化，以及导致的严重的诗歌泡沫。我想强调的是，我个人的智慧并不能对AI的写作进行一种“真假”的判断。我 在另外一篇文章中曾经想象很多年后，绝大部分的文艺作品都将由AI来完成。但在此 时此刻，我将暂时中断我的未来学想象，而是讨论一个更具体的当下问题我们时代 的诗歌写作是不是已经变得越来越程序化，越来越具有所谓的“诗意”，从而在整体上 呈现出一种“习得” “学习” “训练”的气质？我们是不是仅仅在进行一种“习得” 的写作，而遗忘了诗歌写作作为“人之心声

34、”的最初的起源？根据宇文所安在中国“中世纪”的终结里面的研究，在大概9世纪的时候， 中国的诗学系统有一次重要的转型：到了九世纪，诗可以被视作某样被构筑出来的东西， 而不是一种自然的表达，且诗中所再现的是艺术情境而不是经验世界的情景我们又 看到诗作为有待锻造和拥有之物，作为想象出来的而又是具体可感的构造，毫不逊色于 微型园林。有意思的是，这一从“内在冲动”向“技艺”的转型居然在西方现代诗歌里面找 到了悠远的回声，艾略特在传统与个人才能之中就认为诗人只有在写作的时候才是 为官婢了。20 . B 21. A 22.杜甫为严武写的诗歌数量不少，感情真挚。杜甫对严武感情 深，证明严武不会有杀他的想法。严

35、武对杜甫只是表达不满，并没有后续动作。李白 的蜀道难暗示严武野心不小，引起朝野担忧。23.旧唐书多用事件刻画严武，较为客观，云溪友议刻画严武多用语言及细节，但相关内容并未在旧唐书中得到 印证，有主观之嫌，所以洪迈认为小说家的看法不可靠，并批评新唐书的引用；但 这个观点过于绝对，比如新唐书杜甫传刻画杜甫时也多用语言、细节，并在旧唐书 中得到印证，因而把握史传中人物的真实形象时，对其语言、细节的描写应博览群书并加 以辨别。【解析】20.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。“母则可谓贤口，然甫几不免于虎口”这两个句子都是陈述句，不宜用“乎:故排除CD。“也”字一般表判断或陈述客观事实，

36、语气不强烈；“矣”字一般陈述事物的状态，含有说话人 较为明显的情绪与态度。所以前句用“也”，后句用“矣”。选B。21 .本题考查学生理解诗句内容及文段含义的能力。本题只需要在和句内部排序即可。“归茅屋”“赴成者当指严武“再镇蜀。而不是指 其“还朝工而“江村独处”“寂寞残生”之语可以形容严武还朝后杜甫的处境。故前两个选项的 顺序是先后。后两个排序，是自伤身世，年华已老去，还以宾客身份寄居，功业无成；以何逊、子荆 自况。按照先“自况”，后“自伤”，则先后。故选Ao22 .本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“甫集中诗，凡为武作者几三十篇。送其还朝喜其再镇蜀，曰”可概括出，“杜 甫为严武写的诗歌数量

37、不少，感情真挚”；结合“若果有欲杀之怨，必不应眷眷如此”可概括出，“杜甫对严武感情深，证明严武不会有 杀他的想法结合“武恚目久之，曰：杜审言孙子拟捋虎须？可知，严武对杜甫只是表达不满，并没有 后续动作；结合“李翰林作蜀道难，朝右闻之，疑严武有刘焉之志”可概括出，李白的蜀道难暗 答案第10页，共13页示严武野心不小，引起朝野担忧。23 .本题考查学生理解理解文章内容，提出自己观点的能力。“梓州刺史章彝初为武判官，及是小不副意，赴成都杖杀之武穷极奢靡，赏赐无度 蜀方闾里以征敛殆至匮竭，然蕃虏亦不敢犯境”，旧唐书多用事件刻画严武，较为客观; “武恚目久之，曰：“杜审言孙子拟捋虎须？“武曰与公等饮馔谋

38、欢，何至于祖考耶？云溪友议刻画严武多用语言及细节，但相关内容并未在旧唐书中得到印证，有主观 之嫌；所以洪迈认为“初无所谓欲杀之说，盖唐小说所载，而新唐书以为然“，小说家的看法不 可靠，并批评新唐书的引用。但这个观点过于绝对，比如新唐书中也多用语言、细节刻画人物，这在旧唐书中得到印 证。如新唐书杜甫传“甫上疏言：罪细，不宜免大臣和旧唐书杜甫传“甫上疏， 言瑁有才，不宜罢免”相呼应。因而把握史传中人物的真实形象时，要博览群书，多方比较，多加辨别，对其语言、细节的 描写应全方位加以辨别。参考译文：甲新唐书严武传说：“严武和杜甫交情最深，然而却多次想杀掉杜甫。”新唐 书杜甫传说：“严武因为父辈的交情接

39、待杜甫。杜甫见到他，有时不戴头巾。曾经有一 次杜甫喝醉了，爬上了严武的床上，瞪着眼睛盯着严武说：严挺之竟然有这样的儿子！ ” 严武十分记恨于他。有一天严武要杀杜甫，他的帽子被帘钩挂住多次，他的仆人跑去告诉他 的母亲，母亲飞奔过来救杜甫，这事才算结束。”旧唐书杜甫传只说：“杜甫性格偏 狭急躁，曾经凭着醉意爬上了严武的床，直言其父亲的名讳，严武没有觉得被冒犯。”其实 本来就没有想要杀杜甫的说法，因为这是小说家所记载的，却被新唐书认为是真事。我考察，杜甫集中的诗，为严武所作的一共有将近三十篇。有送他还朝的，其中写道： “将村独归处，寂寞养残生。”有为他第二次镇守蜀地而高兴的，其中写道：“得归茅屋赴

40、成都，直为文翁再剖符。”这些还是严武在的时候的诗句。等到哭其归榇及八哀诗， 里面写道：“记室得何逊，韬铃延子荆”，大概是用来自比；“空余老宾客，身上傀簪缨”， 又用来自伤。如果严武真的有想要杀杜甫的怨愤，杜甫一定不会对他如此地恋恋不舍。好事 者只是因为严武的诗里有“莫倚善题鹦鹉赋”的句子，就特意用来证明前面的说法，引 用黄祖杀祢衡的典故，这大概是笨人面前不能说梦了（否则他会信以为真），严武怎么肯以黄祖自比呢？乙严武二十三岁的时候，担任给事中和黄门侍郎。第二年在西蜀担任地方长官，屡次在筵 席上对宾客炫耀他的诗文。拾遗杜甫趁醉对他说：“没想到严挺之还有这样的儿子。”严武 生气了，用眼睛瞪了他很久，

41、说：“杜审言的孙子居然想要捋老虎胡子？ ”整座的人都笑着 打圆场。严武说：“我和你们喝酒谈笑，何必牵连上祖辈和父辈呢？ ”严武的母亲怕严武残 害贤良，于是以小船送杜甫出三峡。严武的母亲可以称得上贤明了。但杜甫几乎难以虎口脱 险。李白写蜀道难朝中大官听闻后，怀疑严武有刘焉的志向。24 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现关于生命价值的探讨。生存基础是实现生命价值的前提条件，也是“美好生活”的物 质基础，生存基础、美好生活、生命价值依次构建了生命三重维度：活着、生活、存在。位 列最高维度的生命价值更是一个人泅渡世界、跨越人生的动因和初衷。生存基础、美好生活、

42、 生命价值是铁三角，牵一发而动全身，生活方式取决于生存基础的多寡和稳固程度。另一方 面，一个人选择怎样的生活方式，既会产生与之对应的生命价值，更会被生命价值赋予更深 刻的持久性。就生存基础而言，可联想到近期热议的话题“脱不下长衫的孔乙己:这是当代 大学毕业生，面对激烈的社会竞争、残酷的就业环境、理想的工作以及对应的社会认可和期 待显得高不可攀时，对巨大落差导致的荒诞感发出的叩问，更是一种需要倾听、需要关怀的 呼喊等。就美好生活而言，人们对美好生活的追求无可厚非，但应当注意不能把美好生活局 限在对物质的狭隘追求上。欲望愈发迷离，现实愈发残酷，感受愈发荒诞，当生活的美好定 义不再困囿于拜金、消费、

43、权势文化、娱乐、网红、阶层跃迁等社会价值观时，美好才有可 能显现。最后是生命价值，遵循内心生命价值的指引，每一个人都有责任去找寻自己有意义 的人生，并且更有义务去承担这样的人生：获得与之匹配的生存基础，破除滚滚红尘、繁花 似锦的妄念。无论这种意义是什么，崇高或者渺小，玄远还是朴实，都敌不过因生命真实、 人间值得而坦然说出的三个字：不后悔。在这颗星球上，数十亿人不是无数个数字一的简单 累加，而是无数个我的并列呈现，恰好我也在序列之中，是独一无二的一环，散发着自己的 光彩，用我的重量留下存在的痕迹，那也是一种美好。综上，写作时当扣住“生命的价值”、“生存基础”、“美好生活”这三个关键词展开论述，辩

44、证答案第12页，共13页分析其中的关系，落脚点当在“生命的价值”上。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：在追寻价值中，实现生命的美好。接下来 从怎么办的角度展开论述，一、“人只有活着，爱才有所附丽，生存基础是实现生命价值的 前提。二、追寻“大我”的生命价值，在奉献中感受生命的美好。三、实现自身价值，有落地 的方案以及百折不饶的行动力。立意：1 .奉献人类共同的美好生活。2 .在追寻生命价值中实现生命的美好。3 .物质富足为次，生命的价值更重。一个诗人他只有放弃自我（的内在冲动），通过对传统的研习和加入才可能完成诗 歌写作：诗人没有什么个性可以表现，只有一个特殊的工具，只是工具，不是个性

45、，使 种种印象和经验在这种工具里用种种特制的意想不到的方式来结合。这两种诗学观念，虽然前者属于古典时期，后者属于我们所谓的现代，但却分享 着一个共同的观念，那就是将诗歌写作从具体鲜活的个人经验和个人冲动同时也是 当下性的经验中剥离出来，认为存在一种恒久不变的“传统”和“法则”，并通过 “习得”来完成写作的延续。这导致了两种诗学后果，一是“技艺至上”主义，对形式 和修辞极端强调，并将“苦吟”作为一种典范的诗人形象。这种“技艺主义”更是通过 启蒙时代以来开启的技术主义，成为一种不断扩张的、越界的、最后成为垄断性的认知 模式和观念模式，最后，在现代的语境中，文学变成了写作种更强调技艺和习得的表达方式

46、。另一种后果是诗歌和诗人之间产生一种脱落，诗歌不再与诗人之间产生一 种严格的对位，当技巧和习得成为一种普通的认知结构后，那种“内在性冲动”的神秘 感和仪式感消失了，诗歌于是变成了 “作诗” “填词”也即是在既有的法则中进行 语词的游戏。（节选自与AI的角力份诗学和思想实验的提纲）【注】小冰是一套完整的、面向交互全程的人工智能交互主体基础框架。2017 年人工智能小冰出版诗集阳光失了玻璃窗。3 .根据文本，认可“小冰创作的诗是诗”的隐含前提是。4 .根据第段，以下不属于“源代码”的一项是（） A.意象B.韵律C.节奏D.构思5.对本文内容推断正确的一项是（） A.如果小冰具有“自我意识”，那么小

47、冰写作是“真诗歌工B.徐志摩、戴望舒、顾城等人的诗歌都是以“技巧”著称。C.小冰的写作类似“作诗”与“填词”中进行的语词游戏。D.诗歌的“技艺主义”产生于启蒙时代开启的“技术主义工6.以下事例最适合用来阐明“诗学史”上两种诗学观对抗的一项是（） A.苏轼“以诗为词”与李清照“词别是一家”。B.陶渊明的田园诗吸收“玄言诗”的合理成分。C.唐代文人发起反对六朝浮艳文风的古文运动。D. “五四”新诗革命反对旧体诗形式，提倡“立人工7 .本文以读者易接受的方式在诗学范畴内讨论专业性问题，作者始终站在读者角度，推进论述，请就此加以分析。四、文学类阅读一双文本阅读下文，完成小题。材料一：长安的荔枝马伯庸六月初一，贵妃诞辰当日，辰时。一骑朝着长安城东侧的春明门疾驰而去。马匹是从驿站刚刚轮换的健马，皮毛鲜亮，四蹄带劲，跑起来鬃