人教版八年级生物课件（8篇）.docx

《人教版八年级生物课件（8篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级生物课件（8篇）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版八年级生物课件（8篇） 一、教学目标 1、领悟生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的熟悉。 3、说明爱护生物多样性的重要意义。 4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识。 二、重点难点 1、生物多样性三个层次的关系。 2、理解基因多样性。 三、课前预备 教师： 1、收集有关我国生物多样性的典型事例。 2、搜集生物多样性的价值方面的材料。 学生： 1、搜集生物类群方面的材料。 2、复习生态系统的学问，明确生态系统中各种生物 之间的联系。 四、课时安排 一课时 五、 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 一、生物种类

2、多样性 1、我国生物资源特别丰富 2、自然界中的生物资源特别丰富 阅读课本供应的资料，小组之间进展争论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。 观看生物多样性的录像片，完成争论题3并产生探究自然的愿望。 组织学生阅读分析答复，在此根底上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。 组织沟通、评价。 播放录像片并介绍世界生物资源状况。 鼓舞学生立志投身到生物种类的发觉中。 二、基因的多样性 1、基因多样性的意义。 2、基因多样性削减造成的危害。 3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性 4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。 三、

3、生态系统的多样性 1、系统的概念 2、列举生态系统的类型并举出所知道的局部相关生物。 3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。 4、三个层次多样性之间的关系。 爱护生物多样性的根本措施 分析案例并思索，小组成员相互沟通意见，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。 小组成员分析缘由，争论，质疑，达成共识，缘由是近亲生殖，根本缘由是基因多样性的丢失。 了解基因掌握生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。 分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。 了解有关事例，产生民族骄傲感。 复习生态系统的概念

4、是在肯定地域内生物及其环境所形成的统一整体。 看书，争论，答复。 分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。 在争论根底上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。 通过一步熟悉爱护生物多样性的根本措施。 描述三者之间的关系。 叙述美国大豆产量变化的事例。 袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。 列举事例：2022年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。 引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因掌握生物性状。 生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。 提问生态系统概念。 展现食物链、食物网的课件。 提诞生态系统

5、的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。 引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。 组织引导，评价订正。 讲解难点。 引导总结，评价订正。使学问升华。 引导评价，达成共识。 人教版八年级生物课件 篇二 课前检测： 1、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于。不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于。 2、在生产实践中，人们常常利用、等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。 3、昆虫的特点：身体可以分为、 、三局部；头部有一对，一对和一个；胸部有三对，一般有2对。体外还有防止水分散失的。 教学目标 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、通过观看和

6、饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会进展中的作用。 重点难点：完全变态发育和不完全变态发育。 教学设计： 一、家蚕的生殖和发育 1、生殖：有性生殖 2、发育：受精卵幼虫蛹成虫（P9页图） 唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的悄悄吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，应对此诗句稍作改动，由于蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应当改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 3、特点：变态发育 变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成虫的形态构造和生活习性差

7、异很大，这种发育过程叫做变态发育。 二、其它昆虫的发育 1、昆虫的发育都是变态发育 2、变态发育的种类：完全变态和不完全变态 完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫在发育过程中也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。 不完全变态：蝗虫的发育过程要经受卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。不完全变态发运的昆虫还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等 蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都特别相像，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也消失蜕皮现象，共蜕皮5次。 3、蜕皮：昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，缘由是

8、旧的外骨骼限制身体的生长。 完全变态的昆虫蜕皮发生在幼虫期。家蚕的幼虫要蜕5次皮才能化蛹。 不完全变态的昆虫蜕皮发生在若虫期。蝗虫的若虫跳蝻要经过5次蜕皮。 4、比拟家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点： 比拟 一样点 不同点 家蚕 有性生殖， 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态发育 变态发育 蝗虫 有性生殖， 发育经过卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育 变态发育 板书设计： 其次节昆虫的生殖和发育 一、有性生殖 二、变态发育：完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇 不完全变态：卵、若虫、成虫例：蟋蟀、螳螂等 课后稳固： 1、蝗虫的不完全变态发育过程是() A卵若虫蛹

9、成虫B卵蛹若虫成虫C卵若虫成虫D卵蛹成虫 2、跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区分是() A形态构造不同B生活习性不同C身体较大D生殖器官没有发育成熟 3、对蝴蝶的发育挨次排列正确的选项是() A.受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹B.受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶 C.蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹D.蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶 4、自然界中有些昆虫在发育过程中要屡次蜕皮，如蝗虫要经过5次蜕皮才能发育成成虫。那么他们蜕皮的缘由是() A.进展气体交换B.外骨骼不能随生体的生长而生长 C.减轻体重，利于运动D.蜕掉原来的外骨骼，使运动敏捷 5、蚕茧代表家蚕的() A卵期B幼虫期C蛹期D成虫期 6、明辨是非 。全部昆虫

10、的幼虫都要经过五次蜕皮。() 。蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。() 。昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，缘由是旧的外骨骼限制身体的生长。() 。蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。() 。蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。() 7、比拟家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点比拟一样点不同点家蚕生殖方式都是发育都是发育完全变态蝗虫 人教版八年级生物课件 篇三 一、教学目标 1、描述真菌的主要特征。 2、熟悉日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的养分方式和生殖方式的特点。 3、学会用放大镜观看青霉和曲霉的形态构造，培育观看力量。 4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。 二、重点和难点 重点： 1、熟悉日常生活中常见的真菌以

11、及它们生命活动的特点。 2、观看力量的训练。 难点：真菌生殖方式的特点。 三、课前预备 教师：用橘皮、馒头、面包片来培育青霉和曲霉，为每个小组供应长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇构造的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。 学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的构造；查阅有关真菌的学问；制作孢子印。 四、课时安排 一课时 五、教学设计 第三节真菌观看课件，生气盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来熟悉真菌作用。播放CAI课件，关重呈现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌学生依据观看的课件内

12、容，并观看实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互沟通自己对真菌的了解。供应实物标本及自己搜集的资料，参加学生争论，准时评价和鼓舞学生从日常生活和课本外猎取信息的力量。 观看与思索用放大镜观看培育皿中养好的青霉和曲霉，留意看它们的形态和颜色。观看新奇蘑菇的形态。争论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？2、在什么地方什么时候简单采到蘑菇？这说明白什么？3、霉菌和蘑菇都是真菌，它们的养分方式有什么一样的特点？供应长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观看与思索活动，引导学生根据从宏观到微观的挨次观看这些真菌，同时让学生观看青霉和曲霉以及蘑菇的构造图，了解分们的

13、形态构造。 酵母菌的形态构造学生回忆，结合新学问说出单细胞真菌的构造。出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的学问。 真菌的生殖观看自己在课前制作的蘑菇的必定性子印，进一步了解蘑菇孢子的位置、形态及作用，从而了解真菌的生殖方式。在课前指导学生制作新奇蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思索：真菌是通过什么来生殖后代的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育成新个体？了解真拉塔基亚的生殖特点有什么意义呢？ 通过模拟试验体验孢子的传播过程。完成课堂练习，稳固本章所学学问，了解一些食用菌养殖的过程和方法。带着学生做模拟试验孢子的传播过程。与学生共同分析归纳总结真菌的生殖方式。引导学生运用所学学问解决实际生活问题的力量。 人教版八年级生物课件 篇四 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要肯定的条件。 过程与方法：经受设计种子发芽试验的过程，用比照试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对试验观看的兴趣 【教学重点】 学习运用比照试验中掌握某个条件的方法，讨论影响种子发芽的条件。 【教学难点】 能依据要求设计出自己的试验规划。 【教学预备】 绿豆种子若干，试验规划单（参考书3面），试验记录表（参考书4面）。 【教学过程】 一、争论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开头的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由争论，教师